幼儿园教师的教育随笔10篇.docx

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1、幼儿园老师的教化随笔10篇幼儿园旧称蒙养园、无趣园。依据幼儿园工作规程规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教化的机构。以下姑我准备的幼儿园老师的教化随笔范文，欢送借鉴学习。幼儿园老师的教化随笔篇1东净瑜是我班的小才子，他能认读很多字且词汇量特殊丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小挚友去学画画，特殊艳羡，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今日我班的小挚友全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。其次天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：为什么只把净瑜一人留在活动室里?”我觉得很惊异，这是不行能的I这时净瑜说话了：老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原来，孩子为了

2、到达自己的目的，运用了极度夸大的语言，他试图用这种方法劝服妈妈。此事告知我们：孩子对事物的视察和辨析实力差，还想象不到一些话会对他人造成损害，很多时候孩子的谎话不是恶意的，只是一种自我疼惜、自我满足的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发觉孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应当细致视察、判定，谨慎揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成损害，说话应当实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎话。幼儿园老师的教化随笔篇2玉玉和楚琪是一对好挚友，平常总爱在一起玩，从来不打架，有的时候还上对方的家里做客，她们的父母也是特殊友好，一接孩子的时候就两个

3、一块儿接。可是事情总是一分为二”的，这对孩子上课的时候时时限制不住自己要说话，要不就低头静静玩不听老师讲课，最近我还发觉琪琪的数学退步很大，可每次交上来的数学题却都是对的，这是怎么回事呢?最终有一次我发觉玉玉做完了数学作业以后，琪琪就问她要，然后把它原封不动抄写下来，我走过去指着一道数学:题问她会不会做，她却低头不语，原来她每次都是自己不动脑子依靠挚友帮助作题啊!这样的好挚友在一起能算相互帮助吗?想到这我突然意识到了问题的紧要性,确定再不能让她们上课时候坐在一起了，要让她们分开坐。虽然她们有些不情愿，但为了孩子好，我只能这样。楚琪也慢慢改掉了依靠挚友作题的坏习惯，此时此刻她必需自己动脑筋想问题

4、了。通过这件事我发觉，任何事情都可能是有利有弊的，关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情，这须要我们老师多视察多发觉，从而真正的找到解决的方法。幼儿园老师的教化随笔篇3人们常说孩子是一张白纸，须要我们去涂画、染色;也有人说孩子是一本书，须要我们去阅读、理解、欣赏;而我要说孩子就是一个万花筒，他的世界五彩斑斓。在多年的幼教生涯中，我始终用一颗童真的心努力地去靠近、了解这个变更莫测的世界，轻轻敲开他们的心扉，倾听每一个声音。一声妈妈”背后的真情每天要陪着一群精力旺盛、活泼得意的孩子游戏，感觉自己就是一个“演员”，角色一会儿是医生，一会儿是交通警察，一会乂变成了民事调解

5、员，但更多的时候还是他们的“妈妈”。在我们幼儿园有一群特殊的孩子一留守儿童，淇淇就是其中一个，他的爸爸妈妈为了生活常年在外务工，得不到亲情关爱的淇淇身心并没有受到影响，因为他有结对伙伴和代理妈妈。4月28日是淇淇的生日，为了让他能像其他孩子一样过一个华蜜快乐的生口，我和结对伙伴的家长一起准备了蛋糕和礼物。在教室里我们为他唱生日歌、切蛋糕、送礼物，让他体验到了亲情的温煦。生口会上我拨通了孩子家长的电话，淇淇对爸爸妈妈说：“张老师就像妈妈，她给我买蛋糕、买礼物，我很快乐。”是啊，我就是淇淇的妈妈。我真的好想你要想真正地了解孩子的心声，就必需把自己当成一个小孩，放开自己的思维，和他们成为最真诚的挚友

