班主任学校工作心得体会七篇.doc
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1、班主任学校工作心得体会七篇 班主任学校工作心得体会1班主任在与学生的交往中,是班主任说得多还是学生说得多呢?也许老师们会说,当然是老师说得多了,因为老师是教育者,学生是受教育者,从知识、为人出世等方面来说,老师也比学生要丰富得多。诚然,老师理因说得多,这点我无意否定,我要反对的是:老师说得太多,或者全都是老师在说,在训导,学生只是被动的接受。实际上真正接受的也不知道有多少。我认为班主任在与学生的交流中,适当的给学生时间上的空间,耐心的倾听,也许对于我们了解事情的真相,疏导他们的心理会有更大的作用。为什么这样说呢?我想从以下两方面来分析。第一,倾听是对学生的尊重,而受到尊重是做好思想工作的前提。
2、初中生正处于青春期,思想活跃而反叛,逆反心理、自我意识很强,这点学过心理学的老师都知道。我接触了各色各样的问题学生,我每次都非常真诚、非常信任的跟他们进行交流。我在跟他们谈话之前我都会说这样的话,我说,我们是师生关系,而不是敌对关系,你欺骗了我对我无益,对你也无益。应该做个诚实的人。说这些话我是说得很真诚,有时还很动情。有了这样的铺垫后我才耐心的听他们说他们做的事,听他们的感受。自己只作引导,不打断,更不随便扣帽子。有这么一个故事:说有几个人想试试一个小孩的思想如何,就说,如果你跟你的家人在一架飞机上,飞机快没油了,只有一个降落伞,你会怎么做?这个小孩说:“我会抢过降落伞,跳下去”众人都哄笑起
3、来,只有一个人鼓励小孩往下说,小孩果断地说:“我要回去取油,我还要回来的,我还要回来的!”从这件事中,我得到启发,耐心倾听,我们才能发现最美的火花。不耐心倾听,往往会泯灭了思想的火花。第二、倾听还助我们了解事情真相。这里我举个例子来说说。上个星期的一个晚修课,_老师叫我去处理一下二(7)班的几个学生,说他们在课室讲话,叫他们出来后还在笑。我走过去,见到四个男同学,个个耷拉着脑袋,的确,其中两个是办公室的常客。看的出来,_老师很气愤,她觉得学生嘲笑了自己,不把自己放在眼里。但是我看到四个并排的站在一起的学生,小小的个子,诚惶诚恐的,我的心里就涌起了爱怜之心:这还是孩子啊。我说:“你们逐个说说为什
4、么会被班长登名?”他们都一五一十地说了自己的过错。但在调查中,我惊讶地发现在这起违纪事件中竟然件好人好事在里面。事情是这样的,有个叫宁_的同学,本来平时表现也不够好,在晚修课的时候,他在自己座位下发现一个钱包,马上交给老师,而有些同学就说他不是捡的,是故意拿的,他想老师加分给他。宁_不服气也回应了几句,也许老师听信了学生的话,也许对这个学生的平时表现就不满意,就把这个同学当作违纪的拉了出来。我听了后觉得事情必须弄清楚,否则对这个同学也许是很大的伤害。我马上向失主核实,经证实,事实上钱包确实是这个同学拾到的,而且钱包内面还有50元。我跟这个同学说:“你今晚做了一件好事,我会给你班加分的。”这件事
5、中,如果我一来就训斥,或者不听学生的辩解,一个闪亮的心灵就会黯淡下去的。有时我想,老师是什么?班主任是什么?在社会大潮中,老师,班主任不算什么。但对于正在接受你的教育的学生来说,有着沉甸甸的意义。我们经常说:“有怎样的家长就有怎样的子女。”我们可否也可这样说:“有怎样的老师,有怎样的班主任就有怎样的学生”呢?当我们面对一群尚未成型的孩子时,我们是否深深的感受到自己肩上的责任?如果你想过的话,如果你也深深的爱自己的学生的话,那么从倾听开始吧。因为:班主任工作不是说教,它是倾听;班主任工作不是训斥,它是接纳;班主任工作不是令人屈服,它是使人内心悦服。班主任学校工作心得体会2班主任工作心得有人将班级
6、比作一艘船,而那么班主任便就是这艘船的船长,直接影响着这艘船行驶的方向。以前,在学生时代的我更多的是以学生的角度去看待班主任,经常会觉得班主任老师十分严格,十分害怕他。现在已经是实习老师的我,又有了不一样的看法。虽然由于疫情的影响,我还未能真正意义上的走入学校,走入课堂,但通过线上学习和观察我所在班级的班主任尹老师的工作日常与管理,我的收获也是颇多的。首先,作为一个班主任老师,她是架起学校与家庭的一座桥梁,这个作用在疫情期间更显得尤为重要,每天早上班主任老师将学生的体温情况上报给学校,经常有学生忘报和漏报的情况,班主任老师还要不厌其烦的一遍又一遍的催,报完表后,班主任老师开始了日常督促学生上课
