工作总结_小学校本研修个人总结.doc
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1、小学校本研修个人总结 小学校本研修个人总结120_年,在共进镇中心校的指导和关怀下,我校校本研修工作已接近尾声。回顾近一年来的工作,现总结如下:一、基本工作(一)领导重视,强化校本研修管理非常重视校本研修工作,成立了校长任组长的校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本研修,大力提高教师专业化水平。(二)建立激励机制,推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性,促进校本研修深入持久地开展,学校安装了一体机,购买了教辅资料。以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。(三)采取多种研修模式,全面提升教师素质1、拜师结对模式。
2、对新上岗教师的培养学校采取了拜师结对的形式,9月初对新教师陈静、转岗教师罗薇妮,听取了新教师汇报课,指定师傅,一对一结拜,老教师指导,效果较好。2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时,研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例,然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性,效果较好。通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的效果。3、课题研究模式。以我校的市级小课题导学案引领下的初中语文自主学习策略研究为抓手,开展系列式主题教研活动,并将导学案的运
3、用试推广至其他学科。张米、冯超的区级课题也正常开展,有力的带动了一批教师,提高了教科研能力。4、开展联片教研活动,为下一步构建大学区建设奠定基础。12月初由我校承办了关庙联片教研活动,我校邀请关庙片区各校部分教学能手在活动中展示优质课,充分发挥了骨干教师的专业引领作用。5、江北高中的支部共建活动以送教下乡为载体,带领省级教学能手在我校送教,并与我校教师亲切座谈。广大教师听课、评课热情高涨。活动有效促进了我校中青年教师的专业成长。(四)校本研修内容丰富多彩1、加强师德建设,筑牢道德底线。教书育人,师德为本,缺乏良好师德的教师队伍,无从谈好的教学质量。以中小学教师职业道德规范为依据,使每位教师能够
4、做到遵纪守法,爱岗敬业,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,九月份,教科室组织以业务为主题培训了全体教师,严格要求教改辅批各教学环节。重点围绕上课、评课开展教研组活动,通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修,在一个个案例中实践、体验新的课程理念3、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展,以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式,也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教
5、育信息技术培训,由罗薇妮等青年骨干教师主讲微课的制作,更新了广大教师的观念。二、问题与思考1、在教师研修过程中,信息闭塞,教师搞研激情不够,热情不高。交流的封闭性,也必然使被研修者失去学习的兴趣。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化,以什么样的形式展开,还需要探索。2、结合我校的课题方面,由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡,成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同,导致目前各学科组的发展态势不均衡,还需加强各学科青年骨干教师的互动交流和培训,倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱,有时感到心有余而力不足,需要得到教研
6、室专家、中心校及兄弟学校同行的指导与帮助。3、机构不健全,教研组工作滞后,不能正常有效开展活动。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,把校本研修真正落到实处,促教师的专业化发展。小学校本研修个人总结2不知不觉,一学年已经结束了,在20_年里我积极参加学校的校本研修培训,以下是我对于这一年来的研修总结:一、品读校本教研的含义,真正理解,真正去参与校本教研。“国家兴衰在教育,教育好坏在教师。”随着新课改步伐的加快,作为当代的语文教师,真的要不断更新自己的知识结构,以适应现代社会的需求。教师的专业化发展已经提到日程,教
7、师的专业素养必须不断强化和提高,通过学习我明确地知道了校本教研的定义:校本教研是以新课程为导向,以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象,着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题,达到改善本校教学实践,提高语文教学质量,进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。作为教师要真正参与到教研的课题中,通过不断地发现琢磨研究需要解决问题,也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长!二、校本教研中要多关注自我反思,作为一名语文教师要努力在认真反思中前行。“自我反思是教师个体与自身的对话,它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调教师就是研究者,离开了
8、教师个体的参与,校本教研将失去它的生命力。作为一名教师,在校本教研中一定要学着不断反思,每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时,都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做,想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点,以使自己更快地进步和提高。比如在校本教研的时候,我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析,在这个时候我们就需要及时记录,并且深刻地做以反思,如果同组的教师给自己提出了一些好的建议,自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点,我争取在远程培训平台的带动下,争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!三、在校本教研中
