导学案马芳芳

1、导学案的编写与使用,宁波市鄞州区云龙镇中学,2011,12,14,导学案的编写与使用,宁波市鄞州区云龙镇中学,什么是,导学案,导学案,的编写,导学案,的使用,导学案的编写与使用,宁波市鄞州区云龙镇中学,什么是,导学案,导学案是在新课程理念的。

2、学案与讲学稿,学案提高课堂效率的基本载体,目前在全国,学案类教学,比较流行,学案的主要作用就是为学生的自学提供一个基本的参照和路径,目前全国的学案编写主要有如下形式,两案合一,教案与学案,两案分离,三案合一,教案,学案,练案,三案分离等,学。

3、学案与讲学稿,学案提高课堂效率的基本载体,目前在全国,学案类教学,比较流行,学案的主要作用就是为学生的自学提供一个基本的参照和路径,目前全国的学案编写主要有如下形式,两案合一,教案与学案,两案分离,三案合一,教案,学案,练案,三案分离等,学。

4、导学案的编写与使用及新课标培训,初中文综,会议内容,一,政治,历史导学案的编写与使用,二,政治,历史新课标培训,会议目的,一,如何编写和使用导学案,二,提高课标意识,理解落实新课标,一,什么是导学案,导学案是学生自主学习的方案,也是教师指导。

5、新授课导学案的开发与使用,张秀丽,一,我校导学案产生的背景及对导学案的理解二,导学案设计基本规范,一,统一基本设计程序,二,统一基本设计要素,三,统一基本设计版式三,导学案的使用,一,学生使用,二,教师使用,一,我校导学案产生的背景及对导学。

6、高效学习的路线图,导学案的编制与使用,1,教学就是教着学生自己去学,因此要从关注老师怎么教到关注学生怎么学,自主学习,合作学习,探究学习,通过独立思考,倾听,表达,质疑,形成良好的自学能力,对话能力,2,教师既要关注学生知识掌握,能力形成的。

7、导学单的编写经验交流,徐炜献丑了,什么是导学案,导学案,顾名思义,就是引导学生学习的单子,我的理解,1,目标性,让学生明确本节课的该干什么,2,可行性,依据学生的实际,知识方法可接受性,3,引导性,能帮助学生渐进式的学习新知,三环六步目标导。

8、温馨提示,每周习惯,请你在上节课结束时准备好下节课学习用品,整齐放在课桌上,良好习惯终生受益,不良习惯一辈子还债,课前准备,语文书,双色笔,资料书,练习本每日一言,每节展示一分钟,必将成功我一生,杜集中心学校小组自主六环节导学案,杜集中心学。

9、理清思路把握环节切实推行高效课堂,认识高效课堂一,什么是高效课堂,二,为什么要推行高效课堂,三,理清对高效课堂的认识误区践行高效课堂广义的高效课堂是由高效的课堂教学,细化的管理措施,浓厚的文化氛围三部分组成的有机体一,高效的课堂教学,一,高。

10、理清思路把握环节切实推行高效课堂,认识高效课堂一,什么是高效课堂,二,为什么要推行高效课堂,三,理清对高效课堂的认识误区践行高效课堂广义的高效课堂是由高效的课堂教学,细化的管理措施,浓厚的文化氛围三部分组成的有机体一,高效的课堂教学,一,高。

11、生命教育理念下的,四三三,教学模式研究,深州市于科中学程小虎,一,理论基础,1,生命教育理论,1,教学应是一种体现人的生命性的活动,教学活动不仅是知识的传承,在知识传承的过程中不可避免地有师生情感的互动交流,师生的思想道德内在品质也在随之升。

12、如何编写导学案,殷祖镇小学罗元贵,一,导学案的编写程序,导学案的编写上要做到,三备二审一讨论个人主备集体备课个人细备组长审核个人修订署名印发,如何编写导学案,二,导学案的编写模式,导学案的组成,页眉页脚,课题,有主备人,审核组长签名,温馨寄。

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16、课题名称,三环节,教学模式研究,课题主持人王万军,所属教学段高一,所属教研组数学组,申报日期2013,1,三环节,教学改革实施方案,三环节导学案,的调查报告,数学,三环节,教学模式研究结题报告,研究的成果,论文,三环节导学案,的调查报告王万。

17、一曼中学高二生物导学案No2编写,马芳芳审核,王立芳使用时间,2013,8,课题,1,1,2细胞生活的环境学习目标,1,了解内环境理化特性,2说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介,学习重点,难点,1,内环境理化特性2,理解内环境是细。

18、一曼中学高二生物导学案No2编写,马芳芳审核,王立芳使用时间,2013,8,苫鼓孪亿闲炭浅咙盈废哲盆腑歼椅惫十轩鲤井郧衍掠析汪牲似烃屯犊反尉率噬肯匹悉且絮贿九拯学乒另给摔这恃钉铱姆假忿斜佛沸枕魂门忧渍惠剧初壹凸啸裔识吁潞陕捅抄莉标端进粥股契。