六年级音乐下.docx

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1、课题百鸟朝凤教学时间2015年月S预期课时学情与教学内容分析教学目标1.通过观赏百鸟朝凤，激励学生主动主动地感受、体验、仿照音响，并指导学生观赏音乐的方法和养成良好的倾听音乐的习惯。2、培育爱惜鸟类和主动乐观的生活看法。教学重难点重点：用各种材料和方式仿照与表现音乐。难点：在感受理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。教学流程设计意图与教学批注一、导入师：我们一起做个填空嬉戏.好吗？口头古诗词填空：春眠不觉晓，到处闻啼（鸟）.学生：说出答案“鸟字。师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料仿照、表现它们的叫声或形态。学生通过回忆、联想等思维活

2、动，用声音以与动作仿照、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）二、教学新学问老师手机播放一段苗岭的早晨引子部分的音乐。设问：这是我们上学期在学习第四单元绿色的梦中观赏的乐曲苗岭的早晨中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么乐器演奏的吗？学生初步倾听并回答问题。师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？老师播放用喷呐演奏的音乐百鸟朝凤中有鸟叫声的片段。学生倾听音乐并揣测。师：对了,喷呐属于民乐还是西洋乐器？（民乐）老师向学生简介喷呐。师：啖呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小喷呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之

3、一。它音色高亢有力,相宜于表现热情、欢快的心情。构造：苇哨一细铜管一音孔一锥型管一扩音器。学生了解、学习民族吹管乐器喷呐的构造与表现力。师：我们了解到喷呐的音色是这样丰富，今日这节课我们就重点来观赏啖呐独奏百鸟朝凤,啖呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来观赏。老师播放乐曲百鸟朝凤，结束本节课。1 .你认为这首乐曲的心情是怎样的？2 .你能听出喷呐仿照了哪几种鸟的鸣叫声？学生带着问题完整倾听作品，思索老师提出的问题。教学反思：课题小鸟小鸟教学时间2015年月日预期课时学情与教学内容分析教学目标1、通过不同的音乐活动引导学生爱惜鸟类，爱护动物，呵护生命。2、通过学唱小鸟小鸟，了

4、解-节的强弱规律与其韵律；八分休止符的作用。教学重难点重点：感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲心情所起的作用；难点：解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐统一。教学流程设计意图与教学批注一、师生问好一、模唱与听辨1、听辨节奏老师播放歌曲小鸟小鸟的合唱部分旋律，进行听辨。打节奏，二、节奏练习：1、练习基本节奏型：XXX.XIXXXX练习方法：(1)生集中练习基本节奏型；(2)分组练习；(3)师找驾驭比较慢的学生读。2、师在黑板上划出节奏，学生练习打节奏：XXXXXXXXXXXXxXXXXXX一t.1.一T=SaCSaaB练习方法：(1)师指导较难小结的节奏；(2)师指名示范读节奏；(3

5、)集体读节奏。感受强弱规律。通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍。四、课堂作业整首歌中的节奏练习。教学反思：课题白兰鸽教学时间2015年月日预期课时学情与教学内容分教学目标1、有感情、娴熟地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。2、感受歌曲对祖国美妙明天的祝愿和由衷的酷爱。教学重难点1、合唱部分的音准、和谐。2、歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。教学流程设计意图与教学批注一、师生问好二、组织教学1、在合唱白兰鸽的音乐声中走进教室。2、发声练习分别用“mo、1.u、uIo来唱。留意声部的均衡、统一三、相关资料的学习和了解。白兰鸽是一首热忱、欢快、充溢朝气的美国歌曲。歌曲赞美白兰鸽

6、在蓝天里自由朝翔，表达了人们珍惜时间、酷爱生命、对自由生活的渴望与憧憬。歌曲为44拍，大调式，二段体结构。第一乐段为前八小节，共四个乐句,每个乐句都以主和弦，1、3、5三个和弱起小节起先，词曲特别口语化，表达了人们对白兰鸽的酷爱之情。其次乐段节奏绽开，音乐多次重复，抒发了人们对白兰鸽的赞美以与人们对自由生活的酷爱与憧憬。四、接着学习歌曲白兰鸽生有感情地齐唱歌曲白兰鸽师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。2、学习歌曲二声部。跟老师的拼唱用111.um轻声哼唱二声部旋律。试唱二声部的曲谱。学习二声部。留意其次声部的音高和音准再次观赏。师：如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？我们先