6、。在我的心里始终有个温馨的小故事。记得刚上班那年，我最宠爱的事情就走和孩子们一起玩游戏、讲故事、和他们共享小隐私，让他们每天都有好心情。可孩子们有件最不快乐的事就是放暑假，他们说：放假了，张老师就不能和我们一起玩了。有个叫灿灿的小姑娘尽然在假期想我想得哭了。暑假里一天，我接到了灿灿妈妈的电话，说：灿灿在家里想我想得哭了，让我早点去看看她。虽然当时不在城里，但是我容许了孩子妈妈，明天会回去看她的。其次天回到城里，我就叫灿灿妈妈带她到幼儿园。灿灿听说我回来，硬是拉着爸爸妈妈去超市给我选了一个布娃娃和一袋子的零食。望见我的第一眼灿灿飞速地跑过来抱住我说：张老师我好想你，看我送你个布娃娃!”我接过布娃

7、娃说：“感谢灿灿!我也很想你!”我带着灿灿在幼儿园闲聊、做游戏、玩玩具，突如其来的加班，让我感觉异样甜蜜。在平凡之中，我倾注着热忱，奉献着真情，也收获着满满的华蜜。幼儿园老师的教化随笔篇4今口雅雅请假了。听她妈妈说，孩子说耳朵里有东西，担心适，所以她要带孩子到医院看看。我很惊异，雅雅昨天并没有和我们说担心适。莫非是午休时她不当心把什么东西弄进耳朵里了，还是户外活动时小挚友之间发生了什么纠纷?我反熨地回忆着昨天各个活动环节中的每一个微小环节。最终，雅雅和妈妈从医院回来了。雅雅妈妈说，医生从孩子耳朵里挖出来一个亮晶晶的小东西。更让我惊异的是，孩子说这个小东西不是昨天放到耳朵里的，而是很多天以前就有

8、了。我和家长都很庆幸，孩子的身体没有发生大的意外，但我也知道不是每一次都这么幸运的。在深深的自贡之后，我为自己的失误向雅雅妈妈道了歉。我起先深刻地反思整个事务：耳朵里有东西是很担心适的，可这么多天了，雅雅为什么没有告知我们?莫非是我们的教化方式有问题?从教二十年来，我像母亲一样，关注每个孩子的一举一动，生怕他们磕磕绊绊;我常向孩子耐性地讲解有关平安学问，告知他们紧急的事情不能做。但细致想来，我们的平安教化往往强调制止做什么，却很少告知孩子一旦遇到紧急该如何应对。由于我们平常总是不停地强调这个不许做，那个不许做，所以孩子一旦不当心做了那些被制止的行为时，就会怕老师斥责而不敢告知。我想必需调整自己

9、的教化方法。后来，我常和孩子们一起探讨：假如感到担心适或遇到紧急的事情,应当怎么办?我还搜集一些视频让孩子们观看，如，有孩子乱吃药片，刚好告知老师后得到救助;有孩子运用水果刀割破了手指头，告知妈妈后得到刚好处理等。我们还常请消防员等专业人士来园给孩子们演示、讲解遇到火灾等突发事务时该如何应对、疼惜自己。目的是使孩子们懂得：受到损害时应竭力寻求疼惜，要即刻告知身边的人，以得到刚好的救助;遇到突发事务时要接受正确的方法应对，疼惜好H己,使损害降到最低。此外，我还努力做到：当孩子犯错时，给他一个时机;当孩子获得成功时，给他一片掌声;当孩子遇到困难时，给他真诚的帮助;当孩子大胆表现表达时，做他最好的欣

10、赏者。这样，孩子才情愿与我们共享他的喜悦或苦恼，我们才能刚好了解孩子的状况，从而赐予适宜的支持和帮助。幼儿园老师的教化随笔篇5老师，种子发芽了今口，还向往常一样，进展一口生活的流程。孩子们很顽皮，很得意。中午，孩子们午睡起来后，我带着孩子们下了楼，给孩子们发加餐,小女孩梳头发。孩子们坐在自己的座位上吃着加餐，都很乖。但是,只有几个顽皮的孩子乱跑。他们对之前种下的种子很是新颖，他们时时常的跑过去看看，摸一摸。当时，我觉得他们会把弄坏了，或者把种子给挖出来。所以，我就把他们给呼喊过来啦，坐回H己的位子上。这时，袁可非和马雨泽小挚友还没有过来。我正准备说话时，他们两个跑过来告知我：“丰琴老师，小种子