7、,每每都有不主动上课的学生,老师都要及时与家长沟通,将学生日常情况及时反应给家长并询问学生状况,班主任老师要对待每一个学生都想对待自己的孩子一样,了解他们的脾气、性格、爱好、习惯,等很多方面,有的时候针对哪个学生的情况,班主任老师要及时与任课教师沟通,对症下药,寻找针对这个学生的最佳方案,做到因材施教。其次,作为一个班主任老师,善于换位思考,站在学生的角度去思考问题,做出最符合学生的现实情况的选择。比如说,现在由于疫情的影响,基于安全的考虑,全国所有的学校都不得不延迟开学,本着“停课不停学”的原则,各个学校在不同的时间都开始通过网络授课的方式向学生传递知识,但是在我所在的实习班级里,总是有一个
8、学生不上网课,也不听课。一般的老师碰到这样的学生当然得非常的生气,认为无论是什么样的原因,学生不上课的行为都是错误的,但是最终经过与家长、学生的沟通,才知道因为她们家有两个孩子,所以不能同时直播上网课,必须有一个人看回放,其实在与学生相处的过程,很多时候班主任不能想当然,要多与学生沟通,然后站在学生的角度去想问题。最后,作为一个班主任老师,要有积极向上健康的心态,在学校里,学生的心态是很容易受班主任的影响的,如果一位班主任整天唉声叹气,学生必然受到影响,也会失去生活学习中的快乐,丧失学习的兴趣,如果班主任每天开开心心的,遇到任何挫折,或者困难,都能乐观的去面对,积极寻求解决的办法,那么长此以往
9、,学生也会受到了老师的影响,变得更加的积极乐观,因此班主任必须有自我控制情绪的能力,做一个阳光的老师。特别是在疫情的特殊期间,班主任要注意安抚学生的情绪,注意学生思想心态上的细微变化,时常与家长联系。以上就是最近通过学习和观察,对班主任工作的理解、看法。班主任学校工作心得体会3记得在高三年级的一次会议上,我总结了当时年级工作情况,其中一段写道:“女儿看见父亲尤如看见陌生人,有老师家中婆婆生病住院,背负着媳妇就是不如女儿好的怨名。孩子生病在家无人照料,挂完水在家一个人啃面包或无法照料住院的孩子”。陌生的父亲就是朱文光老师,不孝顺的媳妇就是汤赛英老师,狠心的妈妈是张英老师。除此之外,还有很多老师,
10、为了学生,为了学校,舍弃家庭,坚守在讲台,为学校荣誉而战。如果说省横中有感动校园人物评选活动,我相信,“感动校园”的特别奖应该献给我们的高三老师,尤其是高三年级的班主任老师。就我而言,主要和大家分享一下我做班主任老师的感受吧。我所有的班主任工作都基于两个字:假如。假如我的孩子也像这个学生;假如我是这个学生的家长;假如我是生长这个时代。人同此心,心才同此理。有了这个假如,才能更好地面对各种突发事件,才能更心平气和地面对学生,才能有更多的教育耐心。一、比关注成绩更关注成长,比关注结果更关注过程,比关注现在更关注将来。(成绩与成长)是学校,就要讲成绩,是老师,就是关注学生成绩。可以说,成绩是我们的命
11、根子。没有成绩,学校的影响力就会降低,没有成绩,老师的威信就要降低,学生没有成绩,几乎就没有前途。其实,在我们每一个人的心里都知道,这个逻辑有问题。已所不欲,毋施于人。所以,我很少对学生说你们成绩怎样怎样。自从担任班主任以来,除了公布学业水平的AB级,其他考试成绩一概不予以公布。我主要引导学生自我反省自我剖析,距离目标还有多少差距?更强调如何达到自己的目标?取得进步应该具体哪些素质?而现在我们还缺少哪些素质?作为老师,我也会因学生的成绩好而喜,因成绩坏而忧。一般情况下,情绪宣泄仅限在办公室。走进教室前,一定打点好自己的心情,将坏心情抛在教室外。在教室,学生很难从我脸上读出成绩的好或坏。比关注成
12、绩更关注成长,比关注结果更关注过程,比关注现在更关注将来。对学生而言就是培养学生正确地认识到付出与成绩、过程与结果、现在与将来之间的关系。对老师而言,就是要培养自己健康的情绪模式,以自己健康的情绪模式引导、培养学生健康的情绪模式。所以,通常我班的学习气氛紧张但不压抑。就像有些学生所说,每天进班都是很开心的。有家长说:孩子每天回来都很开心。是的,学习的过程是辛苦的,但决不是一种苦役。二、小故事大智慧,故事比说教更有智慧。(故事与教条)在家里,孩子给我讲故事,是一种享受。在班级管理中,我给学生讲故事,是一种智慧。校园网的留言箱里,一位只做过我一学期的学生说:好想再成为您的学生,听您讲故事。有学生写
13、信来说:您经常给我们讲故事,我们都很喜欢啊。只可惜那时作业太多,每次都只能是一边埋头作业,一边听您的故事。我的故事范围很广,有人物的事迹、自然的传奇、赛事的感悟,有令学生崇拜的成功人士,也有身边的小人物,有现成的,也有自己写的。如阿荣的故事、一个女孩的故事等。其中一个女孩的故事曾感动很多学生。有学生流泪,有学生感叹,有学生在下课后跑过来问我:老师,真的有这个学生吗?她是哪个班的?是谁?其实,我们教育的目的是很显而易见的,希望学生能在让我们省心的基础上成才,成人。但学生毕竟不是机器,他的成长是不以我们的意志为转移的。有一位心理学家说:不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊,很难想象一条大河中只有
