电大学前儿童语言教育期末复习资料

1、上课起立要肃敬互相问好有礼貌自觉佩带学生卡仪容仪表要规范学习用具都备齐上课听讲守纪律,学习准备,1想一想或回忆一下，你小时候学说话的情况。2你记得或听说过自己说出的第一句话是什么3你认为你是怎么会说话的,前提测评,1知道语言获得的概念及其与。

2、学前儿童语言教育活动指导说课,学前教育学院李俊梅,课程设计,一,课程的定位于目标二,课程设计的理念与思路三,教学内容的选取与组织安排四,学生基础和特点分析五,教学模式及教学方法手段六,教学条件七,教学单元说课,一,课程的定位与目标,一,课程。

3、学前儿童语言教育活动指导说课,学前教育学院李俊梅,课程设计,一,课程的定位于目标二,课程设计的理念与思路三,教学内容的选取与组织安排四,学生基础和特点分析五,教学模式及教学方法手段六,教学条件七,教学单元说课,一,课程的定位与目标,一,课程。

4、学前儿童语言教育活动指导说课,课程设计,一,课程的定位于目标二,课程设计的理念与思路三,教学内容的选取与组织安排四,学生基础和特点分析五,教学模式及教学方法手段六,教学条件七,教学单元说课,一,课程的定位与目标,一,课程性质,专业理论类课程。

5、第十章幼儿园语言教育活动的设计和实施,学前儿童语言教育活动学前儿童文学教育活动学前儿童谈话活动学前儿童讲述活动学前儿童听说游戏活动学前儿童早期月底活动,第一节学前儿童语言教育活动,一,学前儿童语言教育活动的含义二,学前儿童语言教育活动的特点。

6、幼儿英语活动指导,第一章绪论,学前儿童英语教育是新时期学前教育领域中不可回避的,重要而现实的一个新课题,而要研究和学习学前儿童英语教育,必须清楚,问题,什么是学前儿童英语教育,学前儿童英语教育的基本含义目前的研究现状明确研究与学习的意义与方。

7、学前教育学科专业知识第一章幼儿园课程第一节幼儿园课程概述一,幼儿园课程的内涵幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助儿童获得有益的学习经验,促进身心全面和谐发展的各种活动的总和,是,活动,是,帮组幼儿获得有益学习经验的活动,是,各种活动。

8、幼儿园语言教育活动概述一幼儿园语言教育目标一,幼儿园语言教育目标制定的依据1,依据一定社会的培养目标2,依据幼儿的发展规律3,依据幼儿园语言教育的学科特点,二,幼儿园语言教育目标的结构1,学前儿童语言教育目标的层次结构,1,学前儿童语言教育。

9、学前儿童语言教育的方法与途径,学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的途径,第一节学前儿童语言教育方法,一,示范模仿法示范语言一定要规范到位要把握好示范的时机和力度恰当运用显性示范和隐性示范手段积极观察儿童语言表现,妥善运用强化机制,二,视。

10、第十章幼儿园语言教育活动的设计和实施,学前儿童语言教育活动学前儿童文学教育活动学前儿童谈话活动学前儿童讲述活动学前儿童听说游戏活动学前儿童早期月底活动,第一节学前儿童语言教育活动,一,学前儿童语言教育活动的含义二,学前儿童语言教育活动的特点。

11、幼儿英语活动指导,第一章绪论,学前儿童英语教育是新时期学前教育领域中不可回避的,重要而现实的一个新课题,而要研究和学习学前儿童英语教育,必须清楚,问题,什么是学前儿童英语教育,学前儿童英语教育的基本含义目前的研究现状明确研究与学习的意义与方。

12、学前儿童语言教育的方法与途径,学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的途径,第一节学前儿童语言教育方法,一,示范模仿法示范语言一定要规范到位要把握好示范的时机和力度恰当运用显性示范和隐性示范手段积极观察儿童语言表现,妥善运用强化机制,二,视。

13、第九章学前儿童语言教育的方法与途径,学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的途径,第一节学前儿童语言教育方法,一,示范模仿法示范语言一定要规范到位要把握好示范的时机和力度恰当运用显性示范和隐性示范手段积极观察儿童语言表现,妥善运用强化机制。

14、学前儿童语言教育活动指导说课,学前教育学院李俊梅,课程设计,一,课程的定位于目标二,课程设计的理念与思路三,教学内容的选取与组织安排四,学生基础和特点分析五,教学模式及教学方法手段六,教学条件七,教学单元说课,一,课程的定位与目标,一,课程。