长方体的体积

1、说课稿教学设计长方体的体积学校,山城区第九小学姓名,田小锐长方体的体积说课稿尊敬的各位评委,亲爱的老师们,大家好,今天我说课的题目是长方体的体积,这是一节基于交互式电子白板进行教学的课,下面我主要从以下几个方面来对这节课进行说课,一,说教材。

2、认识长方体,长方体和正方体,3,观察这些物体都是什么形状的,立方体,长方体,正方体,关于长方体，你知道哪些知识呢,面,棱：面和面相交的线段,顶点：棱和棱的交点,小组合作：观察长方体，并填表。,6个面,12条棱,8个顶点,6,长方形,相对的面。

3、第2课时长方体和正方体的体积,1,R五年级下册,第2课时长方体和正方体的体积,1,R五年级下册,1,物体所占空间的大小叫做物体的,2,计量体积要用体积单位,常用的体积单位有,和,可以分别写成,和,体积,立方厘米,立方分米,立方米,cm3,d。

4、长方体的体积,北师大版五年级数学下册,湖北省远安县实验小学刘忠琦,教学目标,1,知识与技能,探索并掌握长方体,正方体体积的计算方法,能正确计算长方体,正方体体积,2,过程与方法,在观察,操作,探索的过程中,提高动手操作的能力,进一步发展空间。

5、,长方体和正方体的体积,北师大版五年级数学下册,五一班,教学目标,1. 探索并掌握长方体正方体体积的计算方法，能正确计算长方体正方体体积。2.能 正确计算长方体和正方体的体积，并能解决一些简单的实际问题3.理解长方体，正方体的推导过程。,1。

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9、复习,相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的,长,高,宽,图图图,说出下面各图形所表示的长,宽,高各是多少,物体所占空间的大小叫做物体的体积,什么是物体的体积,一,复习,常用的体积单位有,立方厘米,立方分米,立方米,棱长是的正方体,体积是。

10、复习：,1相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的 。,长,高,宽,5,5,5,4,8,3,6,2,4,5,5,5,8,3,4,4,2,6,图1 图2 图3,2说出下面各图形所表示的长宽高各是多少,物体所占空间的大小叫做物体的体积,1 什么。

11、长方体的体积教学设计一,教材依据,长方体的体积二,设计思想,1,指导思想,数学课程标准特别提出了,数学教学是数学活动的教学,如何在立体几何教学中让学生有充分的时间,空间观察,测量,动手操作,合作交流,归纳等对形成空间观念有重要意义,2,设计。

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13、,人教版数学五年级下册,长方体和正方体,长方体正方体体积公式的推导,汇报人：XXX,复习巩固,新课导读,重难点解析,延伸拓展,复习巩固,01,1.结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体正方体的体积的计算方法,能正确计算长方体正方体的体积。。

14、202389,张玉林制作,1,长方体正方体的体积计算,井口镇中心校张玉林,毗帅锈候尝昏悔蝇浸整重简舞传弓棕鄙后原寨骗锤贷腔同冠伞砾祟鸡前声长方体正方体体积2长方体正方体体积2,202389,张玉林制作,2,1,什么叫做体积,物体所占空间的大。

15、长方体体积,教学目标,1,通过对长方体体积计算的学习,理解长方体体积公式的推导过程,2,掌握应用公式计算长方体体积的方法,同时能利用长方体体积的计算方法解决一些简单的实际问题重点,通过学生小组共同协作,发现并掌握求长方体和立方体体积的方法难。

16、 长方体的体积 教学设计 长方体的体积 教学设计1 教学目标 1 在理解了长正方体体积公式 能运用公式进行计算的基础上 进一步研究求长正方体体积的其它计算公式 2 进一步培养学生空间观念和空间想象能力 教学重点 1 计。

17、长方体和正方体的体积计算教学设计 长方体和正方体的体积计算教学设计1 教学目标 1 在具体的情境中自主探索并掌握长方体体积公式 能应用公式正确计算长方体体积 并解决一些简单的实际问题 2 通过操作 观察 猜想和归。

18、长方体的体积教学设计公开课 长方体的体积教学设计公开课1 教学内容 六年级上册第25页例 9 试一试 练一练 练习六第2题 教学目标 1 在具体的情境中自主探索并掌握长方体体积公式 能应用公式正确计算长方体体积 并解决。

19、All great actions and thoughts have a trivial beginning 整合汇编 简单易用 页眉可删 长方体的体积单位教学设计 长方体的体积单位教学设计1 长方体的体积计算这一内容是在学生认识了长方体 正方体 的体积的概念 。

20、Every love is for holding a lamp and meeting someone who resembles himself 同学互助 一起进步 页眉可删 人教版长方体体积的教学设计 人教版长方体体积的教学设计1 教学目标 1 使学生理解长方体和正方体体积公式。