创造富有特色的校园文化

1、现代教育技术与创新人材培养,何克抗Email,http,学者专访何克抗,北京师范大学现代教育技术研究所,一,培养创新人材的核心是培养创造性思维,五,现代教育技术对培养创造性思维的重要意义,二,当前在创造性思维认识上的五个误区,三,创造性思维。

2、第十四章工业产权法律制度第一节知识产权的基本理论一,知识产权的概念和特征,一,知识产权的概念关于知识产权的概念,学术界存在不同的认识和理解,归纳起来,主要有两种观点,一种观点认为,知识产权的客体是人们的智力性创造成果,知识产权是人们基于这种。

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6、我们从这里起步建设特色学校的理论认识与实践研究,田荣俊上海市竹园小学校长上海教育十大年度人物华东师大课程与教学系客座教授上海市儿童文学研究推广学会副会长中国教育学会小学教育学校管理研究会理事长,引言,什么是特色学校怎样建设特色学校科学地认识。

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8、本项目的性质,不是一个独立的规划项目,不能独立实施操作,是一个研究性项目,某种程度上是概念的建立,是一个很大的题目,涉及范围和问题多,是一个持续发生争议的课题,本项目的切入点研究方法和框架的建立,用提问的方式做研究,选择典型城区或地段研究。

9、第6章 创造性设计刘小康编写,6.1 概 述 创造性设计是多种思维形式综合协调高效运转的过程，是创造性思维辩证发展的过程，是创造性技法逐渐形成和不断完善的过程，其设计结果应具有强烈的独创性新颖性开拓性。,创造性思维的特点,创造性思维的类型,。

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11、浙江工商大学校园文化建设调研报告导 言大学校园文化是学校办学历史中师生员工共同传承和创造的物质成果与精神成果的总和，是大学个性特征的重要标志和大学核心竞争力的体现，是一所大学赖以生存和发展的重要根基。随着我国高等教育的快速发展，校园文化建设。

12、1,票,版画珍珠纸上宝石,2,票,版画珍珠纸上宝石,藏书票是藏书的印记,也是一种袖珍型的版画,即轻巧又美观实用，具有审美实用功能，带给欣赏者独特的美的享受。 同时，还能体现作者或收藏者的个人情趣素养与审美追求，所以藏书票被冠以纸上宝石版画珍。

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14、本项目的性质,不是一个独立的规划项目,不能独立实施操作,是一个研究性项目,某种程度上是概念的建立,是一个很大的题目,涉及范围和问题多,是一个持续发生争议的课题,本项目的切入点研究方法和框架的建立,用提问的方式做研究,选择典型城区或地段研究。

15、重庆市特色学校建设,专辑之一,人民教育2010年第34期,第一部分观念引领篇目录特色发展文化育人基础教育内涵发展的路径编者按1,建设特色学校就是办好每一所学校2,规划整体推进特色学校建设战略3,特色学校建设,凝练学校文化精神4,定位学校特色。

16、1,创造力开发讲座,罗启维,重庆电大巴南分校,2,辅导教师,罗启维电话,66230646,办,66222523,宅,手机,3,一,课程性质,创造力开发是由开放教育本科有关专业的一门由重庆电大命题考试的一公共必选课,总学分18学时,修完考试合。

17、如何培养创造性思维,进行任何智力活动都应当有方法,技巧,和策略,只有方法得当,策略高明,智力活动才能正确,正常地进行,而这种方法,技巧,和策略就是人的思维力,没有思维力,智力活动便难以顺利进行,智力活动的结果就难以显现,思维力是智力的核心。

18、创造性教育纵谈,林崇德,创造性定义,根据一定的目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖,独特,有社会意义或个人价值的产品的智力品质,创造性实质,主体对知识经验或思维材料高度概括后集中而系统的迁移,进行新颖的组合分析,找出新异的层次和交结点,概。

19、创造性教育纵谈,林崇德,创造性定义,根据一定的目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖,独特,有社会意义或个人价值的产品的智力品质,创造性实质,主体对知识经验或思维材料高度概括后集中而系统的迁移,进行新颖的组合分析,找出新异的层次和交结点,概。