包身工课件

1、当我们坐在教室里,汲取知识的琼浆时,当我们漫步在阳光下,欣赏周围的美景时,当我们围坐在小桌旁,和家人幸福的交流时,我们可曾想到,还有一群和我们年龄相仿的同龄人,她们的生活里没有阳光,没有自由,没有欢乐,只有没日没夜的工作和忍受非人的折磨,她。

2、近些年来,弱势群体,这一字眼频现报端,在这个群体中,农民工,童工,私企小煤窑矿工,常常与,讨薪,挨打,逃跑,惨死,等词汇联系在一起,你知道这类事件吗,你关注过他们的生活吗,现在就请大家来目睹一下,砖窑,黑人,生活在悲惨世界,2007年6月5。

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4、记叙文,记叙文,以记叙,描写为主要表达方式,以记人,叙事,写景,状物为主要内容的文章,中学阶段,为了教学的方便,常常把消息,通讯,人物传记,回忆录,寓言,童话,小说等,都划归到记叙文教学中,表达方式,表述特定内容所使用的特定的语言方法,手段。

5、自由尊重劳动权利爱,包身工,夏衍,上课,夏衍,1900,1995,原名沈端先,浙江省杭州市人,著名作家,电影艺术家,此笔名从发表包身工起用,简介作者,作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本,并把小说林家铺子祝福等改编为电影剧本,包身工是中国。

6、报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体,它是在真人真事的基础上塑造艺术形象,以文学手段及时地反映现实生活的文学体裁,是文学创作的,轻骑兵,一,报告文学,夏衍,1900,1995,原名沈端先,浙江杭县人,现代剧作家,杰出的新闻。

7、包身工答案一,蠕动,拎着,弄堂,游说,赚,抹,辊,嘈,执拗,簿子,籼米,莴苣,揩地板,搽粉,皮蹒跚,骷髅,谄媚,噩梦,怔住,锭子,二,四点一刻,起床情形居住低劣四点半钟,早饭情景饭食粗劣五点钟,上工情景遭受虐待,明确,全文可分为两部分,第一。

8、包身工一,教学目标1知识与技能了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能力,2过程与方法引导学生掌握新闻事实,背景材料,作者的主观评价三方面的内容,并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点,3情感态度的。

9、包身工,夏衍,作家作品,夏衍,1900,1995,原名沈端先,此笔名从发表包身工起用,浙江省杭州市人,作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本,并把小说林家铺子祝福等改编为电影剧本,包身工是中国现代文学史上第一部报告文学,写作年代,1935年。

10、导入新课,同学们,今天咱们要讲一个故事,一个真实的故事,看看这人能坏到什么程度,心能黑到什么程度,被欺负的人能惨到什么程度,上节课,同学们学习了奥斯维辛没有什么新闻,奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕,人间地狱,杀人工厂,今天咱。

11、包身工,夏衍,报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体,它是在真人真事的基础上塑造艺术形象,以文学手段及时地反映现实生活的文学体裁,是文学创作的,轻骑兵,报告文学可以写人,可以写事,也可以写问题,包身工属于第三种,写问题,一。

12、拾荒者,母亲是这样老去的,当我们肆意挥霍着自己的青春和金钱,当我们在风花雪月里无病呻吟的时候,当我们在闲暇的时候高呼无聊的时候,有谁想起了他们呢,当今社会一些,包身工,资料,王致中17岁,在贵州以背煤为生,一筐煤40公斤,从煤坑向上爬100。

13、包身工,优质课获奖课件,夏衍,1900,1995,原名沈端先,浙江杭县人,现代剧作家,杰出的新闻记者,政论家,主要进行话剧创作和电影创作,二,走近作者,著名的电影剧作有赛金花,上海屋檐下法西斯细菌,并把鲁迅的小说祝福,茅盾的小说林家铺子等改。

14、国家一等奖包身工优质课件,国家一等奖包身工优质课件,导入新课,我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊。他们每天工。

15、当我们坐在教室里,汲取知识的琼浆时,当我们漫步在阳光下,欣赏四周的美景时,当我们围坐在小桌旁,和家人幸福的交流时,我们也许也不会想到,曾经有那么一群和我们年龄相仿的人,他们的生活没有阳光,没有自由,没有欢乐,只有没日没夜的工作和忍受非人的折。

16、包身工,夏衍,本课教学目标,1,作者简介,2,文体知识,3,时代背景,4,课文结构,5,中心思想,6,写作特点,夏衍,1900,1995,原名沈端先,浙江省杭州市人,著名作家,电影艺术家,此笔名从发表包身工起用,作品有上海屋檐下法西斯细菌考。

17、包身工,夏衍,结束,本课教学目标,1,作者简介,2,文体知识,3,时代背景,5,课文结构,结束,6,写作特点,4,字词积累,夏衍,1900,1995,原名沈端先,浙江省杭州市人,著名作家,电影艺术家,此笔名从发表包身工起用,结束,作品有上海。

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19、包身工,夏 衍,包身工夏 衍,学习目标1.了解报告文学的特点，学习本文点面结合的写作特点，探究多种表达方式综合运用的写作特色。2.理清文章思路，理解文中重要语句，领会课文的思想感情。3.认识包身工制度的残暴野蛮的本质，认识帝国主义和封建势力。

20、包身工,夏衍,近些年来,弱势群体,这一字眼频现报端,在这个群体中,农民工,童工,私企小煤窑矿工,常常与,讨薪,挨打,逃跑,惨死,等词汇联系在一起,你知道这类事件吗,你关注过他们的生活吗,现在就请大家来目睹下,课文导入,满身伤痕触目惊心,5月。