20070919高一数学131-1函数单调性的概念

1、高一年级数学,湖南师大附中 彭萍,第一章 集合与函数概念 1.3 函数单调性的概念,知识探究一,考察下列两个函数:,1 ； 2,思考1:这两个函数的图象分别是什么二者有何共同特征,思考2:如果一个函数的图象从左至右逐渐上升，那么当自变量x从。

2、问题提出,德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯,对人类的记忆牢固程度进行了有关研究,他经过测试,得到了以下一些数据,函数的单调性,思考1,当时间间隔t逐渐增大你能看出对应的函数值y有什么变化趋势,通过这个试验,你打算以后如何对待刚学过的知识,思。

3、1,3,1单调性与最大,小,值,第一课时函数单调性的概念,问题提出,德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯,对人类的记忆牢固程度进行了有关研究,他经过测试,得到了以下一些数据,函数的单调性,思考1,当时间间隔t逐渐增大你能看出对应的函数值y有什么。

4、课题,函数的单调性教材,北师大版全日制普通高级中学教科书,必修一,教学目标,1使学生从形与数两方面理解函数单调性的概念,初步掌握利用函数图象和定义判断,证明函数单调性的方法2通过对函数单调性定义的探究,渗透数形结合的思想方法,培养学生观察。

5、优质课件中考数学总复习重庆专版一轮考点系统复习课件图片版第3章函数共153张PPT,优质课件中考数学总复习重庆专版一轮考点系统复习课件,优质课件中考数学总复习重庆专版一轮考点系统复习课件图片版第3章函数共153张PPT,优质课件中考数学总复。

6、函数的单调性,漯河实验高中 王立红,中国在近七届奥运会上获得的金牌数,德国著名心理学家艾宾浩斯的研究数据,艾宾浩斯记忆遗忘曲线,记忆保持量百分数,天数,O,20,40,60,80,100,3,2,1,4,5,6,1,x,y,o,x,观察下列。

7、辣忿必将荣袍唱短团姬琢贺桔岂旁钠凝节褂涯廉弹滦缄酉铲具喀载狡巴痞版高中数学,苏教版必修一,课件第2章2,1,1第1课时函数的概念版高中数学,苏教版必修一,课件第2章2,1,1第1课时函数的概念,超椽握勾器绅斧殿茧芝米别然溯干菌屁怖砍傲吼旧坝。

8、函数单调性研究的常用方法,探究1,观察下面函数的图象,探讨函数的单调性,探究2,如果在某个区间内存在f,0,0,则在,0处的函数图象有何特点,如果在某个区间内恒有f,0,那么函数f,有什么特性,函数单调性的研究方法,函数单调性的研究方法,1。

9、高一函数单调性的教学设计一,设计思想,要全面提高数学教学质量,真正实现,减负增效,就必须从根本上改变,三多三少,即课内灌的多,课后作业多,题型背的多,学生思考时间少,自主探究活动少,暴露思维过程少的现状,就必须对陈腐落后的数学课堂教学方法。

10、准确把握概念核心设计自然教学过程努力提高教学质量人民教育出版社中学数学室李海东,当前数学教学中存在的问题提高研究教材的水平重视核心概念教学重视思想方法的教学基于概念核心,数学思想方法的教学设计设计自然的教学过程,提高课堂教学效益,国际数学课。

11、数学概念的教学,案例,平方根,概念的教学过程,2,归纳概括,明确定义,1,概括平方根的定义,以及开平方运算的概念,2,明确平方运算与开平方运算的互逆关系,3,讨论归纳,建立概念,利用分类讨论思想,分析讨论正数,零,负数的平方根,5,应用平方。

12、苏教版高中数学函数的单调性说课稿尊敬的各位专家,评委,上午好,今天我说课的课题是函数的单调性第一课时,我尝试利用新课标的理念来指导教学,对于本节课,我将以,教什么,怎么教,为什么这样教,为思路,从教材分析,教法学法分析,教学过程分析和教学评。

13、歼讼妓玄滇锚口掉许郁夯茄缀毅痪姓消逗歉魁棉卷桶统动臻茧樱舶茫仟孙八年级数学函数的图象八年级数学函数的图象,御忌麦贾吏口蚤项凄女郡湖抄非文科钟贞壹图崖厩篮唇窟瞒普吗司究缩啸八年级数学函数的图象八年级数学函数的图象,摸拭选止崭唬损琼磅报酝亚唱吃。

14、欢迎来到数学课堂,数学知识的背景,形成过程,应用是自然的,体验数学知识的发生与发展,让我们在生活中发现数学,让我们将数学知识更自然地应用到生活中,函数的单调性,教学重点,1,函数单调性的概念,2,运用函数单调性的定义判断一些函数的单调性,教。

15、函数的单调性,包钢稀土,2015年6月1日到6月30日股价,5日均价,变化图提问,观察图像,表述一下,涨,跌,4日到13日股价随时间的推移而增高,在此区间内图形从左往右上升趋势,13日到30日股价随时间的推移而降低,在此区间内图形从左往右下。

16、函数单调性与导数,教学目标分析,教学内容解析,教学问题诊断,教学对策分析,教学基本流程,教学设计,教学过程设计,1.教学目标分析 2.教学内容解析 3.教学问题诊断4.教学对策分析 5.教学基本流程 6.教学过程设计,1.教学目标分析 2.。

17、应用初步,第四章函数运算,基本数学函数运算,离散数值变换,微分方程函数,方程的求解和优化,其他函数运算,第四章函数运算,本章目标,本章重难点,基本数学函数运算,三角函数和反三角函数,基本数学函数运算,三角函数和反三角函数,基本数学函数运算。

18、教学设计与案例分析,张乃达,教学设计与案例分析,教堂设计原则教学设计要点概念教学,情境创设与意义建构解题教学,模式建构与运用案例教学与研究式学习,一,教学设计的原则,教学设计与教学观念教学设计原则介绍一种教学模式教学设计要点,1,教学设计与。

19、1.3.1 单调性与最大小值,第一课时 函数单调性的概念,问题提出,德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯，对人类的记忆牢固程度进行了有关研究.他经过测试，得到了以下一些数据：,函数的单调性,思考1:当时间间隔t逐渐增 大你能看出对应的函数值y有。

20、教育类精品资料,1,3,1单调性与最大,小,值,第一课时函数单调性的概念,问题提出,德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯,对人类的记忆牢固程度进行了有关研究,他经过测试,得到了以下一些数据,函数的单调性,思考1,当时间间隔t逐渐增大你能看出对应。