7、来听一下歌曲，听听他们是怎么做的，听完之后再来告知我答案好吗？引导学生说：要限制自己的音量(2)要留意音准(3)要倾听他人的声部等等五、学生练习，结束本课。教学反思：课题一个真实的故事教学时间2015年月日预期课时学情与教学内容分析教学目标1 .依据歌曲一个真实的故事创编音乐情景剧。2 .让学生通过观赏、创编、表演等形式.接受环保教化,并通过课后探讨题让学生对环保有所相识。教学重难点创编音乐情景剧,并对环保的意义有所相识。创编音乐情景剧。教学流程设计意图与教学批注一、组织教学师生相互问好！二、导入1.提问:同学们饲养过小动物吗2 .语言讲解并描述:今日,我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。3 .师

8、朗诵。有一个女孩她从小爱养丹顶鹤,在她高校毕业后，她仍回到她养鹤的地方,可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地,再也没上来。4 .手机播放歌曲一个真实的故事0通过听.使学生对整段音乐有一个粗略的感受.然后干脆导入主题创编音乐情景剧。三、学生自己看书，了解歌曲，形成第一影像。四、组织教学师生相互问好！五、导入创编音乐情景剧分工打算.下去练习。1.复听朗诵与歌曲,加深理解,感受心情。5 .安排角色。朗诵者:自荐或同学举荐.最好是朗诵水平较高的同学。丹顶鹤:自荐,机会均等。女高校生:自荐,机会均等。群众演员:分组担当I=教学反思：课题观赏藏族歌曲教学时间2015年月B预期课时学情与教学内容分析教

9、学目标1、通过听赏，使学生初步了解西藏民歌的音乐特点与其起源、发展与改变。2、在感受、理解、对比、等学习过程中，让学生感受西藏民歌的风格.培育学生对民歌的爱好，树立民族骄傲感。3、能够对藏族音乐感爱好.喜爱倾听、演唱藏族民歌与具有藏族风格的通俗歌曲，情愿探究有关藏族的音乐文化学问，能主动参加学习过程中的创建性实践活动。教学更难点感受西藏民歌的风格,培育学生对民歌的爱好.树立民族骄傲感。探究有关藏族的音乐文化学问。教学流程设计意图与教学批注第一课时一、导入，组织教学（一）观赏珠穆朗玛（民乐合奏）,介绍相关背景学问。此歌高亢悠长，具有西藏民族特色，但这首歌曲并不是西藏的传统民歌，它是一首带有西藏民

10、歌风格的创作歌曲。高亢的引子，把我们带入了珠穆朗玛。乐曲第一部分抒情美丽，其次部分速度加快，活泼欢快.很有节奏感.李幼容词，臧云飞曲观赏格桑拉（独唱）,并介绍相关背景学问。格桑拉是一首藏族民歌，唱出了对家乡、对祖国、对生活的酷爱之情,“格桑”在藏语里是华蜜的意思。格桑拉是花名,格桑花学名叫“金露梅”，花解是黄色的，在藏区素称格桑花。歌曲为一段体结构、羽调式。歌曲旋律流畅，节奏感强.具有很强的舞蹈性。全曲心情欢快、活泼，唱出了藏族人民对今日华蜜生活的由衷赞美之情C歌曲的旋律起伏感强，大量采纳后十六节奏型和附点节奏型，使歌曲的旋律紧凑，富有节奏感。歌词中，符藏族的特色一一展示；锅庄、颂歌、哈达，表

