工作总结_幼小衔接工作的总结.doc
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1、幼小衔接工作的总结 幼小衔接工作的总结1时间过得真快,转眼间,孩子们就要毕业了。看着孩们依依不舍得离开幼儿园,我得心情感到非常得凝重。但我有又不得不长长得舒上一口气。因为肩上得担子终于可以放一放了。记得刚接这个班得时候,我得心情非常的忐忑,两个班合并,可想而知,摆在我们面前的工作可谓是困难重重。在这个学期里,在领导的关心下,在我们班所有老师的积极努力下,所有的孩子都在此度过了难忘的一个学期。在此,我将本班工作小结如下:1、班级中人的管理。前半学期我班有四位教学老师,两位生活老师。其中我和高老师是以前幼小衔接班的老师,叶老师凌老师是以前大班的老师,我们这几位老师都各自班级的情况都有着一定的了解。
2、孙老师和谢老师都是已经有着一定经验的教学老师和夜班老师。由于是两个班级合并,所以老师在教育理念、方法等方面都存在着很大的差异。这无疑也给班级的管理工作增加了很大的难度。特别是教师情绪的管理和幼儿常规的管理,这对于整个班级的管理来说,其重要性不言而喻。2、教师的管理。教师方面由于幼儿人数比较多,相对应的事情也比其它班的多,刚开始的时候的情绪都有一些波动,针对这些情况,我首先调整了自己的情绪,让自己从消极的状态中走了出来。然后我和班级成员进行沟通,让大家感觉我们这些苦难都是可以克服的,同时也让大家领会到领导对我们这个集体是非常的重视的。同时,我还多让大家看到孩子们的进步,共同关注孩子们的成长,让他
3、们从从本职的工作中感受工作的快乐。虽然我们班的老师这个学期都有了很大的调整。如:孙老师加入,叶老师工作调整专抓教研工作。高老师病假,邓老师加入和调离等。都给整个班级的管理带来了很大的困难,但是我们大家都做到了团结一心,齐心为集体。特别是高老师病假期间,本来园内安排了叶老师代班,但叶老师临时被安排外出学习。为此,我们不但没有抱怨,而是利用自己的休息时间,顺利的完成了班级的各项工作。后段的时候,由于邓老师的调离,给我们的工作又带来了巨大的挑战,我们在没有老师进班而叶老师又外出学习(园里安排了叶老师到我班担任英语和美术的教学工作)的情况下顺利的完成了班级的各项教学工作。经历过这么挑战,我们班的老师都
4、在一定程度上有了很大的进步。特别是孙老师不但能积极的承担园里的展示活动了,同时在教育的观念方面也有了很大的提升。通过这些磨练,我们的班级凝聚力更强了,大家也更加的成熟了。幼小衔接工作的总结2汇报课上我们教学主任指出,幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程的一个重大转折,这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期,幼小衔接的重要性由此可见,意义重大。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式,而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育,两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应,这种适应的调整就是
5、幼小衔接的主要任务,幼小衔接不当会造成孩子身体,心理和社会适应性方面的种种问题,身体上的不良反应是,孩子会容易疲惫,食欲不振,精神状态差,心理上压力大,自卑,厌学,社会适应性方面表现出孤僻,不敢跟人说话,不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响,所以,做好幼小衔接很重要。我们的小朋友好认真呀!把我们这个暑假所学的直呼拼音神奇手指算展现给我们的爸爸妈妈们。我们期待着孩子们健康快乐的成长,在即将进入小学的你们可以在有爱和友爱的环境中成长,让我们携手共同来为他们营造一个“爱”的氛围。幼小衔接工作的总结3这个学期是大班的最后一个学期,孩子读完这个学期马上就要进入小学了,幼小衔接工作显得尤为
6、重要,为了更好地总结经验,我先将大班幼小衔接工作作如下总结。一、日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养,让孩子轻松养成好习惯。1、为了让孩子更好地进行小学,更顺利地适应小学生活,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。经过一学年的努力,我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度,努力做到不迟到。慢慢地班上也很少的孩子迟到了。基本上所有的幼儿都能够更严格地遵守作息时间制
7、度。二、通过一些教育教学活动做好幼小衔接工作。1、本学期,我班结合大班的年龄特点,把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力,每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。2、在日常教学中,本学期我们进行了离园倒计时主题,并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程,如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”帮助幼儿意识到要有良好的行为习惯,在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”,让孩子进行角色游戏,学系红领巾,模拟小学课堂,学习
8、整理书包,在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。如实践活动“特别的参观“,带领幼儿参观小学,去看看小学与幼儿园有什么不同,并看看小学的生活学习环境,然后进行谈话,教师根据孩子的回答一一给予相应的解答,让孩子排除心中的疑虑。从活动效果来看,孩子们都对小学充满了向往,都能以轻松、向往的心情进入小学的学习与生活。三、重视家园共育。1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,在家长会上进行了关于幼小衔接的专题。首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情,然后请两位小学教师结合她们的工作实际作了介绍。最后一起观看了幼教专家“钱志亮”关于幼小衔接的专题。让家长全面的了解关于幼小衔接,作
9、为家长应该怎样配合幼儿园,做些什么事情。很多家长通过家长会上的介绍,具体了解了孩子马上要读小学,自己要做的事情,其中钱志亮教授的一些具体建议做法也很受欢迎,孩子们用下来也非常满意。2、每一次的主题活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。3、及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的一致性。教师能及时向家长反映孩子所存在的问题,这样家长也能在家有针对性的进行引导,所以孩子们的缺点也得到了及时的纠正。4、鼓励家长积极参与园里的各项活动,家长们都能够积极参加,家长与教师间建构
10、起了平等、信任、友谊的桥梁。幼小衔接工作的总结4本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成大班学习任务之际,我们大班年级全体教师坐在一起,对照本学期初制定的结合大班的“幼小衔接”的工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:1、开学初我们开展了大手牵小手,携手向前走家长会,让家长接受了幼儿园、小学的专题指导,有效地架起幼儿走向小学的桥梁。让家长进一步明确如何在心理和能力上为孩子作好充分的准备。比如有意注意的水平的高低决定幼儿成绩的好坏,因而家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏,这对培养有意注意很有益,能够帮助幼儿集中注意力;家长对幼儿进行一些零散正确入学知识准备,但不是提前教
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