等数学隐函数求导

1、高中数学必修4,教材分析与教学建议,数学教育方法的核心是学生的再创造. 教师不应该把数学当作一个已经完成了的形式理论来教，不应该将各种定义规则算法灌输给学生，而是应该创造合适的条件，让学生在学习数学的过程中，用自己的体验，用自己的思维方式，。

2、第三节隐函数的导数和由参数方程确定的函数的导数,一,隐函数的导数,二,由参数方程确定的函数的导数,三,相关变化率,一,隐函数的导数,定义,若由方程F,y,0可确定y是,的函数,则称此函数为隐函数,由y,f,表示的函数称为显函数,隐函数的显化。

3、第十六章过关测试第十七章过关测试阶段综合测试一,月考,第十八章过关测试,一,第十八章过关测试,二,阶段综合测试二,期中一,阶段综合测试三,期中二,第十九章过关测试,一,第十九章过关测试,二,第二十章过关测试期末复习一期末复习二期末复习三期末。

4、1导数的概念2求导法则3参变量函数的导数4高阶导数5微分,第五章导数和微分,第五章导数和微分,1导数的概念,一问题的提出,1,直线运动的速度问题,如图,取极限得,瞬时速度,2,切线问题,切线,割线的极限,播放,M,N,T,割线MN绕点M旋转。

5、第2章优化设计,主要内容,了解优化设计,会建立优化设计的数学模型,了解优化设计的数学基础知识,掌握一维优化方法,了解多维优化方法,2,1概述,2,1,1优化设计的概念,优化设计是借助最优化数值计算方法和计算机技术,求取工程问题的最优设计方案。

6、课程标准的设计思路,整体的把握数学课程首都师范大学王尚志张饴慈李延林,整体的把握数学课程,高中数学课程内容的基本脉络主线高中数学课程内容的基本结构,高中数学课程内容主线,函数几何运算算法统计概率应用,高中数学课程内容主线函数,高中数学课程内。

7、数学,人教版,RJ,8年级下册,新人教版八年级数学下册总复习,第十六章过关测试第十七章过关测试阶段综合测试一,月考,第十八章过关测试,一,第十八章过关测试,二,阶段综合测试二,期中一,阶段综合测试三,期中二,第十九章过关测试,一,第十九章过。

8、医用高等数学,第二节初等函数的导数,一,按定义求导数,三,反函数的求导法则,四,复合函数的导数,二,函数四则运算的求导法则,五,隐函数的求导法则,六,对数求导法,七,初等函数的导数,八,高阶导数,一,按定义求导数,常数的导数,2幂函数的导数。

9、数学,人教版RJ,8年级下册,新人教版八年级数学下册总复习,数学人教版RJ,第十六章 过关测试,第十六章 过关测试,知识归纳,数学人教版RJ,第十六章 过关测试,数学人教版RJ,a,0,a,开得尽方,分母,第十六章 过关测试,数学人教版RJ。

10、第二节,二,反函数的求导法则,三,复合函数求导法则,四,初等函数的求导问题,一,四则运算求导法则,函数的求导法则,第二章,解决求导问题的思路,构造性定义,求导法则,其他基本初等函数求导公式,证明中利用了两个重要极限,初等函数求导问题,本节内。

11、数学,人教版,RJ,8年级下册,新人教版八年级数学下册总复习,第十六章过关测试第十七章过关测试阶段综合测试一,月考,第十八章过关测试,一,第十八章过关测试,二,阶段综合测试二,期中一,阶段综合测试三,期中二,第十九章过关测试,一,第十九章过。

12、高等数学,下,第九章多元函数微分学,第五节隐函数存在定理及求导法则,一,一个方程的情形,隐函数的求导公式,解,令,则,Th1可以接着再求,假设二阶混合偏导连续,解,令,则,Th1可以推广至三元及以上,用隐函数求导公式时须注意,1,用隐函数求。

13、第四节隐函数的导数参数方程所确定的函数的导数,内容提要1,隐函数的导数,2,由参数方程所确定的函数的导数,教学要求1,熟练掌握隐函数所确定的函数的一阶导数的求法,2,掌握参数式的函数的一阶,二阶导数的求法,3,熟练掌握对数求导法,一,隐函数。

14、高中数学必修4,教材分析与教学建议,主讲老师：李得明,数学教育方法的核心是学生的再创造. 教师不应该把数学当作一个已经完成了的形式理论来教，不应该将各种定义规则算法灌输给学生，而是应该创造合适的条件，让学生在学习数学的过程中，用自己的体验，。

15、数学,人教版,RJ,8年级下册,新人教版八年级数学下册总复习,第十六章过关测试第十七章过关测试阶段综合测试一,月考,第十八章过关测试,一,第十八章过关测试,二,阶段综合测试二,期中一,阶段综合测试三,期中二,第十九章过关测试,一,第十九章过。

16、数学,人教版,RJ,七年级上册,第十六章过关测试第十七章过关测试阶段综合测试一,月考,第十八章过关测试,一,第十八章过关测试,二,阶段综合测试二,期中一,阶段综合测试三,期中二,第十九章过关测试,一,第十九章过关测试,二,第二十章过关测试期。

17、第二节函数的求导法则,内容要点一,导数的四则运算法则二,应用举例作为变化率的导数,三,反函数的导数,反函数的导数等于直接函数导数的倒数,四,复合函数的求导法则,五,初等函数的求导法则,函数的和,差,积,商的求导法则反函数的求导法则复合函数的。

18、一,和,差,积,商的求导法则,二,反函数的求导法则,三,复合函数的求导法则,第二节求导法则与基本初等函数求导公式,四,基本求导法则与求导公式,五,小结思考题,一,函数的和,差,积,商的求导法则,定理1,推论,例1,解,下面看一些例子,例3。

19、关于教学设计的思考,一,教学理念二,以问题为中心三,定位与路径四,问题与问题串五,课例分析,一,教学理念,数学观,价值观,学习观,方法论,数学观,数学是数学文化背景下的思维活动思维性,突出了数学的创造性本质文化性,突出了数学活动的继承性多角。