1.1探索勾股定理第1课时教学设计

1、第一章勾股定理1,探索勾股定理,第2课时,一,学生起点分析学生的知识技能基础,学生在七年级已经学习了整式的加,减,乘,除运算和等式的基本性质,并能进行简单的恒等变形,上节课又已经通过测量和数格子的方法,对具体的直角三角形探索并发现了勾股定理。

2、第一章勾股定理1,探索勾股定理,第1课时,一,学生起点分析八年级学生已经具备一定的观察,归纳,探索和推理的能力在小学,他们已学习了一些几何图形面积的计算方法,包括割补法,但运用面积法和割补思想解决问题的意识和能力还远远不够部分学生听说过,勾。

3、第一章勾股定理1,探索勾股定理,第1课时,教学目标,1用数格子,或割,补,拼等,的办法体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系,会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用2让学生经历,观察猜想归纳验证,的数学。

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11、第一章勾股定理1,探索勾股定理,第1课时,教学目标,1用数格子,或割,补,拼等,的办法体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系,会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用2让学生经历,观察猜想归纳验证,的数学。

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