14、中规中矩的舒缓,没有湍急和咆哮会是什么样,逾越规纪、桀骜不驯反而是充满亲和力的表现。那么,该怎么来引导这些学生呢。多年来的实践告诉我:讲故事是一个上好的方法。过多的教条会使人逆反、麻木。一个个故事,娓娓而谈,寓教于故事,学生更容易获得感悟。良好的教育应该是让学生用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去判别,三、创意管理,增添情趣(管理与情趣)我们的生活应该是色彩缤纷的,应该需要乐趣。而现实中的高中老师与学生的生活是极其枯燥的。学生只需要枯燥三年,而我们老师不知道要枯燥多少个三年。与其消极地、毫无乐趣的过生活,不如创意管理,让生活充满情趣,为枯燥的教学生活增添一些亮色。现在,几乎所有的班级都种了花草植
15、物,不仅给学校增加了绿意与生机,也反映了我们班主任积极向上热爱生命的生活情趣。举例子说说我的做法。1、点歌。有部影片放牛班的春天,主人翁以音乐影响并改造顽皮的学生。音乐对人的熏陶作用是不可忽视的。在一些特殊的节日或重大考试的前后,我都会给班级或年级的学生点上一支歌,并写上一段寄语。学生边作业边听边哼,很享受的样子,我相信,此时他们的心里肯定是温暖的。2、组建小团体。我班有个朗诵团体。这个团体是这样组建的:在学校组织的诗歌朗诵比赛中,发现班级里一些同学普通话非常好,而且音色不错,通过努力在比赛中获得第一名。于是,我就把这个朗诵小组固定下来。在班级活动时,这是保留节目。当然从选题材、到表情等,我都
16、会作些指导。每次朗诵后,我还进行点评。高二下半学期班级重新调整后,我再物色人选组建朗诵组。他们的诗歌朗诵为辛苦读书的学生带来了乐趣,增添了力量。感觉很给力。在毕业典礼上八人组声情并茂的朗诵就是在前后两个十班朗诵团的成员。3、发现自然美。一花一世界,一树一菩提。千江有水千江月,万里无云万里天。即使是普普通通的一片树叶,平平淡淡的一方晴空,一次罕见的自然奇观,都不仅给我们带来美的享受,更可以给我们来哲学的思考。08年12月1日的自然奇观:双星拱月。当时我说了一句:生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的学生情绪特别好。生活情趣是一个人对精神生活的追求,对生命快乐的感知,是在审美感觉上的
17、自足。就课堂教学、班级管理而言,不仅应当有认知,也应当有交往和审美。教师对学生的影响不只是知识的熏陶,而应该是全方位的人格培养与陶冶。四、付出与收获一样快乐。(收获与付出)办公室的墙上有句话:教育的根须是苦的,而教育的果实是甜的。我想说的是付出与收获一样快乐。晚自修结束后,一位学生急匆匆跑进办公室,略带兴奋地说:“老师,今天是我的生日,妈妈给我送来了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快乐。”我是一位快乐的分享者。学生去南京等地参加江苏省自主招生考试,似乎见识了大世面,风尘仆仆回来了,兴奋写在他们的脸上。是因为考得好吗?NO。他们跑到办公室,七嘴八舌地讲述着所见所闻,似乎不是去考试而是去旅游
18、的。末了,学生们拿出各自的礼物。阳从苏州带回一把黑色的牛角梳子,小巧玲珑。上面还刻有我的名字。阳说,这是他在礼物店学习并亲自制作的第一件物品。科从南京带回的是一只可爱的小布虎,祝我虎年“虎虎生威”。我笑着说:是不是想说我像“母老虎”啊。学生急得直摇头。茂从南京带回特产,让我在忙得没空吃饭的时候能充充饥。学生们包围着我,我被幸福包围着。每年的教师节或中秋节、圣诞节,我都会为学生置办一些小礼物。如,在今年教师节,我收到很多学生个人赠送的礼物或班级精心挑选的礼物。我很感动,作为礼节,我给班级的每一位学生买了一本笔记本,然后用红纸打印了一段话,然后亲手把它粘贴在笔记本的扉页。“高三不平凡,高三要登攀,
19、今日流泪流汗,六月辉煌灿烂。请记录下您奋斗的点滴,您的欢笑,您的泪水,让他们成为高中最美好的记忆。”在圣诞节,我赠送给学生苹果、桔子。我对学生说:“今夜是平安夜,所以要吃苹果,希望大家平平安安;桔子,象征大吉大利。”学生那个兴奋劲,无法用语言表达,只能鼓掌以示感谢。在学生学习特别紧张特别压抑时,我给学生买了香蕉和巧克力,然后对学生说:香蕉,可以缓解压力,改善心情,希望大家吃了香蕉快乐起来。至于巧克力呢,我希望大家能“智慧战胜力量”。每次买礼物,我都是成双成对买的,因为我说好事要成双。每次拿到礼物后,学生都要在整个教学楼走道里奔走相告:我们班主任给我们买礼物啦!兴奋之情溢于言表。虽然我花费了一些
