学校校本培训总结通用范文.doc
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1、学校校本培训总结通用范文 学校校本培训总结通用范文1教师是办学之本,是立校之本,是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育,深入进行课程改革,培养具有创新精神和实践能力的学生,必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作非常重要,下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下:一、领导重视,认识到位。学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训落到实处,
2、把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平,提高教师综合教育能力,提高教师整体的业务水平。二、严格要求,认真组织。1、学期初召开全体教师会议和教研组长、备课组长会议,按照校本培训的要求,认真布置学期校本培训工作内容,并提出了严格的要求,使全体教师充分认识进行校本培训的重要性,不把培训当成一种负担,应付了事,真正从中学到教学理论和技能,一开始并提出每位教师每月都要写一篇教学反思和听课反思,并要求及时参加各种校外培训,并要求回来后写培训反思。这样做的目地是提高教师的综合实力,更好地服务教学。2、逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组
3、,负责校本培训计划的制定与实施,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。同时加强过程管理,认真记载教师参加校本培训的情况,将教师的学习笔记、听课笔记、案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。同时落实到教研组、备课组,要求教研组长、备课组长按计划开展集体备课、校本教研活动。并将活动内容记录表、和相关照片及材料上传到学校校本培训博客。真正把校本培训落在实处,起到很好的促动效果。三、校本培训内容丰富多彩。(一)抓师德教育,树立师表形象。认真学习中小学教师职业道德规范、扬中市教师职业道德规范,狠抓师德
4、建设工作。根据教育存在的热点、难点问题,结合我校实际,_年5月份让家长走进课堂活动,家长们这一天随便听任何一位教师的课,并和所有的任课教师任意交谈,对教师的教学、管理等方面交流自己的观点和想法,对学校的教育提出良好的建议,并留下当天参观学习的评价表,同时我们召开家长会,进行师德师风问卷调查。通过以上方法和途径,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。(二)抓教学质量,打造高效课堂。教学质量是学校的生命线,为此我们学校尝试了“小班化”课堂教学模式,教师要在课堂上科学分配时间,即教师讲解不超过30分钟,学生练习不
5、少于15分钟,我们建立高效的合作学习小组,自主、合作、探究,让组内成员互相帮助,共同进步。甚至确定小组成员的具体职责以及小组名称,主要抓了四方面的工作,一是加强理论学习:我们召开“小班化教学研讨会”,掌握新理念、实践新理念、优化教学过程,探讨课堂教学模式。二是确保培训时间:每月四次全员培训,用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列:重点围绕上课、磨课、评课开展备课组、教研组活动,教研组活动和备课组活动有计划、有过程、有记录,在一个个案例中实践、体验新的课堂教学模式。四是加强合作交流:派教师外出学习、观摩,要求外出学习的教师返校后,及时向教研组传达先进思想理念,相互学习,共同提高。(三)抓队伍建
6、设,提高教师素质。通过抓班主任、青年教师、骨干教师三支队伍建设,不断提高教师素质。落实每月一次的班主任队伍例会制度、考核制度,开展班主任论坛,举办主题班会展示活动,组织班主任外校参观,组织班主任外出培训,并要求班主任及时写出培训反思,同时上传校园网,纳入班主任考核,积极组织班主任参加北师大入区班主任培训,切实提高班主任业务水平。对青年教师,学校更是倾力培养,在新教师培养和指导方面学校逐渐形成了一整套制度及切实可行的做法。开展师徒结对活动,聘有经验有能力的指导老师。本学年师徒结对23对。每学期对师徒结对工作进行考核并发放奖金。加强师徒听课和评课,交流谈心的双向互动使新教师尽快胜任教育教学工作,一
