第九章儿童道德的发展

1、学前儿童社会教育,理解学前儿童社会认知,社会情感及其亲社会行为发展的特点,了解学前儿童社会性发展的主要理论,理解并掌握学前儿童社会性发展的影响因素,第2单元学前儿童社会性发展及其影响因素,第2单元学前儿童社会性发展及其影响因素,一,学前儿童。

2、儿童发展心理学,第十章儿童道德的发展,教学目标,理解攻击行为发展的影响因素,理解亲社会行为发展的影响因素,深刻理解皮亚杰的道德认知发展阶段,深刻理解柯尔伯格的道德认知发展阶段,深刻理解班杜拉的攻击实验及其社会认知理论,道德发展包括道德认知的。

3、,章学前儿童道德教育,儿童社会化的核心内容就是使儿童成为一个有道德的人，能遵守社会规定的道德规范和行为准则的人。,含义： 道德是指一定社会或阶级用来调节个人与个人之间或个人与集体之间关系的思想政治准则及行为规范的总和，是人类所特有的社会现象。

4、班杜拉的社会学习理论科尔伯格的道德发展阶段理论华生的行为主义思想,班杜拉的社会学习理论,阿尔伯特班杜拉,AlbertBandura,生于1925年12月4日,他的出生给班氏家族带来许多的欢乐和憧憬,因为老班杜拉夫妇一直期盼着上帝能赐给他们一。

5、第五章幼儿心理的发展,学习目的,通过本部分的学习,在了解幼儿生理尤其是神经系统发展情况的基础上,掌握作为幼儿期主导活动的游戏的发展特征,了解幼儿言语能力的发展和记忆,思维等认知能力的发展规律,认识幼儿期个性的初步形成和社会性的进一步发展,学。

6、双轨并行稳步发展一浅谈儿童道德自主能力的培养摘要,统编版小学道德与法治教材的编写者指出,人的道德发展归根结底取决于人自身的道德学习,取决于人自身的道德自主建构的能力,由此可见,儿童道德自主能力的培养在小学阶段,显得尤为重要,是促进儿童发展。

7、第四章 幼儿的社会化,语言,社会行为,同伴关系,亲子关系,问题讨论,个体是怎样由生物人变成社会人的,第一节 社会化概述,刚出生的婴儿只是一个具有人类生理结构的生物人，出生几个月后，孩子就会对人有反应，看到有人来了就高兴 ，身边没有人就开始哭。

8、第八章儿童期行为与社会环境,幸福童年时光,现在回想起来,好像是二十天前的事情,学龄期,712,的儿童处在上小学的阶段,学习成为他们的主导活动,dominantactivity,小学生发展是迅速的小学生发展是协调的小学生发展是开放的小学生发展。

9、第三章小学生的认知发展,第九章技能的形成,2,本章学习提要,中小学生心理发展概况中小学生的注意中小学生的感知与观察中小学生的记忆中小学生的思维,第九章技能的形成,3,第一节小学生心理发展概况,一,小学生心理发展的条件,一,小学儿童的生理发展。

10、学前儿童心理发展理论,第二章,学习目标,理解皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨,基的最近发展区理论,了解柯尔伯格的儿童道德发展阶段理论,了解精神分析的心理发展观,理解行为主义的心理发展理论,C,O,NTENT,目,录,第一节,皮亚杰的认知发展。

11、第三章人格,道德发展与教育,什么是人格与道德发展人格与道德发展是个体习得如何与他人交往和理解他人,掌握道德规范,从而成为社会个体的发展过程,道德发展,moraldevelopment,第一节人格与社会性发展,一,埃里克森的人格发展理论埃里克。

12、儿童发展心理学,第十章儿童道德的发展,教学目标,理解攻击行为发展的影响因素,理解亲社会行为发展的影响因素,深刻理解皮亚杰的道德认知发展阶段,深刻理解柯尔伯格的道德认知发展阶段,深刻理解班杜拉的攻击实验及其社会认知理论,道德发展包括道德认知的。

13、科尔伯格道德发展理论的比较研究一,概述1,道德发展理论的重要性道德发展理论在心理学,教育学和社会学等领域中占据若举足轻重的地位,它深入探讨了人类道德认知与行为的发展过程,揭示了道镌判断,道德情感和道德行为之间的内在联系,通过对道德发展理论的。

14、态度与品德的形成习题doc1道德两难故事法的创始人是,A皮亚杰B弗洛伊德C班杜拉D柯尔伯格2一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段,依从,认同和,A行动B内化C执行D泛化3在思想,情感,态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与。

15、第二章学前儿童社会性发展及其影响因素,学习目标,了解学前儿童社会性发展的几种经典理论,识记精神分析,社会学习理论,认知发展理论的基本概念,理解学前儿童社会性发展及其影响因素之间的关系,掌握学前儿童社会性发展的基本特点,重点与难点,重点是学前。

16、第三章人格,道德发展与教育,什么是人格与道德发展人格与道德发展是个体习得如何与他人交往和理解他人,掌握道德规范,从而成为社会个体的发展过程,道德发展,moraldevelopment,第一节人格与社会性发展,一,埃里克森的人格发展理论埃里克。

17、29656儿童教育概论知识重点第一章百年中国学前教育1,识记,1,西方最早的学前教育机构,1816年,英国欧文在苏格兰纽兰纳克创办了欧洲最早的幼儿教育机构1837年,德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡开办了,儿童花园,2,对学前教育产生影响的西方。

18、,皮亚杰的学前教育思想,学前教育简史,20世纪是儿童的世纪，皮亚杰开创了自己独特的儿童心理学研究之路，以日内瓦学派闻名于世。,一皮亚杰柯生平,皮亚杰Piaget，18961980，见图124是当代著名的儿童心理学家和教育家。皮亚杰生于瑞士的。

19、第二章心理发展与教育,主要内容,心理发展概述,1,几种主要的心理发展理论,2,影响心理发展的因素,3,第一节心理发展概述,乌申斯基,曾说过,我们不要告诉教师应该怎么做,但要对他们说,请研究学生的心理发展规律,并在遵循规律及其使用条件的同时积。