11、发芽了，小种子发芽了。”他们快乐地说。后来我就想：我们成人不能一味的让孩子顺着我们的想法去做，要让他们有自己的空间，他们会从玩中游戏中学到所学的一些学问。幼儿园老师的教化随笔篇6我班幼儿尹中玉是一个很机智的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明臼的告知大家，但是与小挚友在一齐时，乂说乂笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会答熨的，但是恰恰相反，还是不起作用。遇到这样的幼儿，经过细致分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心挚友，构

12、成良好的教化根底，幼儿就会宠爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关怀、疼惜孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关切，自然也会和老师沟通。再是家园合作共同造就，家长就应用心协作老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子缔造表达表现的时机，提高幼儿主动表达的爱好。让幼儿享受成功的快乐，溺造自信。既使有一点点进步，也要赐予鼓舞。其次，正面引导幼儿，让幼儿获得闩信念，让幼儿在支持、鼓舞中去缔造表现，坚信更适宜。用自我的一颗爱心，一双急眼，刚好发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信念,克制怯惭心理。例如老师说：没什么

13、，试一试，错了也没关系。如对幼儿说：你真棒，答复的真好。你是这样认为的。“孩子会有老师支持我、我能行”的喜悦与傲慢感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子须要时也能够给他一点提示。幼儿园老师的教化随笔篇7一粒胚珠的动土而出，须要足够的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀,不然，它将会慢慢枯萎，恒久埋藏于地下。幼儿就象胚珠，老师的爱和关注就是他们强健成长的动力。课堂上，应对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了!那气场，确定是出言如山，不行违反。看到我凶神恶煞的样貌，孩子们害怕了，赶快坐好。但是没过几分钟，乂乱作一团，我转念一想：我不能在孩

14、子们心中充当机械的权威者,我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭，我故作奇妙地告知大家：我独创了一个奥妙，我宠爱的孩子秋水里还有老师呢I孩子们立刻新颖起来,纷纷问我:“老师,你宠爱我吗?老师，我的秋水里有无你?”我像放哨似的，从每个孩子身边走过，孩子们都全神贯注地看着我，生怕错过我的秋水。检查完后，我说：“宠爱和我学习的小挚友，老师宠爱你，你的秋水里就会有老师!”之后我列举了几个小典范，这一招真奏效，孩子们都但愿本身的秋水里有老师，听得特性当真，回覆问题也很用心，整个教化活动生动搞笑。老师，你的秋水里有无我?”很快成了我的一句口头禅，孩子们也总长短常当真地注视着我，但愿从我的秋水

15、里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简洁的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠,能够英勇的应对风雨，强健成长。幼儿园老师的教化随笔篇8每个孩子都处在慢慢成长的阶段，对孩子们来说，生活中有太多未知的东西，他们须要相识和学习的东西特殊多。在每个孩子成长的道路上，难免会发生一些小错误，有的错误是孩子自己没有预料到的，有的错误是来的比拟突然的。很多时候，孩子不太清楚自己所造成的后果。我们老师有必要让孩子相识到1彳己行为所造成的后果，对于孩子的某些行为一不能够用迁就的看法，而应当让孩子自己去为自己造成的后果负责。在我心中的小学这节美术课上

16、，孩子们通过观看小学的图片等，都起先画“我心中的小学，庞庞和佳佳一起先先用记号笔画好小学的轮廓，他们两个画好轮廓以后在差不多的时间里涂颜色。不一会，只看到佳佳跑过来向我告状：老师，你看，庞庞把我的画涂得一塌糊涂。”他一边说，一边很难过的样子，还差点要哭出来。我细致看了看他的画，轮廓都画得很好，就是有两个地方被庞庞用金黄色的油画棒画了好多椭圆形的圈圈，把整个画面都给破坏了。我看了也很生气，看看旁庞的样子他却显得很不在乎。我想：应当让幼儿自己为H己做的事情负贡。我肃穆地问旁旁：你看，此时此刻这副画好看吗?”他摇摇头。为什么不好看了？听了这话，他没有发出声音，而是低下了头。我乂问：“此时此刻你说怎么

