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1、,大自然的语言,竺可桢,别以为只有人才会说话,大自然也有语言。这语言到处都有,仔细观察就能发现。你看那天上的白云,就是大自然的语言。白云飘得高高,明天准时晴天。,你看那地上的蚂蚁,就是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳。
2、胜日,寻,芳小古文教学,芳草鲜美,春花绚烂,草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢,当春乃发生,好雨知时节,春日寻芳,游春,踏青,春日寻芳,时芳草鲜美,儿童放纸鸢,yun,于村外,春花。
3、大自然的语言,竺可桢,大自然怎么会有语言呢大自然的语言指的是什么,大自然的语言 指的是物候现象 。这是比喻的说法,也把大自然拟人化了,显得新颖而有情趣,引起读者的好奇心和阅读兴趣。,yn,翩,匿,s,谚,zi,1字音字形,2词语积累,1:种。
4、1,冬,夏,春,秋,2,大自然的语言,竺可桢,3,竺可桢,我国现代卓越的气象学家,地理学家,他一生在气象学,气候学,地理学,自然科学史等方面的造诣很高,而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一,我国现代物候学的每一成就都是和他工作分不。
5、大自然的语言,竺可桢,学习目标,1,了解什么是物候及影响物候的因素,2,理清常见的说明方法,3,体会说明文的语言,读课文完成问题,什么是大自然的语言,文章向我们介绍了哪些大自然的语言呢,锋芒初绽,次第开放,春,草长莺飞百花盛开,次第开放,燕。
6、说明文是以说明为主要表达方式,以说明事物或阐释事理为主要内容,他介绍事物的形状,构造,类型特点,功能或者解释事物的含义,原理,关系,演变的文章,什么叫做说明文,说明文的阅读方法复习,2,说明对象的特点,3,说明文的分类,1,说明的对象,内容。
7、大自然的语言,归纳,阅读1,感知,扩展,阅读2,作者,学习目标,作者及作品体裁,整体感知课文内容,了解物候知识,理清文章说明顺序,掌握基本的生字词,作者,竺可桢,18901974,浙江上虞,y,人气象学家地理学家,竺可桢在桂林考察,预习课文。
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11、大自然的语言,竺可桢,学习目标,1,学习阅读科普文,了解简单的物候知识,2,理清文章说明顺序,学习有条理的说明事理,难点,3,准确指出说明方法,了解说明方法的作用,4,揣摩语言,学习用生动的语言说明事物,重点,次第翩然簌簌销声匿迹风雪载途周。
12、1说明的对象,2说明方法 常见的有:,举例子 分类别 列数字 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 摹状貌 引用,3说明顺序:,时间顺序 空间顺序 逻辑顺序,你知道下列诗句是写哪个季节吗,千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多。
13、高中课本古诗文默写专题训练肖立俊1,古诗词中,雨,已成为诗人抒发情感的载体,如王维山居秋暝中的,天气晚来秋,柳永雨霖铃中的,寒蝉凄切,李清照声声慢中的,到黄昏,辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的,舞榭歌台,2,古诗文以,风,为意象烘托意境或表情。
14、高中课本古诗文默写专题训练肖立俊1,古诗词中,雨,已成为诗人抒发情感的载体,如王维山居秋暝中的,天气晚来秋,柳永雨霖铃中的,寒蝉凄切,李清照声声慢中的,到黄昏,辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的,舞榭歌台,2,古诗文以,风,为意象烘托意境或表情。
15、1,古诗词中,雨,已成为诗人抒发情感的载体,如王维山居秋暝中的,天气晚来秋,柳永雨霖铃中的,寒蝉凄切,李清照声声慢中的,到黄昏,2,古诗文以,风,为意象烘托意境或表情达意,如杜甫登高,渚清沙白鸟飞回,陆游书愤,楼船夜雪瓜洲渡,李煜虞美人,故。
16、长亭送别王实甫,元杂剧的特点,元曲,杂剧,散曲,古代戏曲常识,元杂剧是用北曲,北方的曲调,演唱的一种戏曲形式,有自身的特点和严格的体制,形成了歌唱,说白,舞蹈,动作等有机结合的戏曲形式,结构上一般是一本四折,相当于现在所说的开端,发展,高潮。
17、长亭送别王实甫,元杂剧的特点,元曲,杂剧,散曲,古代戏曲常识,元杂剧是用北曲,北方的曲调,演唱的一种戏曲形式,有自身的特点和严格的体制,形成了歌唱,说白,舞蹈,动作等有机结合的戏曲形式,结构上一般是一本四折,相当于现在所说的开端,发展,高潮。
18、语言综合运用之扩展语句,宁夏中卫中学裴军喜,共四课时,类型归纳,主要类型有,扩展语句,3,中心阐发式,中心句围绕中心句,2,枝叶添加式,句子中心丰富化联想想象,4,续写补写式,意蕴单薄修辞丰富,方向层次手法,修辞,关系,5,情景演绎式,具体。
19、送别长亭外古道边芳草碧连天晚风拂柳笛声残夕阳山外山天之涯地之角知交半零落一觚浊酒尽余欢今宵别梦寒长亭外古道边芳草碧连天晚风拂柳笛声残夕阳山外山天之涯地之角知交半零落一觚浊酒尽余欢今宵别梦寒长亭外古道边芳草碧连天晚风拂柳笛声残夕阳山外山,教学。
20、探析北雁南飞中的赣鄱文化书写摘要张恨水以江西为地理背景创作了北雁南飞这一爱情小说,全书笼罩着一派浓浓的赣鄱地区文化氛围,本文将从书中的江西乡村风光书写,赣地民风习俗书写,传承至今的宗祠文化书写,书中蕴含的赣地语言色彩,书中所表现的赣鄱地区人。