四年级在天晴了的时候最新知识点.doc
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1、四年级在天晴了的时候最新知识点 四年级在天晴了的时候教案教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认5个生字,1个多音字,会写4个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点:通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。教学准备:多媒体课件课时按排:2课时第一课时一、导入新课1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象,也留下了千古传诵的美好诗句:“天意怜幽草,人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也
2、写了一首这样的诗,今天我们就来学习这首在天晴了的时候。设计意图:激发学生的学习兴趣2.读课题,请学生谈自己的初步感受。设计意图:整体感知,培养学生整体把握*主旨的能力。二、初读课文1.自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。2.检查自读情况。(1)出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。(2)提出不理解的生字、词,作上记号。(3)指名朗读,纠正。要求读通顺。设计意图:扫清阅读障碍,培养朗读、阅读能力3.了解课文的内容提示:从诗的结构来入手。(1)小组讨论。(2)相互交流。设计意图:授之以鱼,教会学生把握*的主要内容。三、再读课文4.默读全诗,想想课文哪些诗句写出了
3、雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句。5.朗读全诗,体味诗句之美。设计意图:抓关键词句体会诗句内容,体会诗的意境。四、作业1.用钢笔描红,临写生字。2.朗读课文。3.抄写词语。设计意图:巩固基础,延伸阅读。四年级语文下册在天晴了的时候教案2教学目标:知识与技能:1.正确认读7个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。3.理解诗歌内容,通过作者生动形象的描写,想象在天晴了的时候,小径中的自然清新的画面。体会作者用心感悟自然,用爱抒写自然的情怀,激发学生热爱自然、亲近自然的情感。过程与方法:1.通过阅读诗句,结合诗句内容想象画面,来理解课文内容,体会文
4、中的情感。2.展开同学之间的交流,理解词语在文中的意思。3.引导学生进行资料查阅,或者动手画一画,感悟大自然的美好与神奇。情感、态度与价值观:体会作者用心感悟自然,用爱抒写自然的情怀,激发学生热爱自然、亲近自然的情感。重难点分析:借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。采用同学互助的方法自主学习。在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。理解诗歌内容,想象在天晴了的时候小径中清新的画面,激发情感。课前准备:课件、搜集有关雨后天晴的美文与图片等。教学过程第一课时一、导入(一)播放与介绍学生收集的资料、图片。(课件展示)(二)出示课题,教师引导:同学们,在雨过天晴了的时候你们都想做些
5、什么?(三)学生联系生活体验,表达自己的想法。(四)过渡:我国诗人戴望舒就以在天晴了的时候为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中,感受一下雨后的清新与美丽。二、初读课文,捕捉直觉(一)初读课文,边读边把自己不理解的词句划出来。(展示课件)(二)指名分小节朗读课文,要求读通顺。1.读课文,解决文中遇到的不理解的词句。同学互助,可以用,联系上下文等方法解决。2.同桌互读。三、再读课文,了解大致内容(一)默读课文,思考:诗人在雨后初晴的小径上看到了什么?(展示课件学习提示)(二)班内交流,把关键的词语划出来。板书。(三)老师小结。第二课时一、回顾课文(一)朗读全诗。说一说文中描写了哪些景物
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