测验等值

1、第四章教育测验编制的一般步骤与方法,第一节教育测验的编制,一,教育测验编制的基本程序,一,确定测验的目的和目标首先,要确定以下几个问题,1教育测验所要测量的是哪一种属性,是智力还是学科成绩,2测验的对象是儿童还是成人,是幼儿,小学生,中学生。

2、心理测量学昉生,参考教材与参考书目,心理测量金瑜主编华东师范大学出版社心理测量学郑日昌,蔡永红,周益群著人民教育出版社心理教育与测量张厚粲主编浙江教育出版社现代教育与心理测量学原理漆书青戴海崎丁树良编著江西教育出版社心理教育测量戴海崎张锋陈。

3、一,研究对象教育测量与评价一课程性质教育测量与评价主要是研究对教育现象进行测量和价值判断的理论方法和技术,本门课程分为两大部分,第一教育测量与评价的基本原理与方法,第二教育测量与评价的具体应用,二,学科性质在课程设置和学科建设中,教育测量与。

4、心理与教育测量的信度,第四章,第一节测量的信度,作为一个好的测验,它的结果必须可靠,所谓可靠,是指多次测量的结果保持一致,人们通常把测量结果的可靠性称为信度,即测量结果的一致性或可信性程度,一个好的测量工具,对同一事物反复多次测量,其结果应。

5、,心理测量学基础知识,超准的心理测验,如果你这辈子只做一次这种心理测试，就请做这个吧因为实在是太准了想象你走进童话中常常出现的小木屋，你推开了小小的门，映入眼帘的是那温暖的火炉，在右手边你看到的是七张小小的床，在左手边你看到一张圆圆的小桌子。

6、第八章测验的编制,编制测验的一般程序,确定测验目的与计划设计测试项目项目的测试和分析合成测验测验使用的标准化及编制使用说明,确定测验目的,测验对象即这个测验编成之后将要用于哪些团体和个人,测验目标测验目标是指所编测验是用来测量什么心理变量或。

7、心理测量重难点一心理测量的基本理论,一,心理测量的基本理论1,心理测量的基本概念,1,心理测量的特点间接性心理属性是内在的不可直接测量到的特质,但可表现为一系列具有内在联系的外显行为,测量者可以通过一定的方法测量这些外显行为,并由这些行为判。

8、第五章心理测量的信度,第一节什么是信度第二节估计信度的方法第三节影响信度系数的因素,一,信度的意义二,信度系数的作用back,一,信度的意义信度即测验的可靠性,指的是测量的一致性程度,信度受随机误差的影响,随机误差越大,信度越低,在测量学中。

9、第五章心理测量的信度,第一节什么是信度第二节估计信度的方法第三节影响信度系数的因素,一,信度的意义二,信度系数的作用back,一,信度的意义信度即测验的可靠性,指的是测量的一致性程度,信度受随机误差的影响,随机误差越大,信度越低,在测量学中。

10、第五章心理测量的信度,第一节什么是信度第二节估计信度的方法第三节影响信度系数的因素,一,信度的意义二,信度系数的作用back,一,信度的意义信度即测验的可靠性,指的是测量的一致性程度,信度受随机误差的影响,随机误差越大,信度越低,在测量学中。

11、第五章心理测量的信度,第一节什么是信度第二节估计信度的方法第三节影响信度系数的因素,一,信度的意义二,信度系数的作用back,一,信度的意义信度即测验的可靠性,指的是测量的一致性程度,信度受随机误差的影响,随机误差越大,信度越低,在测量学中。

12、心理测验,主要涉及内容重点,一,心理测量的基本理论,一,心理测量的理论基础,二,测量的信度与效度,三,心理测量的误差,四,心理测验的项目分析,五,心理测验的编制技术,六,心理测验的施测,七,测验常模,八,标准参照测验,九,心理测量理论的新发。

13、心理与教育测量考试重点,精华总结,测量,依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过心理测量的特征与分类,按所测量的心理特征分类,能力测验成就测验人格测验按接受测量的人数分类,个别测验团体测验按测验目的分类描述性测验诊断性测验预示性测。

14、心理测量学,PsychologicalTesting,一,说明,一,课程性质本课程适合于大学本科心理学,教育科学等专业的本科生及研究生教育,本课程的学习将有助于实验设计,教育评价,心理与教育统计学等学科的学习,是培养学生科学研究及掌握研究方。

15、现代心理与教育测量学系统复习资料现代心理与教育测量学第一章1,测量,依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程,2,测量的参照点,测量工作中必须有一个量的起点,这个起点就叫做测量的参照点,3,量表,能够使事物的特征数量化的数字的连。

16、心理测验主观题,什么是测验的信度,影响信度的主要因素有哪些,参考答案要点,l,信度是测量结果的稳定性或一致性程度,2,影响因素,被试,主试,施测情境,测量工具,施测时间间隔,评分计分,2007年问答题,2008年问答题,简述测验标准化的含义。

17、第九章测验等值,第一节测验等值概述第二节测验等值计算的基本方法第三节常用测验等值设计介绍,第一节测验等值概述,一,测验等值来源于测量实践的需要二,测验等值的实质三,测验等值的条件四,测验等值的一些基本概念五,测验等值结果的表示方法,一,测验。