小蜻蜓小学音乐教案.docx

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1、小蜻蜓小学音乐教案小蜻蜓小学音乐教案（5篇）作为一名教学工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是细心整理的小蜻蜓小学音乐教案，希望能够帮助到大家。小蜻蜓小学音乐教案1教材分析：小蜻蜓是一首抒情美丽的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以伸展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，好像在炫耀小蜻蜓的骄傲。同时告知学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得疼惜蜻蜓、爱护益虫的道理。教学目标：1 .通过倾听歌曲小蜻蜓，指导学生用柔软的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受

2、音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。2 .在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育学生的音乐表现力和制造力。3 .通过歌曲表达对小蜻蜓的宠爱之情，渗透爱护益虫、酷爱大自然的审美教化。重点：用柔软的声音演唱歌曲小蜻蜓，用身体动作感受、表现歌曲形象。难点：鼓舞学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜中的“不为一拍，“吃”为两拍。学生简洁受定势影响唱成不”为两拍，吃”为一拍。是教学歌曲的难点。教学策略：针对一班级学生活泼好动，新奇的心理特征，把激发学生的爱好和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓舞学生的乐观表现和制造。教具：歌曲磁带、录音机

3、、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。教学过程：一、组织教学。课前播放背景音乐，学生进教室坐好。二、师生问好。1 .今日老师见到我们102班小挚友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特殊有精神，很想和你们交挚友，你们情愿吗？那么我们来拉勾勾做好挚友吧。播放歌曲伴奏拉勾勾，齐唱，相互做拉勾勾律动嬉戏。2 .真好！现在我们大家都是好挚友了，那我们相互来问声好吧！你们留意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。师边拍手边念：3-5I2I6-1I5I小朋友，下午好。（2）生拍手向老师问好。（3）师：3-3I2-3I112I6一一|生：小朋友们

4、下午好。生同上。三、隧语揭题，倾听旋律。1 .我发觉102班小挚友不仅聪慧，而且特殊友爱。为了嘉奖大家，老师准备送一只很美丽很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小挚友们是最宠爱小动物的了。你们见了它呀肯定会特别宠爱。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。“头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。2 .那么我们请它出来吧！（点击课件“课题动画三只蜻蜓飞入，变成课题）3 .哇！多么可爱的小蜻蜓啊！宠爱吗？说说你宠爱它的什么？4 .小蜻蜓今日来到我们班，特别快乐，不由自主地翩翩起舞了，你们看一一（点击课件节奏音乐，两只小蜻蜓在飘舞。）学生随音乐自由律动。5 .小蜻蜓飞来飞去的在

5、干吗呀？（捕获蚊子）（点击课件蜻蜓”，出现捕蚊子的动画。）6 .看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！四、倾听歌曲。1 .听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简洁律动。（完毕课件点击”返回W）2 .听其次遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。（揭示歌词条）师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很兴奋。它刚才静静地跟我说它更希望听小挚友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。五、学唱歌曲。1

6、 .按节奏读歌词。师指着歌词条领生读，留意读准不吃菜”中的”不吃要连起来读。“捕“益”都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小挚友一起伴乐读。2 .唱歌词。跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么灵巧美丽。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样,我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）3 .打击乐伴奏。小挚友唱得真好听！假如再配上打击乐伴奏，肯定会更好听！今日老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。师演示打击方法。（2）指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。六、歌曲表演。（一）学小蜻蜓飞。1 .小挚友，你们知道小蜻蜓常常在什么地方

7、飘舞吗？它是怎样飞的？有的时候小蜻蜓宠爱在草地上低低地飞，有的时候宠爱在天空中自由地高飞，还有的时候，它宠爱在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀间或沾了一下水面,可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水。2 .一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。（二）情景表演。1 .创设情景、激发热忱：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今日老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小挚友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。2 .导演创意：在表演之前，请小挚友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来探讨一

8、下。3 .进行表演。下面的同学演唱。4 .评议，再另请学生表演，取长补短。小学音乐小蜻蜓教案设计小蜻蜓小学音乐教案2教学目标：一、学唱歌曲小蜻蜓，通过录音与老师范唱，引导同学专心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔软的声音演唱歌曲，以表示抒情的音乐心情，表示自身爱护蜻蜓维护益虫的道理。二、能用打击乐器精确地为歌曲伴奏三、通过自编小蜻蜓动作扮演，增加同学的自信念，激发同学的编创热忱。教学重点：用柔软的声音演唱歌曲。教学难点：唱足音的时值，留意一字多音。教学准备：音乐课件、琴、碰铃。教学过程：一、导入：1、师：现在老师要带大家去呼吸一下簇新空气，让我们去郊外看看吧I那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕

