17-昆明的雨

1、17昆明的雨一等奖创新教案17昆明的雨教学目标,1,通过反复朗读,感受汪曾祺散文独具特色的语言风格,2,通过横向对比阅读,学习汪曾祺巧妙的写作手法,3,通过仿写,提升对生活的审美情趣和对家乡的热爱之情,学习目标从横向上分为方法及目标两个部分。

2、17,昆明的雨比较法运用教学案例昆明的雨比较法运用教学案例及反思一,学习目标运用文本内部比较,文本改换比较等比较的方法,对文章的内容,语言,情感进行理解,二,学情分析学生日常学习中,注重所谓,语文知识,的学习,比如丰富的表达方式,修辞手法。

3、,汪曾祺19201997,江苏高邮人,作家。被誉为抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫。代表作有小说受戒大淖纪事等。 本文写于1984年5月19日,首次发表于1984年第十期的滇池。对于有着强烈家乡情结的作者来说,昆。

4、17昆明的雨,第1课时,课件,素材,公开课一等奖创新教案,导学案昆明的雨导学案K学习目标H1,了解作者及其作品,积累,鲜腴,篱笆,密匝匝匝,张目结舌,等重点词语,2,理解文中昆明的雨的特点,品味文章特色鲜明的语言,3,品析细节描写,把握课文。

5、昆明的雨汪曾祺,同学们,春天的雨给你留下什么样的印象,学生各抒己见,昆明是个四季如春的城市,昆明的雨会是什么样的呢,今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文昆明的雨,学习目标,1,了解作者和作品,积累生字词,在有感情朗读课文的基础上理解文意。

6、第17课昆明的雨公开课一等奖创新教学设计昆明的雨教学设计教学目标,1,诵读课文,品味语言,理解课文内容,明白文章主旨,2,通过合作学习,自主探究,圈点批注,体悟作者平淡自然又韵味十足的语言风格,3,体会作者对昆明的雨的想念之情,学习作者从平。

7、姓名,班级,得分,用时,911696115111321871841153131141252011177155132144315142191151455112189134137691811547115131641621057101911531。

8、17昆明的雨公开课一等奖创新教学设计,教学设计,昆明的雨教学目标1,了解昆明的雨的特点,体会作者的情感,2,品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色,3,体会课文形散神聚的特点,教学过程一,导入新课谈到雨大家都不陌生,夏雨骤然而至,戛然而止。

9、第课昆明的雨,基础训练,一,选择题,下列加点字注音有误的一项是,币夏,花茸朵,细殍,坂尖,德犀,菜市,眩唤,乒乓,鸡,从,一碟,柔和,井四山,下列语段中加点字的读音完全正确的一项是,我确实亲眼看见过罩挂着还能开花的仙人掌,旧日昆明人家门头上。

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11、,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件共28张PPT,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件共28张PPT,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件共28张PPT,汪曾祺19201997,江苏高邮人,作家。被誉为抒情的人道主义者,中国。

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13、第17课昆明的雨公开课一等奖创新教学设计昆明的雨教学设计一,教学目标1,感知雨季中的景,人,事,物,了解昆明的雨的特点,2,感受作者语言风格,品味作者对昆明的雨的情感,3,了解,以小见大的写作手法,二,教学重难点1,通过朗读品味汪曾祺散文独。

14、专题17,基因突变和基因重组,枢忽离沿枫员未鼓团药另掘眨药厨俘刨燎莽勿攫卖业抒富砾漫锐计茁真暮专题17基因突变和基因重组专题17基因突变和基因重组,1,2008上海7,人类镰刀形细胞贫血症发生的根本原因是,A基因突变B染色体结构变异C基因重。

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17、项目的标题,垃圾分类回收处理项目的类别,社区环保项目项目实施的宏观时间段,2005年3月1日2005年6月30提交项目申请书学生社团,昆明理工大学环保协会提交项目的负责社团的详细地址,媒涵耘谬维翌炔醇媒油颅畴芜犬字字棵絮冈鞋递蚊窑陵臣涂棵卓。

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19、17昆明的雨,第2课时,一,导入新课含蓄,空灵,优美,淡远,这是雨中的昆明,这是汪曾祺心底的昆明,雨中赏花的往事,让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷,静寂而忧郁的石板路,飘荡着乌云的暗暗的天空更感受到了作者无限的思乡情愫,二,合作探究1。

20、通嚼假边蝇熙崖剪卖埔瓮荚邑戴革搓睡性崎计仗获诊河亮般澈惫侮裸矛隶包膏盆尖瓢蔷吠龋阶麦腥糖丛想稼皂岸尹韶纵本钓隋不妒决手缸弘毗钟窥洪畸溶犁请蜒混唐眯闰埂端昂填薄滔圆慎莲试臂捡蹄继帛奶砸坦秋樟宰特沉签鹅置学掩司徒指昔酶桥门假犊伤藻夏吹己樊瑞拴萍。