单调与最大小值

1、函数的单调性,一,教材分析,教材内容,教材所处地位,作用,教学目标,重点与难点,本节课是必修1第一章集合与函数概念131函数的基本性质的第一课时,该课时主要学习增函数,减函数的定义,以及应用定义解决一些简单问题,教材内容,函数的性质是研究函。

2、1,3,1单调性与最大,小,值,第一课时函数单调性的概念,问题提出,德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯,对人类的记忆牢固程度进行了有关研究,他经过测试,得到了以下一些数据,函数的单调性,思考1,当时间间隔t逐渐增大你能看出对应的函数值y有什么。

3、第二章第节函数的单调性与最值,考纲要求,知识分类落实,考点分层突破,课后巩固作业,内容索引,知识分类落实,夯实基础,回扣知识,单调函数的定义,知识梳理,函数的单调性,单调区间的定义如果函数,在区间上是增函数或,那么就说函数,在这一区间具有。

4、第1页,第二,三节函数的单调性与极值,最大值与最小值,一,函数单调性的判别法,二,函数的极值及其求法,三,函数的最大值和最小值,第三章导数的应用,本节知识引入,本节目的与要求,本节重点与难点,本节复习指导,第2页,一,函数单调性的判别法,定。

5、扬州大学附属中学陆萍,函数的单调性,一,教材分析,教材内容,教材所处地位,作用,教学目标,重点与难点,本节课是苏教版第二章函数概念和基本初等函数213函数简单性质的第一课时,该课时主要学习增函数,减函数的定义,以及应用定义解决一些简单问题。

6、2016,2017学年度,学校10月月考卷1设函数,其中为实数,1,若在上是单调减函数,且在上有最小值,求的取值范围,2,若在上是单调增函数,试求的零点个数,并证明你的结论,2已知函数,1,若曲线在点处的切线方程为,求的值,2,求函数的单调。

7、函数的单调性,一,教材分析,教材内容,教材所处地位,作用,教学目标,重点与难点,本节课是苏教版第二章函数概念和基本初等函数213函数简单性质的第一课时,该课时主要学习增函数,减函数的定义,以及应用定义解决一些简单问题,函数的性质是研究函数的。

8、函数的单调性,一,教材分析,教材内容,教材所处地位,作用,教学目标,重点与难点,本节课是必修1第一章集合与函数概念131函数的基本性质的第一课时,该课时主要学习增函数,减函数的定义,以及应用定义解决一些简单问题,教材内容,函数的性质是研究函。

9、函数的单调性,重庆市兼善中学曾应洪,一,教材分析,教材内容,教材所处地位,作用,教学目标,重点与难点,本节课是苏教版第二章函数概念和基本初等函数213函数简单性质的第一课时,该课时主要学习增函数,减函数的定义,以及应用定义解决一些简单问题。

10、历年高考题型总结及详解倒数内容简介,1,有关倒数考试方向及常考点,2,常考点方法总结及名师点拨,3,20142016各地历年高考题及解析,4,名校有关模拟题母题,命题意图,导数是研究函数的重要工具,利用导数研究函数的单调性可以描绘出函数图象。

11、函数单调性单元教学设计,北京市育英学校关健,一,数学分析,1,函数的单调性在高中数学中的地位,1,函数是高中数学的一条主线,克莱因,函数概念,应该成为数学教育的灵魂,以函数概念为中心,将全部数学教材集中在他周围,进行充分地综合,函数与数列。

12、函数单调性证明格式,取任意两个数属于定义域D,且令,反之亦可,作差并因式分解,判定的正负性,并由此说明函数的增减性,用定义法判定下列函数的增减性,练习,1悟耸碰庚葡稚遁激薯雁荔哆疚咏眩厚帝结汪抢秤品宋蒙晰灼要掺挞拨蚌涤公加价缄肝闰荐拄八鹏憋。

13、函数单调性,说课目录,教材分析,学情分析,目标分析,教法分析,过程分析,评价分析,函数的单调性是对函数概念的延续和拓展,也是后续研究几类具体函数的基础,在解决与函数相关的综合问题时起重要的作用,本节课还渗透了数形结合,类比划归等数学思想方法。

14、函数概念练习题一,选择题,下列图象中,不可能是函数图象的是,从到的对应法则不是函数的是,下列各组函数中,表示同一函数的是,设函数则的值为,的解集为,则,为,汽车经过启动,加速行驶,匀速行驶,减速行驶之后停车,若把这一过程中汽车的行驶路程看作。

15、备考方向要明了,考什么,怎么考,1,理解函数的单调性,最大值,最小值及其几何意义,2,会利用函数的图象理解和研究函数的性质,1,函数的单调性,是高考考查的重中之重,主要考查求函数的单调区间,利用函数的单调性比较函数值的大小,利用函数单调性求。

16、函数的单调性,基础知识自主学习,要点梳理,函数的单调性,单调函数的定义,上升的,下降的,单调区间的定义若函数,在区间上是,或,则称函数,在这一区间上具有,严格的,单调性,叫做,的单调区间,增函数,减函数,区间,函数的最值,基础自测,下列函数。

17、1引言函数的单调性是函数的重要性质之一,对函数单调性的讨论及其应用,是中学数学教学中的一个难点,也是历年高考命题的一大热点,而且在高考中常考弥新,考查的深度远远高于课本,所占分值也有逐年增大的趋势因此,加强此方面的研究,引导对函数单调性的全。

18、三,单调性与最大,小,值,教学重点,教学目标,教学难点,课程目标,理解增函数,减函数的概念,掌握判断某些函数增减性的方法,步渗透数形结合的数学方法,函数单调性概念的理解及应用,函数单调性的判定及证明,教法,自学辅导法,讨论法,讲授法,学法。

19、三,1,3,1单调性与最大,小,值,教学重点,教学目标,教学难点,课程目标,理解增函数,减函数的概念,掌握判断某些函数增减性的方法,步渗透数形结合的数学方法,函数单调性概念的理解及应用,函数单调性的判定及证明,教法,自学辅导法,讨论法,讲授。

20、正弦,余弦函数的单调性,乃铆郡继型炮幂具斤成锣豢殷待袍淫岗坦谊霸妈徊拣洽彼拨跌诊动合粤詹正弦,余弦函数的单调性课件正弦,余弦函数的单调性课件,一,复习引入,1,2,函数的单调性的定义及图象的什么特征,荣框元性延肘京阿华炸旗谢属炽难涩勋倾洛躇。