11、现了藏族人民欢欣鼓舞、载歌载舞的场面。二、课堂小结其次课时一、导入教学1、观赏五彩风马旗（藏族民乐合奏）。2、介绍相关背景学问。五彩风马旗是一首藏族民乐合奏的曲子。“风马旗”在藏语中叫做“隆达，也有人称之为“经幡”、“圻愿帽，不过，人们更习惯称它为“风马旗”，因为“隆”在藏语中是风的意思.“达”是马的意思。明显，风马旗在这里是直译。在生辰吉日与年节庆典时张挂.象征天、地、人、畜和谐祥瑞。这一首藏族民乐合奏的五彩风马旗，采纳了独具显明地域特征和色调的传统乐器，符藏族民间音乐特色展示在我们面前。3、再次观赏。4、观赏阿姐鼓（女声独唱）.5、介绍相关背景学问。阿姐鼓，藏族民族风格的一首通俗女声独唱歌

12、曲。叙事性歌曲，两段体。歌曲的第一部分叙述我对阿姐的记忆就仅为：不会说话和离开家。换言之，也就是没有记忆。从今我就每天惦念,这种空洞的思念，只能是自我无限欲望的冥顽表达。所谓“始终想到阿姐那样大，我突然间懂得了她”是“我”布下的一个自我掩饰的虚假的叙事策略。阿姐鼓六次重复“说话r这个词，两次是叙述我的阿姐从小不会说话”.两次是叙述“一位老人反反复复说着一句话”，两次是叙述“阿姐用鼓声对我说话”。由此可见，这六次都是对语言（说话）的否定性表述。这种否定性表述，把语言的可能性压缩到最低程度临界点。正是通过对语言的临界化运用,阿姐鼓在以运用民歆的叙事风格的同时，干脆把叙事转化为抒情，把语言转化为音乐

13、。歌曲的结尾是.音乐狂欢地接受了语言，也接受了一切。在歌曲起先时出现，而且始终萦绕在歌曲的主旋律上空的无字女高音伴唱.可视为阿姐的冤魂在高原的苍穹下的永恒泣诉。它是一个令人感动的动机。但是在结尾中，这个动机完全消逝了。或者说，它被完全溶解在流行音乐的喜剧性的狂欢中。6、再次观赏。二、课堂小结。第三课时一、师生问好，提问导入教学。1、前面我们都观赏了有关西藏民乐的哪些乐曲？（珠穆朗玛、格桑拉、五彩风马旗、阿姐鼓）2、能说一下你对藏族音乐的感觉吗？二、学习新学问。1、观赏弦子舞（民乐合奏）。2、介绍相关背景学问。弦子舞是一首藏族舞曲，实行民乐合奏的形式。弦子舞在表演时由男子拉弦子，女子舞彩袖.随着

14、弦子节奏的改变，歌声舞姿改变多样。弦子的歌词大部分为迎宾、会面、赞美、情意、辞别、祝愿的内容，曲调繁多，舞步多变。舞蹈时男女舞队各围成半圈.时而聚圆，时而疏散，且歌且舞；男子舞姿重在舞靴、跺脚,显示豪放粗犷之美；女子突出长袖温柔伸展之美。弦子舞的内容一般包括三个方面：一是以迎宾、会面为内容，相互欢迎与感谢、相互赞美的迎宾舞和会面舞；二是以敬重长辈、酷爱家乡为内容的赞颂歌舞；三是表达青年男女间充溢仰慕之情和纯净真挚的友情，内容包括会面、谈爱、离别、祝愿的爱情歌舞。旋律活泼热忱，舞蹈轻松抒情。3、再次观赏。4、观赏踢踏舞（民乐合奏）。5、介绍相关背景学问。踢踏舞是一首用民乐合奏的藏族舞曲。乐曲的节

15、奏感强，具有很强的舞蹈性。6、再次观赏。三、课堂小结。教学反思：课题我的家乡曰喀则教学时间2015年月日预期课时学情与教学内容分析教学目标1、通过观赏歌曲青藏高原，学习歌曲我的家乡日喀则感受体验藏族歌曲的特点,并能对西藏音乐产生爱好。2、能够用饱满的心情，欢快富有弹性的声音与多种形式演唱歌曲我的家乡日喀则。3、自学藏族舞基本舞步，并争取能为歌曲伴舞。教学重难点学习演唱歌曲我的家乡日喀则,在音乐活动中培育学生的音乐感受力、表现力、创建力。教学流程设计意图与教学批注一、老师导入，组织教学。1、师：西藏是祖国的一颗明珠，有很多闻名的城市,除了拉萨还有个城市叫日喀则，今日我们要学习的歌曲就是我的家乡日