20、钱,礼物也都平常得不能再平常,但我得到了双倍的乃至更多的快乐。当然,我更关注的是一些特殊学生,如贫困生。(已在校园网上有简单叙述)。因为每个贫困生背后都有一个辛酸的故事。有句话说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。我不是神,但我真的很心疼贫困生,所以了解他们,在能力所及范围内帮助他们,是我义不容辞的选择。在此,我非常感谢我的任课老师。正是有了你们的支持,让这些特殊的学生更感温暖。感谢刘敏老师、马云霞老师、沈克明老师。还有顾黎明老师、李凯老师。尤其要感谢孔令山老师。感谢孔老师三年一直默默关心着曾经的学生。各位老师,教无定法,学无止境。高一年级有几位新班主任,他们都有自己很独特的管理方法,这些方
21、法行之有效,值得我学习。年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。铁打的营盘流水的兵。在迎来送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我们将自己美好的青春献给了我们的学生。当这个世界陷入一片浮躁之中,我们仍一如既往地坚守平淡与宁静,做着自己该做的,把自己应该做的变成自己喜欢做的,把自己喜欢做的变成自己成功做的。这就是我们省横中老师的真实写照。最后,祝愿各位老师身体健康,工作顺利,家庭幸福!班主任学校工作心得体会4班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者。在管理班级过程中,班主任扮演着多重角色在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工
22、作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。可见,班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用。身兼数职的我,在这过去几个月的工作中,我也有很多体会。在这个学期,我发觉班级学生问题开始复杂化,思维活跃化。部分三年级转过来的学生,行为上不能融入班级。有些问题20_年级根本没有,现在渐渐有了踪迹。低段的说教已经对他们没有作用了,他们的纠纷也渐渐由班级内的纠纷,演化成了班级间的纠纷,有时是和低段,有时是和高段,学生的交往能力在增加,制造麻烦的几率也在上升。让我感到他们确实是在成长,矛盾渐渐和低段大大不同了三年级是最为动荡的一个年级,它有一个承接的过程,学生在这个过程中,最容易发生变化
23、,我在担任三年级的班主任工作时,主要做了下面几方面的工作:一、班主任要热爱本职工作,以身作则,为人师表1、作为一名合格的人民教师,首先得热爱本职工作,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中。作为班主任,要作好自己的工作,就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。2、必须以身作则,为人师表,从我做起。小学生正处在一个生理成长期和世界观、价值观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,你的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染
24、和教育学生。例如,要求学生知错就改,当你在工作中出现了失误时,更要真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟你认错。二、深入学生,亲近、了解学生,做学生的朋友。1、工作多年的班主任告诉我:“只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子”。因此,为了能更加深入地了解学生,亲近学生,我积极深入班级,深入学生,同时通过其他教师及家长,尽快了解本班学生方方面面的表现。在长期接触中,我了解到:大部分的学生都有很强的接受能力,学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动,行为习惯不太好。上课时乱喊乱
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