成数教学设计1

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5、22成数教学设计2,2成数教学设计教学目标,1使学生理解成数和折扣的含义,以及成数与分数,百分数之间的关系,会解答有关成数的应用题,2提高学生分析,解答应用题的能力,发展学生思维的灵活性,教学重点和难点,理解成数和折扣的含义,理解成数与分数。

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8、折扣与成数教学设计折扣与成数教学设计一,教学目标,1,知识与技能目标,明确成数,折扣的含义,能熟练地把成数,折扣写成分数与百分数,2,过程与方法目标,正确解答有关成数,折扣的应用题,3,情感态度目标,学会合理,灵活地选择方法,提高运用数学知。

9、第十章教学设计与教学策略,2023112,第十章教学设计与教学策略,第十章教学设计与教学策略2022924第十章教学设计与教,本章主要内容,第一节教学设计概述第二节教学设计要素第三节不同类型教学设计第四节教学策略,第十章教学设计与教学策略。

10、2004.8,以学习活动为中心的教学设计学,1,以学习活动为中心的教学设计理论纲要,概述基本理念教学设计中的分析技术,教学设计中设计技术教学设计的其他方面曾经的应用,2004.8,以学习活动为中心的教学设计学,2,一教学设计概述18,教学设。

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12、教学设计的基本方法和步骤课件,教学设计的基本方法和步骤课件,教学设计的基本方法和步骤课件,教学设计的基本方法和步骤课件,教学设计的基本方法和步骤课件,教学设计的基本方法和步骤课件,教学设计的基本方法和步骤课件,教学设计的基本方法和步骤课件,。

13、五章节教学系统设计一,五章节教学系统设计一,教学系统设计是教育技术学的核心内容，是教育技术开发管理运用与评价的基础。,建构主义学习理论,多媒体和网络通信技术,结合,以教为主的教学设计,以学为主的教学设计方向发展。,推动,教学系统设计是教育技。

14、成数教学设计2成数一课时教学内容,成数教学目标,知识与技能明确成数的含义,能熟练的把成数写成分数,百分数,正确解答有关成数的实际问题,过程与方法通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法,情感态度与价值观感受数学知识与生活的紧密联系,激。

15、,华中师范大学： 信息与新闻传播学院 教授博导教育技术学专业 教育技术研究所所长兼职： 教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委员 中国教育技术协会常务理事 中国教育技术协会中小学信息技术教育专业委员会副主任委员 湖北省高校教育技术研究。

16、第五章 信息化教学设计及模式,52,情景一：在某大学的校园里：期末考试结束之后，两位同学一起走出教室：甲：唉这个学期总算熬过去了，尤其是这门无聊透顶的课，上课简直是浪费时间乙：李老师没有告诉我们第12章要考呀甲：我完全不知道在这门课里学了些。

17、教学设计的理论与实践,第4讲,前言,教学设计自20世纪60年代诞生以来，一直在教学工作科学化这一理念下不断发展和成熟，并成为现代教育技术学中的重要组成部分。 20世纪80年代教学设计进入我国，成为我国现代教育技术研究与实践的一个重要领域，并。

18、 折扣与成数 教学设计 折扣与成数 教学设计1 本节课是在了解 成数与折扣 的基础上进一步认识在生活中的应用 大多数同学在日常生活中通过新闻媒体 交往 购物等多少都有所接触 了解 但学生的这种认识还只是凭借生活经。

19、19,3课题学习选择方案教学设计教学目标,1,根据实际问题背景建立分段函数模型,体会数学分类讨论思想在解决实际问题中的应用2,灵活运用变量关系建立一次函数模型并选择最佳方案解决销售相关实际问题,3,体会,问题情境一建立模型一解释应用一回顾拓。

20、成数教学设计开远市灵泉中心校六年级数学主备人,朱振宏第二单元成数教学设计教学内容课本第9页例2和做一做及练习二4,5题,1,明确成数的含义,能熟练的把成数写成分数,百分数,正确解答有关成数教学目标的实际问题绿,2,通过成数的计算,进一步掌握。