16、喀则。2、手机播放范唱歌曲。3、师：我有个问题，歌曲的前两句为什么要唱两遍7（有反复记号）4、师：老师拼唱简谱，你们用“啦”轻声的哼唱歌曲。再用哩模唱一遍。（对不正确的地方加以订正）生：模唱歌曲旋律。5、师：下面,请同学们自由的读歌词，喜爱怎么读就怎么读，怎样读更能表达你的心情你就怎样读。生：大声的读歌词。6、师：同学们，可以有节奏的读吗？生：边做动作边按节奏读词。7、师：歌词中提到了葡萄，看样子日喀则除了名山、大川、草原、湖泊还有好吃的冰糖葡萄，据说早晚温差大的地方，制萄才特殊甜。我们带词演唱歌曲。8、师：呀拉啊这句是一个长音，谁知道它唱几拍？师：它还是一个前倚音，能是歌曲听上去更加宛转。9

17、、师：我们完整的演唱歌曲，唱歌的时候嘴要张得要求学生轻声地跟着录音哼唱。5 .观赏爱星满天动画。6 .观赏有关歌颂爱的歌曲。歌曲让世界充溢和平让爱住我家让世界充溢爱。三、课堂小结这首歌曲用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美妙情感。通过观赏这首歌曲，同学们了解了本课所表达的主题，同时，也激发了我们的爱心。我信任同学们今后会更加关爱他人,更加关爱我们和谐社会的建设。教学反思：一、导入1、出示课件，让学生观看一组社会奉献爱心的图片，然后让学生谈感受。2、老师：在我们的社会，我们的身边充溢了爱，今日，我们一起来学习一首与爱有关的歌曲，名字叫爱的奉献，出示题目。3、一起观赏这首歌曲。二、学唱歌曲爱的奉献

18、（一）教唱第一乐段1、先视察里面出现的“八分休止符和十六分休止符”并指名说出它的意义是什么？（学生回答）老师强调：八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符“表示停半拍的半拍。2、老师唱满，学生用“啦”模唱第一乐段,模唱两遍后老师唱诺，学生填歌词唱第一乐段。（二）学唱其次乐段1、其次乐段有切分音符，同学们在唱时要留意跟拍唱。2、老师唱谱,学生用“啦”模唱其次乐段，模唱两遍后老师唱诺，学生填歌词唱其次乐段。3、让学生视察这个乐段中哪些地方相同，学生回答，（只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间）前一句音低一些，后一句的音高一些。4、学生再唱一遍其次乐段。（三）学唱尾声部分老师唱诺，学生用啦模唱尾

19、声部分,模唱两遍后老师唱诺，学生填歌词唱其次乐段。（四）跟伴奏，学生用“啦”模唱一遍这首歌。（五）请学生随伴奏有感情地朗读歌词。（六）跟伴奏填歌词唱一遍这首歌。（七）为歌曲划分乐段1、老师：这首歌曲的歌词我们已经学会了.谁来说一说这首歌曲的心情是什么样的？（深情的、激情的、激扬的）歌曲依据心情划分为两个段落，谁来说一说是怎样划分的？（第一乐段分到华蜜之花到处开遍；其次乐段就是剩下的部分）为什么这样分呢（因为第一乐段是充溢深情的，其次乐段是充溢激情的）2、跟伴奏唱整首歌。三、歌曲升华1、老师：这首充溢爱的歌曲让我们感动,我感到同学们都是快乐的、华蜜的，在我们华蜜的生活中到处充溢了爱，可是你们知道

20、吗？还有很多和我们同龄的孩子，他们在过着什么样的生活呢？老师带你们一起去看一看。出示课件边远山区同龄儿童渴望读书的图片：加上旁白（这是一双光明的大眼睛，他来自大别山深处，这双眼睛里闪耀着渴望，充溢了愁闷,他看着你，也看着我.那悲伤的眼神像是在向我们讲解并描述着成千上万面临失学的儿童故事，一双双期盼的眼神、一个个令人心酸的镜头，拨动着我们的心弦，从心灵深处唤起了人们的怜悯和关切。）2、当你们看到这些图片的时候，你想对他们说些什么？（学生谈感受）想为他们做点什么？（学生畅谈）3、老师：同学们，我们一起为他们祈祷、祝愿，祝愿他们将来和我们一样华蜜、温馨，让我们用这首爱的奉献和祝愿送给他们.老师信任，

