教师演讲稿：创新从娃娃抓起.docx

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1、本文由第一公文gongwenIkejian收集整理1老师演讲稿：创新，从娃娃抓起关艳敬重的各位领导、敬爱的老师们：大家好！我演讲的题目是创新，从娃娃抓起。首先，我给大家讲一个故事：一位教化家曾做过一个试验，他先后到国内外几所小学,用粉笔在教室的黑板上按一个小白点。他问：“这是什么？”国外的孩子非常活跃，争先恐后地说：“是天上的星星、路边的石子、树上的甜果.”由于他们丰富多彩的想象而有了各种各样的答案。而在我们中国，同样的问题却引起孩子们一片茫然。在教化家的追问下，他们才齐声答到：是粉笔点！这位教化家总结说：“当今世界有两类国家，一类是躯干国家，只有身体，脑袋靠别人；另一类是头脑国家，有很强的创

2、新实力。你们中国，属于那类躯干国家。要想发展，必需依靠头脑国家。”还有一个故事：是关于钱学森，他一辈子不看电视，2008年的一天，突然提出要看电视，一打开电视，广告都是外国汽车，他生气地说：“中国汽车也是外国心，这些人怎么了？人都干什么去了？为什么还弄不成？”钱老走了，留下三问。我们应当替钱老去追问，大家都去问，同时也要问自己:“我们何时才能自主创新，变中国制造为中国创建！”我们培育的人才缺乏创建力，已经影响到我国的科学技术。我知道：我不是科学家，无法变更中国的科学技术；我不是将来，但我的事业是将来；我也不是栋梁，但我的事业是栋梁。假如我们所从事的教化再不改革，我们将延误下一代，将被世界所抛弃

3、。2002年8月，教化部颁布了基础教化课程改革纲要，确定把培育创新人才作为国家工程，从娃娃抓起。作为年轻的教化工作者，我和各位同仁一道走进新课程，我们品尝了焦虑，经验了徘徊，同时也感受到了困惑。曾几何时，我们已习惯了讲授练习讲授的教学法宝，我们已演惯了我说你听的权威形象。面对新课程，我们有诸多不适：自我否定的不适、新型师生关系的茫然、自身素养的不足.这一切我们品尝着、经验着。走进新课程，我才知道：曾经有那么多漂亮的瞬间，让我忽视；有那么多关键的环节，被我垄断；关闭孩子们求知心窗的，不是别人，恰是我自己！是我工作到深夜、近乎完备的教学设计，堵住了孩子们泉涌的思想；是我滔滔不绝、规范细致的讲授，浇

4、灭了孩子们自由驰骋的想象；是我连篇累牍、整齐划一的练习、测试造成了孩子们的单调乏味；是我当心翼翼、惟恐其越雷池一步的谨慎，折断了他们奋飞的翅膀！是我，是我自以为是的教学扼杀了他们求知的欲望、学习的自主！10年的新课改，让我懂得，要给孩子一个宽松的环境。尽可能实物视察、动手操作、制造悬念、媒体展示，利用新旧学问的链接，在问题中解决问题，最大限度地调动学生创新的主动性。我还懂得，要让教学贴近生活。要在生活中找寻教学素材，如把“体育彩票”拿来进行探讨可能性，将家庭装修用来进行面积问题的探讨，将家庭开支进行计算教学，汽车的行程表为何能显示出总里程，让学生感受到数学在生活中的广泛运用。我也懂得，要换一种

5、视角看问题。教分类与整理，不必拘泥于教材的分法，让学生对全班同学按不同的要求分，可以按男女分、按高矮分、按胖瘦分，也可以按年龄分，甚至按头发的长短也可以分。一题多解、一题多问、举一反三、以一贯十、逆向解题，应当提倡；一题多填、补充练习、拼拆练、括缩练习、自编应用题，应当激励。我又懂得，要解放学生的手。让学生摆一摆，拼一拼，画一画，比一比，动手恒久比动口更有效。教“相识物体”，就让学生玩“拼积木”，想拼什么拼什么，甚至火车、大炮、卡车、坦克、长颈鹿、机器人等都可以。学习“分数的相识L让学生取一张正方形纸，把它折成面积相等、形态相同的四块，想怎么折就怎么折。“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的

6、数学；人人在自己的起点上得到不同的发展。我还懂得，要敬重差异。不是每个孩子都要长成参天大树才是社会的有用之材，鲜花和小草同样让大地焕发朝气！不是每个孩子都能百炼成钢，铁和钢是等值的！我更懂得，就是要独树一帜。不要让课堂万籁俱寂，而要七嘴八舌、叽叽喳喳、争论纷纷。允许他们“针锋相对善待他们的“天马行空L爱护他们的“桀瞥不驯”，激励他们的“各领风骚，要常常激励：“你想到了什么？”“谁的方法有新意？於谁的解法最多？”“不用举手就可以说，学生不是装载学问的容器，不是学问收购站，他们须要的不是一杯水、一桶水，而是自己去探究、去找寻整个学问大海的实力！我还懂得，究竟应当怎样做老师。课堂不是老师的独奏，而是

7、师生的合奏。把舞台让给学生，演奏主旋律的是学生，老师只是那个伴奏者！一路行进的是学生，老师是那个向导!指明方向是老师的责任，而选定路途、选定前进的方式却是学生的权利！爱护孩子的平安是老师的义务，但绝不是当心翼翼的牵手同行，因为攀高跌沟、摔跌滚爬的体验是学生成长中必须要交的学费。10年的新课改，我没有培育一名科学家，孩子们也没有独创出一台汽车发动机，这不是我的使命。我的使命在课堂，在于孩子们闪耀才智的火花，涌动生命的激情。我常常被学生那一个个彰显特性的发言所吸引；被那一串串充溢童趣的奇思妙想所沉醉；被那一次次充溢自信的表现所激昂。每个孩子都是一颗创新的种子，每个小荷都会露出尖尖的角，每颗星星都有闪耀的机会。老师们，请把培育创新人才当做我们的使命，从娃娃抓起，放眼将来，专心实践。当每一个孩子都有体验创建的机会时，我们才有可能回答好钱老的世纪之问。那样，“中国梦”的实现还会远吗？本文由第一公文gongwenIkejian收集整理1