初中语文论文

1、初中生课文仿写初探摹仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一,中国传统京剧的科班,就是从摹仿师傅的一招一式开始的,许多京剧表演的一代宗师,都是从,仿,起步的,作文也是如此,朱熹说,古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟,此话道出。

2、让预设更合理,让生成更精彩日常教学中我们常常十分投入地备课,精心选择教学内容,认真设计教学方案,总希望每节课能顺利完成教学目标,上课时,往往让,死,的教案支配和限制,活,的学生,遏止了他们在课堂上思想和生命的活力,这是极不科学的,新课改倡导。

3、欣赏诗歌意境,提高审美情趣诗的意境是诗人强烈的思想感情和生动的客观事物相契合,形成的情景交融,神形兼备的艺术境界,意境是诗歌感染人的魅力所在,所以如在语文古诗词教学中渗透意境美的欣赏,不仅使学生更好地掌握基础知识,而且能通过审美的积极性和兴。

4、自主互动,互评互改让写作成为学生的期待语文课程标准明确提出,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解,要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力,不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度。

5、双翼并举三维互融浅谈读写一体化教学读与写同根同源连理并蒂,都是语文的重头戏,但由于各种错综复杂的因素致使它们在语文教学中沦为,难兄难弟,要,拨开云隙见青天,就得双管齐下以读带写,以写促读,相互映照,相互支撑,方能展现语文天地的美丽宽广花蒂并。

6、诗歌教学的个性欣赏和独特思维诗歌教学既好教,也难教,说其好教,是因为其短小,易把握好操作,说其难教,是因为其语言简约凝练,意境含蓄蕴籍,诗歌是一种唯美的文学形式,我们在诗歌教学中应该如何把这种美传递出去呢,这是我们每一位教学工作者应该思考。

7、从课文中学写作春酒给写作教学带来的启示富兰克林说过,空袋子难以直立,作文教学,平时的储备非常重要,写作的积累储存是多方面的,其中最为直接,可供利用的素材恐怕还是语文课本,人教版新课程语文课本多是名家文质兼美的佳品,古今中外,无所不包,是指导。

8、提高语文课堂教学效率的一点尝试随着语文教学改革的不断深入,传统的语文教学方式越来越不适应新的语文教材,在新一轮的语文教学改革的形势下,倡导全新的教育模式,课堂教学的创新尤其重要,在近两年多来的新课程的实施中,在自己的不断摸索和实践中,谈一点。

9、湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学初中语文论文巧用对比增强讽刺艺术浅谈儒林外史的讽刺艺术成众志,阳新,内容提要,儒林外史是我国文学史上杰出的讽刺小说,它以批判科举制度为中心,对形形色色的,儒林,人物欺世盗名的丑恶灵魂,作了深刻的暴露和抨击,其最。

10、从教学内容角度观课评教新课程实施以来,在语文课堂教学研究中,过分注重教师的教学方法和教学艺术,然而王荣生教授所主持的,案例课程内容建设,栏目,却从教学内容的角度观课评教,这方面相关文章有语文教学的内容与目标达成,2004年第1期,语文教学方。

11、文本,读误,探源语文学习2007年第3期刊发了拙作正确认识文本解读的价值一文,在文中我对,鲁提辖是杀人犯吗,的教学方式进行了辨析,认为这种阅读教学不能体现经典文本的价值,不值得提倡,可是,在我们的语文课堂,类似于,鲁提辖是杀人犯吗,的教学方。

12、会当凌绝顶一览众山小谈现代文学作品的整体感知初中阶段首次提出,整体感知,是1992年的九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲,试用,2000年初中语文教学大纲又在关于阅读的,教学内容和要求,中指出,整体感知课文,体会作者的态度,观点,感情。

13、学贵有疑,疑贵有方丑小鸭是丹麦童话大师安徒生的名著,我相信刚进初中的七年级孩子一定喜欢,可是,孩子们却非常冷漠,刚进教室,就有学生宣称,它根本就算不上名著,不仅不是名著,还是一篇有严重知识性错误的文章,因为安徒生忽略了一个最根本的事实,无论。

14、初中语文论文,点击口语交际内容摘要,结合本校开展,新教育理论,活动,营造书香校园,培养卓越口才,旨在行动,培养学生倾听,表达和应对能力,使学生具有文明和谐地交际素养,关键词,创设情境营造氛围选择话题畅所欲言新的语文课程标准明确指出,口语交际。

15、湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学初中语文论文如何设计课堂提问内容摘要,本文主要写在新课程里教师是教学课堂的组织者,参与者,引导者,师生以平等的地位进行对话交流背景下,教者在新课程教学中如何设计课堂提问及提问的方法,与同仁共同探讨,关键词,探究。

16、初中语文论文初中学生自主学习方法试探,几堂轻松的语文课,后,教学就是教会学生能借助已有知识去获取新知识的能力,并使学习成为一种思索活动,其实质就是要让学生主动参与探索知识的过程,不断增强学生的主体意识,学生的学习不是一个被动吸取知识,反复练。

17、新课程语文教学中的审美教育,摘要,语文课程标准指出,阅读教学的重点是培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力,同时要,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,因此,在中学语文课堂教学中,审美教育占有特别重要的位置,它要求教师不但要具备精深广。

18、教学设计的点睛之笔王族昆从教三十年来,一直从事初中语文教学,从担任教研组长到教导主任到校长,随堂听过不少语文课,也观摩过不少语文公开课,示范课,优质课,其中不乏,精品,当然也有一些,败笔,特别是近些年来,随着多媒体技术广泛应用于课堂教学,屏。

19、合适的才是最好的新课标个性化教学尝试从目前所倡导的新课标要求来看,学生读文本所产生的疑惑,获得审美价值体验,靠的是平时的生活积累和自身的感悟,教师只是做必要的点拨或理论方法的指导,引领学生走进文本,体味生活,一个性解读,走进心灵鲁迅作品难懂。

20、让教材中的,龙套,形象走进学生心里,摘要,文学表达的最根本目的,还是在于写人和生活,初中语文教师对语文教材的分析往往注重于对文本中主要人物形象的分析,忽视了对教材中,龙套角色,的品析,这些不起眼的人物角色,犹如影视作品中的围观群众,路人甲。