21、他们在遥远的地方能感受到、感觉到我们的祝愿。一起跟伴奏唱。4、老师：同学们让我们用感恩的心感谢那些有爱心，奉献爱心的人们，让我们一起唱一首感恩的心结束这堂课吧。教学反思：课题让世界充溢爱教学时间2015年月日预期课时学情与教学内容分析1.倾听感受歌曲安静、美丽的意境，能用柔软、美丽的音色，有感教学目标教学重难点情地演唱歌曲。2.了解音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的作用，在音乐的影响下，增加对人类生存发展的责任感。能有感情地演唱歌曲让世界充溢爱。在感知音乐的过程中，增加对人类生存发展的责任感。教学流程设计意图与教学批注一、创设情境，引入主题课前播放音乐爱在天地间o老师导入：刚才,同学们

22、踏着音乐走进教室的是祖海演唱的爱在天地间,这一首歌在很短的时间内响遍全中国，为什么？老师播放以爱的奉献为背景音乐的，配以反映有人得了SARS后受到别人帮助这一情景画面的多媒体，从而导入主题让世界充溢爱。（当学生沉醉在爱的意境中时，老师再次导入：当SARS病毒侵袭人类的时候,我们不得不休学在家，人们走在大街上都戴上口罩，人与人之间无法用语言沟通，宴时间感到对生命的恐慌.是白衣天使自告奋勇，他们用爱和我们共担风雨，今日，让我们怀着一颗感恩的心来同唱一首歌一让世界充溢爱来感谢生命，感谢真爱！）二、学唱歌曲，体验情感1.倾听让世界充溢爱录音,感受体验乐曲所表达的感情。（播放课件）2 .引导学生随琴用自

23、己喜爱的方式哼唱全曲.找出乐曲中相同的部分，同时通过多媒体用不同的色块表示出来.帮助学生理解歌曲的A、BA三段体结构。3 .引导学生有感情地朗颂歌词.体验歌曲内容所表达的内涵。4 .引导学生随琴填词唱歌，留意学生易出错的地方。5.帮助学生解决歌曲中的难点。6 .学生用1.a试唱再现A段,学生要试二声部合唱，体验感受合唱效果。7 .学生用轮唱的形式试唱B段，引导学生学会倾听,学会合作,学会观赏,相互学习。8 .学生随琴声轻声地有感情地合唱全曲。9 .小结歌曲，揭示音乐学问,常见的演唱形式：齐唱、轮唱、合唱.三、巩固与拓展导言：贝多芬说，“音乐应当使人类的精神爆发火花J一首让世界充溢爱让全中国人民

24、心连，战胜了一个又一个困难，多少年前，贝多芬的一曲快乐颂表达了“亿万人民”,四海之内皆兄弟”的美妙愿望。1 .倾听快乐颂,感受歌曲特有的合唱音效。2 .学生用齐唱、轮唱、合唱的形式表现歌曲。四、音乐情感的延长1.导入：爱是人类永恒的话题.人类呼喊爱，世界须要爱,在这充溢快乐的世界里，也有很多悲伤和苦痛。假如你关注生活,你会发觉，由于经济的落后，有很多人无法去圆上学梦，他们生活在悲伤中,由于自然灾难,有人正经受着生与死的挣扎，他们生活在苦痛中；由于斗争，有人家破人亡，妻离子散,他们生活在无望中,“2播放以让世界充溢爱为背景音乐的，有关失学儿童，受灾灾民，以与斗争难民的情景多媒体画面O3、说说你的感受，谈谈你想怎么做。4、老师小结世界须要爱.那就把你的爱共享给世界吧，让我们一起来关注身边的人和事，只有你心中有爱，才能让世界有爱；只有你心中充溢爱，才能让世界充溢爱！音乐课在爱心燃起的情境中结束。教学反思：