9、,要多关注同伴之间的互助,众人拾柴火焰高!团结的力量是无穷的!同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上,要不断地开放自己,分享交流,彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份研究者!教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后,每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果,教师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助,共同提高!四、校本研训中如果能够得到专家的引领,将会带到教师更快地提高。专家的引领就是实践与理论的对话,在我们的平时生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和交流。但是我们可以优化校内人力资源的整合,发挥教师的
10、集体智慧,我们可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读,遇到困惑了及时消除困惑,遇到难题了及时解决难题,心中想着提高和发展,就一定会有解决问题的好方法。很有幸参加这次培训,这么近距离地接触到了教育方面的专家,我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓,在浏览回复时我也学习了很多新的教学方法,吸收了很多新的教学理念,虽然不能一一领悟透,但是我会慢慢地去将自己不懂的地方琢磨透的!总之,我很欣赏书中的一句话“校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归,只要真正发挥教师个人、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用,并有效整合,校本教研就会推向深入,学生、教师
11、、学校都会真正受益的!”小学校本研修个人总结3回顾一年来校本研修工作的开展,总的感觉是最初茫然跟风、迟疑犹豫,如今得心应手、习若自然。校本研修由最初的强行推进到如今处处有研修、时时有研修,一路下来,因为扎扎实实开展了,所以有言之不尽的心得;因为每一项工作做到了缜密谋划,所以收获了沉甸甸的成绩和经验。现在总结如下:(一)领导重视,为校本研修工作开展保驾护航。领导非常重视校本研修工作,我们成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。这样强烈的信号,把校本研修工作推倒一个高位。学校加强了对校本研修过程的管理,做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排。做到了辅导教师上
12、课有讲稿,听课教师有笔记有反思,自主学习有记录、每月有教学博客原创的流程模式。(二)建立激励机制,推动校本教研进程。为了调动教师参与教学研究的积极性,促进校本研修深入持久地开展,学校购置了许多帮助教师成长的书籍,如、,以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。此外,学校还制定了成功教育奖励办法、小课题奖励方案、校本研修学分考核办法、教学过关评价奖励方案、教学博客奖励方案、网站作品发表奖励方案,把研修提升与奖惩、教师评优等挂钩,促进教师不断进取,转变教育观念,改变教学行为,提高自身理论水平,从而推动以校为本研修活动(三)采取多种研修模式,全面提升教师素质1、青蓝工程师徒结对模式。学校
13、重视青年教师成长。于是把老生常谈的师徒结对做细做实。一是举行了师徒结对启动仪式,徒弟正式拜师,签订师徒结对承诺说,明确双方任务,实行奖励机制。二是定期安排师徒同课异构课。例如我们首先让七年级数学结对师徒上同课异构课。双方选上同一节课,各自构思,然后上公开课,做成课堂实录,然后议课,双方说课程设计思路,专家点评,师徒共坐一起观看授课实录,边看边反思,师傅介绍构思技巧,徒弟谈心得感想,然后再次备课,形成修改后课例,再有徒弟在平行班上课,课后再以。就是这样,促进新教师快速成长。2、专家进校园培训活动使教师受益匪浅。教师热议感觉很受用。本学期,请教研室主任、西安高新二小省级教学能手/区内省级英语学科带
14、头人刘娟进入进校园分别指导课题专项培训和课堂诊断。南主任的课题选题培训令我们老师豁然开朗,高新二小一行4位省级教学能手指导我们六年级语文课堂,4为省级能手的评课角度、语文的素养给我们语文老师上了一堂无声的课,从她们身上我们很多老师感慨良多,觉得应该立刻学习充电。省级学科带头人刘娟老师为我们展示的精彩课堂、教学设计理念令我们感到“做老师就要做这样具备专业魅力的老师。”3、课题研究模式。学校以日常课堂教学研究为载体,各学科组根据本学科的特点确立研究主题,我们确立的研究主题基于这样几个思考:一、问题直接来自于教师的课堂,是具有代表性的,亟待解决的;二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的;三
15、、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题,因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。以教研组为核心开展课题研究活动。从选题到申请立项,学校校本研修小组高度重视,请教研室南主任把脉,筛选课题,召开课题立项会议,颁发立项证书,并与年终小本研修学分挂钩,与奖励挂钩。极大调动了教师参与课题研究的积极性。至目前,学校校级立项课题10项,申报区级立项课题3项。4、自主学习模式。学校引发“校本研修记录本”,购置书籍,推荐教师看。开辟教师阅览室供教师学习。5、网络交流模式。学校建立“美丽道南”QQ群,供教师交流学习。开辟“新浪博客群”,鼓励教师撰写博文发表,并进行月
16、公布月评价,极大调动了教师的积极性。(四)校本研修内容丰富多彩1、加强师德建设,夯实立教之基教书育人,师德为本,缺乏良好师德的教师队伍,无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见精神,以中小学教师职业道德规范和咸阳市教师十条戒令等规章为依据,以习近平主席是讲话做让人民满意的教师为依据,把师德教育和学校的各项活动结合起来,加强教师思想道德建设,强化教育引导,注重内化,扎实有效的开展师德建设活动,促进学校的进一步发展不断完善师德建设的相关制度,建立有效的管理机制。并以此为辐射点,常抓不懈,使每位教师能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,
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