7、批优秀青年教师在学区和县级教学大赛评比活动中脱颖而出。(四)抓教科研活动,以研代训。我校现有市级课题3个,学期初课题组制定计划,并加强课题的中期过程管理,通过课题研究的形式对教师进行培训。我们的校本科研思路是:以提升自我为主要目的,以解决实际问题为主要任务,以课堂为教育科研的主阵地,以反思实践为主要方法。这种培训形式分为两个层次:一是点上,以学校为单位,通过公开课、讲座、理论学习,对课题进行研究;二是面上:以全市为单位开展教学研讨课研究。我们发挥课题研究的推动作用,以课题研究引导教师进入研究状态,以研代训。我们通过课题引领,激励提高,鼓励教师增强科研意识,积极撰写案例、论文,一学期来我校教师有
8、多余篇论文、案例在省市级获奖。(五)其他培训:1、学校购置了大量教育理论书籍,要求全体教师平时自学,每周二组织教师去教工阅览室阅读,每月摘抄_字,月底交相关行政检查,纳入考核,每学期摘抄共10000字,每学期结束写一篇读书心得。4月份,学校还组织了教师们做最喜爱的老师的读书交流活动,取得了很好的教育效果,促进了教师们的发展。2、规定教师听课:全体教师每学期必须多听本学科或其他学科教师课。行政、教研组长、备课组长、年轻教师听课不少于15节,其他教师听课不少于10节。3、教师培训经费落实到位。本学年我校教师参加90学时培训、省、市县和校及培训及暑期参加“因特尔”培训总计支出380642.00元。四
9、、问题与思考1、理论提升需要支持。虽说校本培训解决的是学校实际问题,充分利用学校资源;但教师们的教学工作都比较紧,我们学校是没有专门研究人员配备,那么要在培训中将实践提升为理论,理论再指导实践,这如果要求一般教学人员独立完成就有些难度。2、校本培训缺乏吸引教师积极参加的特色项目。教研组集体备课、校本教研活动对于教师教学的指导性有待加强。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的
10、专业化发展。全文约:2950字,阅读时间:367秒。学校校本培训总结通用范文2一、当前农村小学校本培训存在的问题及产生的原因1.参训动力不足。目前,各校都在组织实施校本培训,在培训过程中取得了积极的成绩,但究竟何为校本培训、培训什么、该怎样培训,许多学校还不是很清楚,缺乏对校本培训的理性思考。主要问题在于学校领导没有高度重视校本培训这项工作,流于形式;学校教师,特别是高年级教师认为教学质量才是学校的生命线,而忽视了校本培训这个自我成长的有效途径,长期的闭关自守,容易导致教师教育理念落后,教学方法陈旧,学生死读书、读死书,而校本培训是可有可无的,大部分教师参训动力不足。因此进一步提高对校本培训的
11、认识,是做好校本培训工作的前提条件,也是促进教师教育教学能力提高、全面提高教育教学质量的关键。2.现有的校本培训模式低效。校本培训观念并未完全改变,多沿用传统的培训模式:听课、评课、理论学习、听讲座。这样的校本培训实际功效低,研讨和实践不够,最主要的是反思少。教师要通过校本培训,结合自己的教学和学习实际,进行大量的自我反思,在反思中成长和进步。但现实是,大部分教师忙于教学,照搬参考资料,结合学情探究少,外出学习,走马观花,收获甚微。开展校本培训工作内容陈旧、模式僵化、缺乏新意。主要表现为:培训目标缺乏科学性、规划性;培训内容缺乏针对性;培训形式泛化。3.师资队伍后劲不足。能否取得高效的校本培训
12、质量,关键在于是否有一流的骨干教师,所以师资队伍是关键。目前,我校校本培训存在着学科、学术带头人、名教师等骨干教师队伍师资缺乏,缺乏实践的具体引领,造成理论和实践的脱节的现象,再加上大部分任课教师的教学任务较重、经费等客观方面的困难比较多,影响了校本培训的开展及其效果。如果一味地聘请高校专家、教授来校指导,学校财力就无法得到保证;如果一味地在校内开发,学校骨干教师毕竟有限,再加上教育理念的不同,层次相对落后,就容易出现低水平重复的现象。二、搞好校本培训的对策1.实施校本培训,科学定位目标是关键。要使校本培训真正落到实处,取得实效,就必须强化“校长是第一责任人”的意识。培训目标的确立要从学校和教
13、师发展的实际出发,综合考虑:社会发展对学校教育和教师的需求,教育自身发展的需求和不同学校的发展目标,教师自身发展目标和知识技能的需求。当培训目标确定后,应立即启动“教师个人培训档案”工程,并实施好“教师三年发展目标计划”、“教师成长青蓝工程”、“学校名师工作室”、“学校名师培养工程”等方案。学校管理特别是校长应成为教师的良师益友,教师一定要加强学习,强化参训意识,增强危机感。树立“问题即课题”的意识,增强教师相互合作的意识。通过参与“十二五”课题研究,并撰写教育教学随笔、教学反思等,加强交流,优化素质。2.实施校本培训,聚焦课堂是重点。校本培训的主体是教师,归根到底的落脚点在课堂、日常教学。提
14、高课堂教学效率,加强有效教学是培训的重点。在日常教学中遇到的问题,我们在进行校本培训时,不应回避问题,而应主动地从日常课堂教学中寻找问题的解决方法,在研究课堂的同时研究教师、学生,从而加以总结、提高,以此作为校本培训的内容。3.实施校本培训,建立管理制度是保障。学校校本培训要取得良好的效果,就必须建立一套行之有效的管理制度,包括培训的责任科室、校本培训三年培训计划、培训管理制度、考核评估制度、经费保证制度和学时登记制度。这些制度的制定是校本培训工作持续开展的重要保证。从学校长远的发展目标来看,学校必须制订三年乃至五年的校本培训计划,并且组织全体教师学习,形成规范。我校为了切实抓好校本培训管理工
