传播学引论总论

1、传播学,传播学学什么,1,如何有效地与自己,他人和社会进行信息交流和沟通,2,大众传播机构如何制作,发布信息3,大众传播机构发布的消息对社会和受众产生的影响,4,如何从大众传媒获取有用的信息,传播学,教学要求,1,按时来上课,认真听讲和记笔。

2、本文应约即将刊于一大学学报,论修辞研究的传播学视角,陈汝东,北京大学,北京100871,关键词修辞,传播,研究,方法摘要本文从修辞与传播的关系出发,在追溯两门学科的学理关系的基础上,分析了修辞与传播本质上的差异性与统一性,探讨了两门学科研究。

3、传播学,传播学学什么,1,如何有效地与自己,他人和社会进行信息交流和沟通,2,大众传播机构如何制作,发布信息3,大众传播机构发布的消息对社会和受众产生的影响,4,如何从大众传媒获取有用的信息,传播学,教学要求,1,按时来上课,认真听讲和记笔。

4、科学传播,风险传播与健康传播的理论溯源及其对中国传播学研究的启示一,概述科学传播,风险传播与健康传播是当今社会至关重要的三个领域,对于推动社会发展,改善人民生活和促进国际交流都具有重要意义,本文将从这三个领域的历史发展脉络出发,深入探讨它们。

5、本文应约即将刊于一大学学报,论修辞研究的传播学视角,陈汝东,北京大学,北京100871,关键词修辞,传播,研究,方法摘要本文从修辞与传播的关系出发,在追溯两门学科的学理关系的基础上,分析了修辞与传播本质上的差异性与统一性,探讨了两门学科研究。

6、人际传播学薛可博士上海交通大学教授,博导,第三章人际传播学的基础理论与模式,一,理论的基本知识,理论的涵义理论是所有关于某一具体现象的,经过组织的一系列概念和阐释,任何一种理论都是经过思考后建构的,是对现实的一种理论化的思考和升华,具有一定。

7、加拿大传播学派的双星伊尼斯与一,概述加拿大传播学派在全球传播学领域中占有举足轻重的地位,伊尼斯与另一位杰出的学者共同构成了这一学派的璀璨双星,伊尼斯作为加拿大传播学派的奠基人之一,其学术贡献与影响力深远而广泛,他的研究不仅深入挖掘了传播的本。

8、1,传播学概论主讲,上海大学戴元光教授,2,1984年从事新闻教育,曾任兰州大学新闻系教研室主任,兰州大学西北文化研究中心副主任,上海大学新闻系主任,现为上海大学传媒研究中心主任,上海大学影视学院副院长,上海大学影视学院教授委员会主席,博导。

9、第一章传播学的兴起与发展,一,传播学的学科定位二,传播学的兴起三,传播学的奠基人及创立者四,传播学的发展五,传播学的研究对象六,传播学的研究方法,一,传播学的学科定位,传播学是研究人类传播行为和规律的科学,是20世纪出现的一门新兴社会科学。

10、第一章传播及传播学的基本问题,一般的动物传播人类的传播,第一节人类传播及其发展,一,人类传播的发展,根据传播方式的变化,人类传播的历史进程分为四个阶段,1,口语传播时代,2,文字传播时代,3,印刷传播时代,4,电子传播时代,一,口语传播时代。

11、第二章传播学的兴起与学术源流,第一节传播学在西方产生和发展第二节多科性边缘学科的特色第三节奠基人对创立传播学的贡献第四节传播学的现状和发展趋势,第一节传播学在西方产生和发展,一,传播研究的起源,造成早期传播研究缺陷的主要原因1,主观方面,当。

12、2009年度,国家精品课程,申报表,本科,推荐单位,上海市教育委员会所属学校,是否部属,非部属课程名称传播学概论课程类型理论课,不含实践,理论课,含实践口实践,验,课所属一级学科名称新闻传播学类所属二级学科名称新闻学课程负责人申报日期200。

13、传播学研究,理论与方法,第一章引论,从发展轨迹来看,传播学研究从定性分析走向定量分析,从人文科学方法转向现代科学方法,从对伟人的研究转向对过程与结构的研究,从一国的研究转向对世界性传播学体系研究的发展趋势,第一节媒介与传播学研究,媒介研究四。

14、传播学史和传播学主要流派,第一讲传播学概论第二讲传播学史和传播学主要流派第三讲传播过程,传播符号与社会互动第四讲传播类型及功能第五讲传播者第六讲传播媒介第七讲传播内容第八讲受众研究第九讲传播效果第十讲传播中的说服理论,课程安排,第二讲传播学。

15、浅析混合式教学在新闻传播学中的常态化应用随着互联网的日益普及,传统的新闻传播学教学模式已无法满足自媒体时代对新闻人才的需求,传统教学模式亟待向新型教学模式转变,以培养契合时代要求的媒体人,以线上教学和线下教学深度融合而成的混合式教学模式,正。

16、大数据时代新闻传播学研究的重构与进路摘要,在大数据时代背景下,新闻传播学的作用越发突出,为了使新闻传播学获得进一步发展,需要对其进行重构,从外部来看,加快新闻传播学与其他学科的融合,从内部来看,使该学科逐渐向社会学科发展,在大数据时代下,信。

17、传播学研究,理论与方法,戴元光赵士林邢虹文,第一章引论,从发展轨迹来看,传播学研究从定性分析走向定量分析,从人文科学方法转向现代科学方法,从对伟人的研究转向对过程与结构的研究,从一国的研究转向对世界性传播学体系研究的发展趋势,第一节媒介与传。

18、研究生专业基础课,文学与新闻传媒学院刘扬,传播研究方法,0,总论,1,本课程学习框架,一,基础编,包括传播研究的本质,过程,研究报告的书写,传播的伦理问题,二,设计编,测量设计,样本处理,信度与效度,三,方法编,调查研究方法,实验研究方法。

19、中美新闻传播学学术传统比较研究兼谈我国新闻传播学的发展一,本文概述本文旨在深入比较中美两国新闻传播学的学术传统,并在此基础上,探讨我国新闻传播学的发展路径与未来方向,中美两国作为世界新闻传播学领域的重要力量,各自拥有独特的学术传统和研究特色。

20、传播学研究,理论与方法,第一章引论,从发展轨迹来看,传播学研究从定性分析走向定量分析,从人文科学方法转向现代科学方法,从对伟人的研究转向对过程与结构的研究,从一国的研究转向对世界性传播学体系研究的发展趋势,第一节媒介与传播学研究,媒介研究四。