第5章半立体构成及设计实例ppt课件

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3、立体构成,1,一,概述,1,立体构成的起源,首先是来自20世纪初在前苏联的构成主义运动,2,构成主义把结构当成是设计的起点,以此作为建筑表现的中心,这个立场成为世界现代主义建筑的基本原则,3,企图把艺术和自然形象完全分离,这种主义放弃一切有。

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5、点体,线体,块体,面体,立体构成的形态基本要素是什么,点的构成,点材,是以点为特征的型材,点材包括,小金属块小木块小石头小玻璃球等构成的特点,其本身不具有占据空间表现形体的功能,它可以通过积聚,表现体的特征,线的立体构成,点材,是以长度为特。

6、教案首页授课日期第9周星期2第7,8节教学用时2学时课题名称立体构成概述及构成要素教学目的了解立体构成的概念及其特征,形态在立体构成中的特殊表现以及立体构成与设计的关系,了解构成的造型要素,以及它们在空间中的作用,教学重点立体构成各种形态及。

7、立体构成在实践中的应用,立体构成在实践中应用是非常广泛的,主要表现在商业设计,工业设计,服装设计,环境艺术设计等方面,一立体构成在商业设计中的应用1,立体构成在包装设计中的应用随着高科技的不断进步与发展,人们的物质文化生活极为丰富,在这个大。

8、立 体 构 成,立 体 构 成,立体构成作业展,立体构成作业展,构成设计立体构成课件,构成设计立体构成课件,构成设计立体构成课件,构成设计立体构成课件,构成设计立体构成课件,构成设计立体构成课件,构成设计立体构成课件,构成设计立体构成课件,。

9、立体构成概述,包豪斯的艺术教育家们提出了,艺术与技术相结合,的教育理念,构成教育自20世纪八十年代开始引入我国,成为我国所有艺术院校共用的基础课程,日本的大学不仅把构成教育作为基础课程,而且变成为一门专业,在构成领域取得了突出的成绩,立体构。

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11、形态构成之立体形态构成,一.定义:所谓立体构成，是使用各种材料,将造型要素按照构成法则组成新的;立体形态的过程。是研究空间立体的学科,是进行立体设计基础.二.任务:揭示立体造型基本规律,阐明立体设计的基本原理.三.目的:通过对立体形态相关理。

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14、,面构成设计,T h r e e D I m e n s I o n a l C o m p o s I t I o n,T h r e e D I m e n s I o n a l C o m p o s I t I o n, 立体构成。

15、1,立体构成,2,一,概述,1,立体构成的起源,首先是来自20世纪初在前苏联的构成主义运动,3,构成主义把结构当成是设计的起点,以此作为建筑表现的中心,这个立场成为世界现代主义建筑的基本原则,4,企图把艺术和自然形象完全分离,这种主义放弃一。

16、立体构成及应用,第一节立体构成的含义,立体构成是研究形态创造规律的一种主要方法,它与所有构成一样,是相对模仿的一种创造活动,按照美学法则,运用力学原理,把造型的基本要素点线面体进行组合,构成新的立体形态,它是由二维平面形态进入三维立体空间的。

17、立体构成空间,空间形态构成环境艺术设计 储若男,立体构成,第五章 面立体构成,学习要点及目标通过学习使学生对面材有一种全新的造型观念，提高学生的形象思维和逻辑思维能力。培养学生发散思维与聚合思维相结合的想象力和创造力，使学生能抓住形态的本质。

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19、立体构成概述,包豪斯的艺术教育家们提出了,艺术与技术相结合,的教育理念,构成教育自20世纪八十年代开始引入我国,成为我国所有艺术院校共用的基础课程,日本的大学不仅把构成教育作为基础课程,而且变成为一门专业,在构成领域取得了突出的成绩,立体构。

20、,立体构成概述,包豪斯的艺术教育家们提出了艺术与技术相结合的教育理念。 构成教育自20世纪八十年代开始引入我国，成为我国所有艺术院校共用的基础课程，日本的大学不仅把构成教育作为基础课程，而且变成为一门专业，在构成领域取得了突出的成绩。,立体。