小蝌蚪找妈妈教学实录二附反思教学案例.docx

《小蝌蚪找妈妈教学实录二附反思教学案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小蝌蚪找妈妈教学实录二附反思教学案例.docx（10页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、小蝌蚪找妈妈教学实录二附反思教学案例文章：本文章的主要内容是关于小蝌蚪找妈妈教学实录二附反思教学案例，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！一、创设情境，导入课题。师：昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？生：想。师（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说二七班的小挚友是最聪慧的，请你们帮我找找妈妈吧！师：你们情愿帮这个忙吗？生：情愿。师：今日我们就来学习第五课小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）师：让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。二、播放课件，引入课文。师：（播放课件，显示课文内容）。师：这是谁呀？（贴小

2、蝌蚪图片）生：小蝌蚪。师：谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的？生：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。师：课文里是怎么描写的呢？生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小蝌蚪现在在做什么呀？生：愉快地游来游去。师：愉快是什么意思？生：逍遥自由，无忧无虑。师：对！小蝌蚪在池塘里愉快地游来游去，我们也来愉快地读读书，请齐读第一段。生：（读）师：小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了？生：长出了两条后腿。师：（师贴长后腿的画于黑板上）请大家留意看图视察（电脑出示课件），这天，小蝌蚪碰见了谁，又发生了什么事呢？生：小蝌蚪碰见了鲤鱼妈妈，它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。师：老师有个问题，为什么小

3、蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢？请同学们细致视察。生：我知道了！小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们也想自己的妈妈了，所以去向鲤鱼妈妈打听了！师：你说得真好!哪个小挚友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？生：（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？）师：小蝌蚪太惦念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈确定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。生：（读蝌蚪的话）师：（出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪,向我打听？生：我！我！（抢着答）师：不急，一4,个来！生：（一次又一次地练习）师：交换

4、一下，你们念鲤鱼妈妈，我念小蝌蚪。（师生对读，边读边做动作）师：谁情愿上来表演这一段！留意，要把全部的动作都表演进去！生：（表演）师：来，评价一下，他们演得怎么样？动作都到位了吗？生：“迎”还没有做出来。师：怎么样是“迎”？看看图，图上是怎么画的？谁来试试?生：面对面的走到一起，就是“迎”！师：再请几个小挚友来演一演。（生演）师：他们这回表演得怎么样？生：很好！师：来，我们一起来把这一段读一遍。生：（齐读）师：从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？生：四条腿，宽嘴巴。师：（电脑出示其次幅图）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，接着游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变更？生：又长出了两条前

5、腿。师：为什么说是“又”长出两条前腿。生：它已经长出两条后腿，后来长出两条前腿，所以称为“又”长出两条腿。师：（师贴长前腿的画于黑板上）：你真会学习。我们一起来看图，（电脑出示第三幅图）老师再请你们自己学习下面的课文，思索一下这回它们向谁打听妈妈，怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演，留意，肯定要细致地念。生：（学习）师：我看，有好多小挚友已经在表演了，老师念，你们表演，边读边演，行吗？（生演）师：为什么课文用了“追上去”这样一个词？生：从图上看，小蝌蚪和乌龟的游动方向相同，表现出小蝌蚪知道妈妈的特征和所处的位置后急于找到妈妈的心情。师：让我们带焦急于找到妈妈的心情再来读读这一段。师：从乌龟

6、的回答中，我们又可以知道蝌蚪妈妈的什么特点？生：长着大眼睛，披着绿衣裳。三、总结课文，深化引导。师：鲤鱼妈妈说，蝌蚪妈妈是四条腿，宽嘴巴，而乌龟妈妈却说，蝌蚪妈妈是长着大眼睛，披着绿衣服，捉虫还顶呱呱呢？究竟蝌蚪妈妈长得什么样啊，请你们探讨一下，看看鲤鱼妈妈和乌龟谁说的对？生：都对！把它们俩的话合起来就更好了。师：那你来说说，蝌蚪妈妈是什么样儿的？生：四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，披着绿衣服，捉起虫来顶呱呱。师：其实，蝌蚪妈妈就是谁啊？生：青蛙。师：小蝌蚪象我们同学一样聪慧，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变更呢？请同学们看图（出示课件），细致视察，看看小蝌蚪找到妈妈