15、作,由校长室统一管理,学校教科室牵头,布置校本培训具体内容,定期进行培训学习。为做到培训管理规范化,指派专人负责,建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划,制度健全,构建了以现代教育信息技术为核心,以假日学习为依托的校本培训模式;形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。我校在教师年终绩效考试时将教师参加校本培训情况纳入绩效考核的范畴,与评优评先、职称晋级挂钩。4.实施校本培训,专家引领是支撑。校本培训是以校为本的教师培训,要充分利用校内培训资源,积极开展有效校本培训活动。但要开展好校本培训,仅仅靠校内资源是不够的,主要是因为校内骨干教师资源有限,教师之间
16、教育理念基本相同,教学方法大同小异等自身条件的制约,培训工作常常会陷入低层次、低效率、低格局的状态。实践表明,专家的引领是校本培训中必不可少的培训模式,我们除了要充分挖掘校内培训资源外,还要有目的、有计划、有针对性地利用校外的专家、特级教师资源,以各教研组为依托,积极开展校本培训工作。我校近两年一直在探索与高校合作共建校本培训的新模式,并利用高校资源,对教师进行培训。,我校与南京晓庄学院成功举行了合作共建签约仪式。两院(校)确定了包括教师队伍建设、骨干教师培训和课题研究等方面的合作共建项目。近3年来,我校派出多名语、数、外教师到南京晓庄学院脱产学习,南京晓庄学院派多名实习生来我校顶岗实习,达到
17、了双赢的目的。南京晓庄学院提供的培训模式多样化,形式新颖,比较贴近教师的工作实际。我们的老师在南京晓庄学院学习的时间是短的,但是他们的收获是大的。对他们在今后的教育教学生涯中,一定会起到引领作用,并对其他教师起到辐射作用。目前,我校校本培训工作刚刚起步,还处在实验探索阶段,没有固定的模式可循。我们坚信只要坚持以校为本,扎实开展培训工作,并在实践中不断加强改进完善,教师的教育智慧和教育潜能就必将得以进一步激发,教师的业务素质和教育教学水平必将得到进一步提高,我校的教育教学质量必将迈上一个新的台阶。全文约:2495字,阅读时间:311秒。学校校本培训总结通用范文3校本培训,就是为了改进学校的教育教
18、学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究培训。但由于前几年学校教研活动中存在的不足:1.教研轰轰烈烈,主题忽隐忽现。2.教研浮光掠影,层次藕断丝连。3.开课看似热闹,形式粗失门道。4.机制严谨求稳,内部缺乏创新。致使年轻教师专业水平得不到提升,优秀教师出现倦怠心理和从众心理。鉴于以上的校本教研中存在的一些现象与问题,我们认为要提高校本教研的效率,使全体教师次次有收获,人人能发展。形成自身的教育教学技能,应用于常规教育教学工作,提高教育教学质量,开展素养提升活动,结合实际,做好高效主题式校本教研。一、成立领导小组,形成校本培训机制学校领导高度重
19、视校本培训工作,为了有效开展教师学科素养提升行动,成立了以周国杰校长为组长的“校本培训工作领导小组”。切实做好校本培训管理工作,教务处设置一名主任负责,由学校教研组长牵头,布置学校校本培训内容,定期进行培训学习。为做到培训管理规范化,我校校本培训有方案,有计划,有制度,以每二周一次备课组活动为依托定期开展主题式校本教研活动,形成了集中学习,个人学习,教研培训有机结合的继续教育运行模式。二、制定方案,推进样本培训进程(一)加强理论学习,提高理论学习实效教师需要不断更新教育理念,提升自身理论素养离不开教育理论的学习。这学年我们关注教师的理论学习,开展有效的读书学习,每学期上交一篇读书体会或心得。学
20、校不断加大骨干教师培养力度,鼓励教师参加业务进修学习,积极创造条件派出教师参加教研教改活动,并要求外出教师回来要向全校回报培训内容或心得。(二)将校本培训与教研活动紧密结合。1.集体备课,创设培训氛围。坚持集体备课不放松,我们学校一直积极推行“四定五课”集体备课法,集思广益,充分发挥教研组的作用。我们所要求的“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人;“五课”即教师个人提前备课;集体备课时主备人说课;备课组教师议课;主备人定稿;组内教师同课异构(即个人根据实际调整)。同时要求每一个教师在集体备课的基础上,开展具有个性特色的创新设计,使教师们能在课堂上教出自己的风格、亮出自己的特色。本学期,我们
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