关于八年级历史下册伟大的历史转折说课范文.doc
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1、关于八年级历史下册伟大的历史转折说课范文 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮在,关于八年级历史下册伟大的历史转折说课范文一【内容标准】(1)认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。(2)知道家庭联产承包责任制的主要内容,了解生产关系一定要适应生产力发展 需要的基本原则。(3)以深圳等经济特区的建立为例,探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。1.简述党的十一届三中全会
2、召开时间、地点、内容和历史意义。(1)时间:1978年1 2月; (2)地点:北京。(3)内容:确立解放思想、实事求是的指导思想;作出把党和国家的工作重点 转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的重大战略决策;形成以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。(4)意义:从此我国走上改革开放、建设中国特色社会主义的正确道路。标志着 我国进入了社会主义建设的新时期;是党的历史上一个伟大的转折点。2.知道家庭联产承包责任制的主要内容。(1)时间:十一届三中全会以后;试点:安徽凤阳县小岗村(2)内容:在土地公有制的基础上,实行“包产到户”为主要形式的家庭联产承包 责任制。其收成按规定交给国家后,剩余部分
3、归农民所有。(3)意义:农村家庭联产承包责任制建立在土地公有制基础上,把农民的责、权、利紧密结合起来,调动了农民的生产积极性,推动了中国农业的大发展。(4)启示:生产关系的调整一定要适应生产力的发展。3.以深圳等经济特区建立为例,探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。(1)建立:1979年7月,党中央和国务院决定对广东、福建两省的对外经济活动实行特殊政策和优惠措施。1980年,我国决定在深圳、珠海、汕头、厦门设置经济特区,打开了对外开放的窗口。(2)作用:深圳等经济特区的创建成功,为进一步扩大开放积累了经验,有力推动了我国改革开放和现代化建设的进程。(3)影响:1984年,党中央和国
4、务院决定再开放l 4个沿海港口城市,逐步兴办经济技术开发区。从1985年起,又相继在长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海地区开辟经济开放区,批准海南建省并成为经济特区。1990年,党中央和国务院从我国经济发展的长远战略着眼,又作出了开发与开放上海浦东新区的决定。这样我国逐步形成了一个多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。关于八年级历史下册伟大的历史转折说课范文二一、教材分析:地位作用:十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。是我国现代化建设的伟大转折点,本课是川教版历史八年级下第三学习主题建设中国特色社会主义的第一课,在本主题中是学习的重点,同时在知识的关联中上承第二学
5、习主题社会主义道路的初步探索与曲折发展,下启本主题的学习内容:改革开放、建设有中国特色社会主义的相关内容,有承上启下的作用。子目关系:伟大的历史转折共安排了三个子目的学习内容。“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”和“中共十一届三中全会”。三个子目间的关系是:“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”分别为“中共十一届三中全会”的召开奠定了思想与组织基础。也是对“中共十一届三中全会”召开背景的介绍。重点难点:中共十一届三中全的会召开及伟大的历史意义是本课的重点,中共十届三中全会的召开的历史背景和意义是本课的教学难点。教学目标:根据新课程的需要和历史新课标的要求,本课的三维目标分
6、别是:知识与能力方面,识记十一届三中全会的召开时间、主要内容,了解四项基本原则的内容,理解十一届三中全会的意义,邓小平的再次复出对党和国家产生的深远影响,懂得实践才是检验真理的标准。过程与方法方面,通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理,培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式,培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。情感态度与价值观方面,通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神,确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度,树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志,增强爱国
7、主义情感、历史责任感和使命感,从而努力学习。二、学情分析:初二学生通过一年多的历史学习,已初步了解了历史唯物主义的基本观点,在教师的指导下,能运用唯物主义史观分析历史事件。在兴趣上对历史与社会普遍感兴趣,好奇心强、求知欲望高。在思维方面,逐渐从形象思维向抽象思维过渡,自我探究意识强烈,并具有初步的探究能力。在记忆方面,对刺激手段多的知识记忆深刻。三、教法与学法选择:根据新课程的理念,素质教育的要求以及历史新课标中对历史课堂教学有效性的追求,历史教学应以辩证唯物主义、历史唯物主义理论为指导,坚持史论结合的原则,力求科学性、思想性、生动性的统一。在转变学习方式为核心的思想指导下,教法主要采用以“情
8、景教学法”为主,辅与“阅读法”、“讲授法”、“列表法”和现代教学技术的充分利用。学法主要以“探究合作”为主,通过自学辩论、会场模拟等方式,充分调动学生的主动性。四、教学设计:新课引入时政导入法(2分钟):师:同学们,你们参加过“唱读讲传”活动吗?生:参加过。师:会唱红歌吗?今天老师给大家唱首红歌,考考大家,好吗?生:好!师:选唱走进新时代片段。师:同学们,你们知道歌词中唱到的“继往开来的领路人”是谁吗?是谁“带领我们走进那新时代”?“改革开放”这一伟大抉择又是什么时候开始的呢?带着这些问题,让我们一起走进今天的学习内容伟大的历史转折。设计目的:紧扣时政设置问题情景,激发学生兴趣。间接告诉同学今
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