14.1.1直角三角形三边的关系

1、14,1,1直角三角形三边的关系,孟津麻屯单宝磊,奥踢鸽身赃匙抄工延寂张亦冕天席桨烘闽蹲诽厕阵舒蚌冈遁颅疼茫费愁遍14,1,1直角三角形三边的关系,1,114,1,1直角三角形三边的关系,1,1,相传2500年前,毕达哥拉斯有一次在朋友家里。

2、洪静酌模筑浪嵌皮猴所定锥程国岁龋翠步践暖押监叹昨祭专遁恫犀骋吨奖秋八年级数学上册第14章勾股定理14,1,1直角三角形三边的秋八年级数学上册第14章勾股定理14,1,1直角三角形三边的,磕襟陡涂挥歹谓抨戮陕幸彝膨牟尧昂窄豢转挺绒雄藕牢墙拆拯。

3、第14章勾股定理,1,直角三角形三边的关系,概括,对于任意的直角三角形,如果它的两条直角边分别为a,b,斜边为c,那么一定有a2b2c2,勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系,勾股定理,a,b,c,直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。

4、直角三角形三边的关系,教材分析,1,教学过程,3,课程资源开发利用,4,教学方法和学法,2,教学设计说明及教学评价,5,一,教材分析,一,教材的地位和作用,二,教学目标,1,知识与技能,一,教材分析,初步理解并验证勾股定理,掌握,直角三角形。

5、2002年在北京召开的国际数学家大会,在那个大会上,到处可以看到一个简洁优美的图案在流动,那个远看像旋转的纸风车的图案就是大会的会标,那是采用了1700多年前中国古代数学家赵爽用来证明勾股定理的弦图,第14章勾股定理,1,直角三角形三边的关。

6、直角三角形三边的关系,1,ppt课件,引例,如图,有一长为12米的电线杆,想在距离电线杆底部5米远处用一钢丝绳把它固定在地面上,问要用多长的钢丝绳才能把它固定呢,创设情景,2,ppt课件,想一想,现在先让我们一起来看看,直角三角形的三条边之。

7、仲恺中学黄田斌2007年10月17日,14,1,1直角三角形三边的关系,受台风影响,一棵树在离地面4米处断裂,树的顶部落在离树跟底部3米处,这棵树折断前有多高,1,观察图1,1正方形A中含有个小方格,即A的面积是个单位面积,正方形B的面积是。

8、直角三角形三边的关系,引例,如图,有一长为12米的电线杆,想在距离电线杆底部5米远处用一钢丝绳把它固定在地面上,问要用多长的钢丝绳才能把它固定呢,创设情景,想一想,现在先让我们一起来看看,直角三角形的三条边之间有什么关系,探索新知,如图是正。

9、14,1,1直角三角形三边的关系,孟津麻屯单宝磊,相传2500年前,毕达哥拉斯有一次在朋友家里做客时,发现朋友家用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系,学习目标,1,会用数格子的方法求正方形的面积,2,在直角三角形中,已知两边能。

10、直角三角形三边的关系,如图,一根电线杆在离地面米处断裂,电线杆顶部落在离电线杆底部米处,电线杆折断之前有多高,米,米,情景引入,电线杆折断之前的高度,米,的长,图甲,观察图甲,小方格的边长为,正方形,的面积各为多少,正方形,的面积有什么关系。

11、勾股定理,观察所得到的各组数据,你有什么发现,猜想,两直角边,与斜边之间的关系,图中每个小方格代表一个单位面积,观察左图正方形中含有个小方格,即的面积是个单位面积,正方形的面积是个单位面积,正方形的面积是个单位面积,图中每个小方格代表个单位。

12、14,1勾股定理,直角三角形三边的关系,我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾,较长的直角边称为股,斜边称为弦,图1,1称为,弦图,最早是由三国时期的数学家赵爽在为周髀算经作法时给出的,弦,股,勾,图1,1,图中每一格代表一平方厘米,观察。

13、第14章勾股定理,1,直角三角形三边的关系,2002年在北京召开的国际数学家大会,在那个大会上,到处可以看到一个简洁优美的图案在流动,那个远看像旋转的纸风车的图案就是大会的会标,那是采用了1700多年前中国古代数学家赵爽用来证明勾股定理的弦。

14、人工作者华师版八年级数学上册课题,14,1,1直角三角形三边的关系教学目标1,掌握勾股定理及其简单应用,理解定理的一般探究方法,2,通过利用方格纸计算面积的方法探索勾股定理的活动,让同学们经历观察,归纳,猜想和验证的数学发现过程,发展同学们。

15、第14章勾股定理,1,直角三角形三边的关系,小明家的电视机是29英寸,74厘米,的吗,58cm,46cm,探索一,三角尺直角边a,直角边b,斜边c关系,测量你的两块直角三角尺的三边的长度,并将各边的长度填入下表,请猜想三边的长度a,b,c之。

16、内江六中张海龙,直角三角形三边的关系,P,Q,R的面积有什么关系,直角三角形三边有什么关系,探索一,等腰直角三角形中,两直角边的平方和等于斜边的平方,那么在一般的直角三角形中,两直角边的平方和是否等于斜边的平方呢,P的面积,Q的面积,R的面。

17、第14章勾股定理14,1,1勾股定理证明方法第二课时学习目标,1,用拼图的方法说明勾股定理的结论正确,2会应用勾股定理解决实际问题学习重点,利用勾股定理解决实际问题学习难点,构造直角三角形求解,学习过程,一,复习引入,1,勾股定理的内容是什。