17、办?有没有方法止画变成原来的样子?”他又摇摇头，他也知道油画棒是不能擦干净的。我严厉地说：“你得帮他重新画一副。接下来的游戏活动时间，庞庞就在桌子上重新画图画，他的游戏的时间取消了。这是他乱涂乱画的结果。这件事情以后，庞庞每次画画的时候特殊谨慎，再也没有出现捣乱的现象。这件事情发生以后，我觉得我们应当去关注幼儿的行为，关注幼儿行为造成的后果，让幼儿自己为自己做错的事情去负贡。幼儿园老师的教化随笔篇9玩具是幼儿学习的工具，使幼儿相识世界的教科书，也是幼儿生活中不行缺少的伴侣，无论是家庭还是幼儿园都踊跃为幼儿供应各种各样的玩具。以满足他们的新颖、好动、好效仿、爱游戏的心理须要。有一次，我逛超市，来

18、到玩具柜前，看到一个孩子正缠着父母给他买电动的玩具，边上围观了不少人,并有很多父母埋怨，花了几十元钱给孩子买的玩具，刚玩了几天就扔到一边去了，上班挣这点钱怎么买的起呢？是呀，玩具是买不完的，况且很多玩具价钱昂贵，买这些玩其对很多家庭来说，无疑是个经济负担，怎样才能使幼儿的玩具即经济乂玩的长远呢?在这方面，我是这样做的：首先，我把眼光投向大H然，利用大H然中的风、沙、石、水、雨等，造就幼儿的缔造才能，使幼儿的智力在游戏中得到开发和开展。风：你看不见，摸不若，但可以感觉到，微风是什么感觉?刮大风时会发生什么现象?春风与秋风、冬天的寒风都是什么感觉，带幼儿出来走走，细致体会，视察，边走便让幼儿描述，

19、并指导孩子制作简易的风车、风筝和&机等，当看到孩子们举着自己制作的风车等玩具在风中尽情地跑，尽情地叫时，我便又结合社会不同的风这一课,让幼儿知道风的起因，风对人类生活的用处和危害等，让孩子在玩中长了学问，有造就了孩子对大H然的酷爱。沙：小小沙粒，在成人眼里不过是建筑用的材料而已，可孩子们却不这么想，我时时看到沙堆旁围满了孩子，有的挖洞，有的堆山，还有的爬到上面当碉堡，下面的孩子攻，玩攻硼堡的游戏，在日常生活中，我引导孩子在沙子里掺上土做馒头、烤饼，在沙子里插上冰糕棒，树叶等做公园里的树木、花草，用砖摆成滑梯有一种巧夺天工的感觉，沙子使幼儿的缔造才能得以发挥，而这一点正是很多昂贵的成品玩具所不及

20、的。水：对孩子们来说是亲近的伙伴，玩水是孩子的天性，水可以带给孩子无穷的乐趣，因此在日常生活中，我时时结合教学折一些船、小鸭等放在水中，让它们在“海上”航行，在池塘”里游戏，并找些木块、泡沫、铁钉、纸片等放在水中，让幼儿玩，在玩中很多幼儿问我：老师，木块、泡沫、铁钉、纸片为什么飘在水上，而铁钉却沉到水底去了，这是，我就结合教幼儿相识水这一课，使孩子在玩中学，在学中玩。雨：雨过天晴，孩子们象出笼的小鸟，呼啦啦一齐飞到院子里，寻食般的穿梭在被细雨打湿的各种花、草、树木中间，时常地大声宣布着，争论着他们的发觉，这时我一边欣赏，一边引导幼儿对各种景物进展雨前和雨后的比拟性视察，并给幼儿讲一些雨、雪间的