7、没有？师：小蝌蚪又会发生什么变更呢，谁能来说一说？生：小蝌蚪尾巴变短了。师：贴出小蝌蚪尾巴变短的图片师：小蝌蚪历尽千辛万苦最终找到了自己的妈妈，该多兴奋啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？生：（例句：妈妈，我们好不简洁找到你啊！妈妈，原来你在这儿啊！妈妈，我们最终找到你了！）师：小蝌蚪和妈妈见面了，大家都特别兴奋，它们的话该怎么读呢？请一个小挚友读小蝌蚪的话，一个挚友读妈妈的话。生：分角色朗读。师：青蛙的样子，我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中已经知道了，那课文上又是怎么描写的呢？生：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着洁白的

8、肚皮,鼓着一双大眼睛。师：（师贴出青蛙的图片）你们对青蛙有哪些了解呢？生：一只青蛙一年能捉一万五千多条害虫，是庄稼的好挚友，我们小挚友要好好爱护青蛙。生：青蛙的叫声很好听，它还会写诗：“呱呱，呱呱，呱呱呱，”师：你的想象力可真丰富。生：青蛙走路是蹦蹦跳跳的，它还是游泳能,手。师：你视察的其细致。生：老师，我知道蛙泳就是青蛙独创的。师（微笑地）：是吗？另一生：不对，是我们学习青蛙游泳时的动作来游泳。师：也可以说人仿照青蛙的动作。现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们会做些什么呢？生：它们和妈妈一起捉害虫。生：（齐读课文最终一节）四、朗读全文。五、简要复述，拓展思维。师：在找妈妈的过程中里，小蝌蚪是怎么长

9、成青蛙的呢？谁能.简洁地说说？师：老师这里有一道题，细致听讲的同学才会做。师：（出示课件）小蝌蚪先长出两条（后腿），过了几天，长出两条（前腿），再过几天，（尾巴）变短了，慢慢地，（尾巴）已经不见了，小蝌蚪长成了（青蛙）。生：说并埴空。师：大千世界，充溢着多数的寺妙，希望同学们能主动探究钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题板书小蝌蚪找妈妈两条后腿碧绿的两条前腿洁白的尾巴变短尾巴不见了。小蝌蚪找妈妈教学反思小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、好玩而深受低年级学生的宠爱。在课堂中我力求激发学生的爱好，调动学生学习的主动性，变更学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：一、

10、寻人启事导入，激发学生爱好爱好是一个人对某件事所表现出来的宠爱的心情。课堂中，学生对课文的爱好有无，干脆影响着课的质量。上课伊始，老师神奇地告知学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们惊诧声中，老师用幻灯打出寻人启事：大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二(7)班的小挚友是最聪慧的，请你们帮我找找妈妈吧！同学们茅塞顿开，不一会儿小脸上个个绽出绚丽的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，老师不失时机地问：“你们情愿帮这个忙吗？”孩子们一边齐声洪亮地喊情愿，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折

11、的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。二、读、说、贴、探讨学文，丰富语言的积累1 .读分层朗读，读出感情(1)初读。老师好玩导入课文以后，随即抛出问题。a.课件播放全文，学生思索小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。老师细心导学，引导学生深化理解课文，同时留意对学生进行多种实力的培育。课文其次、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a.读这两小节，回答小蝌蚪先遇到了()，又遇到了(

12、)。b.比较句子。(小蝌蚪望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一望见乌龟在水里游，就追上去。c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d.分角色朗读并表演。2 .说以读促说，说中理解(1)说依次。要求学生用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。(2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容刚好与实际应用相结合。3 .贴据文贴画，贴中取乐老师打算好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变更过程，老师相机贴出对应的图片。这样学生

13、驾驭小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。4 .探讨一形式多样，深化引导新基础教化理论认为：“任何学校教化活动都会对人的身心产生多方面或主动，或消极的影响。所以，每一项学校教化活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，究竟蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，马上引起了学生极大的爱好，他们主动探讨，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在探讨的基础上，老师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的找寻以及课上资料的沟通，学生知道青蛙是庄稼的好挚友并且开动脑筋说出了很多爱护的措施。增加了学生爱护有益动物的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。教学是一门缺憾的艺术，本节课也有很多缺憾。比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不刚好、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读内容概括：这篇介绍了关于小蝌蚪找妈妈教学实录二附反思，小蝌蚪找妈妈，希望对你有帮助！