北师大版初中数学八年级下册解分式方程说课2

1、北师大初中数学年级上册平行线的证明教案平行线的证明l对名称和术语的含义加以描述,作出明确的规定,也就是给出它们的定义l判断一件事情的句子,叫做命题,每个命题都由条件和结论两部分组成l正确的命题称为真命题,不正确的命题称为假命题l公认的真命题。

2、2.6 实 数,2.6 实 数,学习目标,掌握实数概念,并会按要求对其进行分类;会求实数的相反数绝对值和倒数；,了解实数与数轴上点的一一对应关系，并会在数轴上做出无理数的位置.,1,2,学习目标 12,课前预习检测,1.实数0是 A.有理数。

3、第二章平行线与相交线回顾与思考,填空,一,概念,两个角的和是,称这两个角互为余角,两个角的和是平角,称这两个角互为,有公共顶点,两边互为反向延长线的两个角叫做,二,性质,的余角相等,同角或等角的,相等,对顶角,直角,补角,对顶角,同角或等角。

4、不等式的基本性质,还记得等式的基本性质吗,由,能得到,由,能得到,由,能得到,由,能得到,等式基本性质,等式的两边都加上,或减去,同一个整式,等式仍旧成立,等式基本性质,等式的两边都乘以,或除以,同一个不为的数,等式仍旧成立,如果,那么,如。

5、不等式,知识回顾,什么是等式,举例说明,如图,用两根长度均为的绳子,分别围成一个正方形和圆,如果要使正方形的面积不大于厘米2,那么绳长应满足怎样的关系式,2,如果要使圆的面积大于100厘米2,那么绳长应满足怎样的关系式,3,当L,8时,正方。

6、温故而知新,温故而知新,情境一,神奇的,日历通,和是,圈出一个竖列上相邻的三个日期,把它们的和告诉我,我能马上知道这三天分别是几号,小颖,小明,情境一,神奇的,日历通,和是,小颖,小明,情境一,神奇的,日历通,和是,小颖,小明,解,设中间的。

7、,北师大版七年级数学上,1.2 正方体的展开与折叠,北师大版七年级数学上1.2 正方体的展开与折叠,北师大版初中数学七年级上册1,认 真 观 察,正方体有几个面几条棱一个面有几个对面共有几组对面,认 真 观 察正方体有几个面,探究一：正方体。

8、课题,3角,选用教材,北师大版数学七年级上册,1,本节内容所处的地位与作用本节内容为北师大版数学七年级上册第4章第3节角的表示与度量,本节内容是学生在学习了点,射线的定义及对角的概念已有粗浅的认识的基础上进一步认识角,本节课的学习将为后面学。

9、青岛第七中学隋淑春,观察,思考,分类,观察下列副图片,依据图形的共同特征,将其分类,学习新知,定义,如果一个图形沿某条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫这个图形的对称轴,观察,思考,分类,观察每个。

10、解分式方程,二,的说课稿,可化为一元一次方程的分式方程的解法,说教材说学情说教学目标说教法,学法说教学准备说教学流程说板书设计,说课流程,从教材编排体系来看从知识的运用来看从培养学生能力来看从数学思想的渗透来看,教材地位和作用,知识基础,在。

11、1,4整式的乘法单项式乘以单项式,学习目标,在具体情境中了解单项式乘法的意义,能概括,理解单项式乘法法则,会利用法则进行单项式的乘法运算,知识回顾,幂的三个运算性质,同底数幂的乘法,幂的乘方,积的乘方,判断并纠错,问题1,光的速度为3105。

12、有理数的加法,学 情分 析,教 法分 析,学 法分 析,说 课 内 容,说,教 材分 析,教 学过 程,有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要，最基础的内容之一。就本章而言，有理数的加法是本章的重中之重。学生能否接受和形。

13、新北师大初中数学年级上册第三章位置与坐复习题数学新版北师大八年级数学第三章位置与坐标复习题1,下列数据不能确定物体位置的是A,4楼8号B,北偏东30度C,希望路25号D,东经118度,北纬40度2,如右图是某学校的平面示意图,借助刻度尺,量。

14、解分式方程,二,的说课稿,可化为一元一次方程的分式方程的解法,说教材说学情说教学目标说教法,学法说教学准备说教学流程说板书设计,说课流程,从教材编排体系来看从知识的运用来看从培养学生能力来看从数学思想的渗透来看,教材地位和作用,知识基础,在。

15、分式回顾与思考,八年级数学下册第三章 分式,分式概念,如果整式A除以整式B,可以表示成的形式.且除式B中含有字母，那么称式子 为分式fraction.,分子,分母,整式和分式,统称有理式。,分式有无意义值为0,在分式中，分母的值不能是零。分。

16、简单的图案设计,一,教材分析,简单的图案设计是北师大版八年级上册第三章第六节的内容,它是学生在学习了平移,旋转以后的一个教学活动,既是本章知识的一个延续,也是教材编排体系的一个延续,二,学情分析,根据学生的年龄特征,八年级的学生观察能力,分。

17、初中数学八年级下册解分式方程,说课,幽默来自智慧,恶语来自无能,解分式方程,二,的说课稿可化为一元一次方程的分式方程的解法,说课流程说教材,说学情,说教学目标,说教法,学法,说教学准备z说教学流程,说板书设计,教材地位和作用从教材编排体系来。

18、分式与分式方程,下列各式是分式的是,当,时,分式有意义,当,时,分式的值为零,下列分式是最简分式的是,一,知识回顾,扩大倍,不变,扩大倍,扩大倍,若将分式中的,的值都扩大倍,则分式的值,化简得,化简得,关于,的方程有增根,则的值是,解方程。

19、分式与分式方程,下列各式是分式的是,当,时,分式有意义,当,时,分式的值为零,下列分式是最简分式的是,一,知识回顾,扩大倍,不变,扩大倍,扩大倍,若将分式中的,的值都扩大倍,则分式的值,化简得,化简得,关于,的方程有增根,则的值是,解方程。

20、解分式方程,二,的说课稿,可化为一元一次方程的分式方程的解法,说教材说学情说教学目标说教法,学法说教学准备说教学流程说板书设计,说课流程,从教材编排体系来看从知识的运用来看从培养学生能力来看从数学思想的渗透来看,教材地位和作用,知识基础,在。