21、H然变更常识，这样，既丰富了幼儿的自然常识和生活常识，乂促进了相识实力的开展。另外，我还利用生活中的废旧物品指导孩子制作一些简洁的玩教具,造就幼儿勤俭节约的良好品质。如：各种饮料瓶、罐、盒、各种皮制与盥料制的管、袋、碎布、旧挂历、泡沫等，都是我与孩子们收集的物品，我引导幼儿利用这些日常生活中的废旧物品，制作出了一些用金钱难以买成的“土”玩具，如用泡沫做成各种动物的头型，用彩笔画上五官，挂在房子里或游戏时当头饰，用易拉罐做成小动物，娃娃家居（桌子、椅子）、花瓶、花盆、吊篮等，弃之不用的酒瓶盖用细绳把一些碎布条与瓶盖栓在一起制成“健子”，用铁丝穿上瓶盖当手铃做手玲操用，还用来代替铁片，在磁铁黑板上

22、固定挂图，既便利，又经济管用。小小冰糕棒，一般人们弃至一边，我引导幼儿把冰棒洗净晾干后当计算棒，学习计算时作分解、组成用，做角色游戏时当娃娃家的筷子,还用来组字，拼图等。为什么孩子特殊偏爱自然界和生活中的这些废旧物品呢?缘由在于，无论是沙土、石、水、还是废旧物品，他们的可塑性都很强，一只玩具“猫”只能是一只猫，它不行能变成别的，而一捧沙土，在孩子手里既可以变成高山，乂可以变成别的，这些玩具本身，没有固定的形态，正因为它是不成型的，为了让它变成有形，就必需进展缔造性的劳动，只有在缔造中才能真正的乐趣。幼儿在F1.制玩具过程中，出于两只小手不停地做着各种动作，折、拉、压、翻、剪、捏等，这些动作的屡

23、次重复出现，促进了幼儿手腕、手指小肌肉的开展，提高了手动作的灵敏性、协调性、精确性，既熬炼了手和脑，乂熬炼了身体，激发了幼儿的求知欲，并使幼儿亲身体会到我们口常生活中的全部物品都是来之不易的，从而养成疼惜公物和勤俭节约的良好习惯。这些“玩具，还有一个共同的优点，那就是它们都是大自然无偿赠送的,只要想玩，随时可以取。千百年来，人类制作的玩具在不断更新、开展，也在不断被淘汰，而大自然中的“玩具”和利用废旧物品制作的“玩具”却始终为孩子们所宠爱，具有经久不衰的魅力，当您被商店里琳琅满目地玩具弄得纷繁芜杂，乂囊中羞怯时和不变更一下途径，放手让您的孩子自个儿制作玩具!柜台上的玩具虽精致，却不及自个儿做的

24、玩的有爱好，玩的出才智，玩的长远呢。幼儿园老师的教化随笔篇10吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不明白是谁偷偷扔掉的多惋惜。这是谁扔的?”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里突然万籁俱寂。孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到F1.我的行为太粗暴了，我立刻语气缓和的说：谁扔的这块饼干?”孩子们还是没有作声的，谁也不敢成认。放学的时间到了，孩子们接连被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面用心引导，并且要在全体孩子面前解决，因为很多孩子都望见了。其次天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。透过录相

25、视察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一齐制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜育妍，过去连一块饼干都吃不下，此刻吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我乂问：为什么他们此刻比过去吃得多了？孩子们纷纷说：“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。我说：对了，人的饭量会随着活动不活动，快乐或不快乐增多或削减，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会削减，不想吃了。”这时李争顺着我的话傲慢的说：我就是这样，昨口中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。我说：对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时就应怎样办?”孩子们都说:“告知老师少给点，就要一个或半个饼干。告知老师吃不了啦。我赞扬他们真机智，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我刚好说，像昨口下午垃圾桶里就有一块饼干，不明白是谁不留意掉进去的?李争说：“老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。”我在全体小挚友面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。透过这件事，我觉得老师遇到任何问题都就应心平气和地劝服教化,而不就应怒气冲天大声训斥，应当多从正面用心引导，让孩子明臼道理，比点名指责会更有效果。幼儿园老师的教化随笔10篇