9、、七星瓢虫、蜻蜓）2、简洁了解各种益虫。二、新课学习：1、师：“今日我们就先来相识一下小蜻蜓，瞧I小蜻蜓看到我们的到来他多兴奋啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”2、初听歌曲小蜻蜓，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。3、师：你觉得歌曲的心情是怎样？（温柔、抒情）4、再听歌曲，同学用IU跟着轻轻地哼唱。5、按节奏读歌词。6、跟琴演唱歌曲，唱得柔软、抒情。留意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。7、让同学用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让同学懂得爱护蜻蜓。8、有感情的演唱歌曲。三、扮演歌曲1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能仿照一下吗？2、听歌曲创编动作扮演。3、师

10、出示碰铃，让同学为歌曲伴奏，可参照图TKo4、分组扮演A组演唱B组伴奏C组扮演6、分段扮演歌曲。四、小结下课1、小挚友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安定，请爱护我们身边的生物吧！2、听小蜻蜓音乐律动出教室。小蜻蜓小学音乐教案3课题：小蜻蜓总课时数：第1节教学内容：1、歌曲：小蜻蜓及律动2、综合训练：碰钟3、观赏：我是只小小鸟它叫碰铃。师演示打击方法。（2）指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。六、歌曲表演。（一）学飞。1 ,小挚友，你们知道常常在什么地方飘舞吗？它是怎样飞的？有的时候宠爱在草地上低低地飞，有的时候宠爱在天空中自由地

11、高飞，还有的时候，它宠爱在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀间或沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水。2 .一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。（二）情景表演。1 .创设情景、激发热忱：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，们可就有的忙了。今日老师还带来了一些荷叶和荷花,以及、小蚊子的头饰，想请小挚友上来表演在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。2 .导演创意：在表演之前，请小挚友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来探讨一下。3 .进行表演。下面的同学演唱。4 .评议，再另请学生表演，取长补短。七、拓展延长。这节课我们用歌

12、声和美丽的舞姿赞美老。大自然中还有许很多多的昆虫也是我们人类的好挚友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉螃虫是英雄。八、课堂小结，渗透情感教化。小挚友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服!听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小挚友说，对不疼惜益虫的人们说）对啊，这些益虫都是人类的好挚友，我们每个人都应当疼惜它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、开心歌颂！下面我们

13、学轻轻地飞出教室，到大自然中去找寻快乐吧。在教学中，为了让学生得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐供应机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，留意以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求动身，创设一种宽松和谐同等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、老师作为学生的合作伙伴参与其中。第三，留意音乐实践，鼓舞音乐制造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的剧烈爱

14、好与爱好。培育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和制造音乐的实力。但由于第一次接触一班级的小挚友，对学生的性格特点不是很熟识，所以在表演歌曲这环节没有充分考虑到他们的活泼好动和参与表演的高涨热忱，以至于围着我争着要头饰表演。在围着教室学飞时也出现小小的热闹。没有留意很好地倾听音乐，表现出蜻蜓美丽飘舞的三拍子节奏特点。歌曲的难点不吃菜这句，也有个别学生总是受定势影响，把“不唱两拍，把“吃唱一拍。在这一点上主要是没有很好的把握歌曲难点，也缺乏见机行事的实力，完全可以通过其他手段来进一步解决这个难点。比如可以在发头饰指名表演时，利用学生人人想表演这一热忱，让学生唱准这一句，看谁唱得精确谁表演得好，谁就

15、有机会上台表演，学生肯定会很留意地去倾听，不仅解决了难点，也使学生对有幸被叫到表演的同学心服口服，不至于造成争抢的局面。教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，须要我们在教学中不断地摸索，并依据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际,贴近学生的生活。通过我们的教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不行缺少的奇妙的一部分。2004.12.15小蜻蜓小学音乐教案5教学理念新音乐课程标准中明确指出要重视审美体验在音乐教化过程中的作用，接受各种形式引导学生乐观参与音乐体验，音乐教学应当是师生共同体验，发觉、制造、表

16、现和享受音乐美的过程。通过多种好玩的参与体验，培育学生的表现实力和审美实力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。小蜻蜓是一首美丽、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简洁，但在设计教案时，我依据低班级学生的生理、心理特点，深化挖掘教材，大胆地进行探究，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。一、创设情境，以美感人小蜻蜓是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的口哨与小狗与四三拍的拉勾勾组合，作为进教室的音乐，使学生一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。小蜻蜓的音乐在整堂课中流淌，让学生细细品位体验歌曲的美丽旋律。化妆表演环节的设计，使学生犹如一只只形态各异的小蜻蜓

17、在空中飘舞，整堂课从起先的音乐美、到学生的歌声美、表演动作美、环境氛围美、课件制作美、老师语言美无时不体现着美，“美字贯穿始终。二、巧用媒体、道具，激发爱好电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把学问、音响、动画统一在整个教学过程中，激发学生的学习爱好。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律，我准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飘舞的动画，通过声音与画面的结合，使学生更好地体验、感受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我准备利用多媒体的动画效果，把音的凹凸形象地呈现在学生面前，与学生的体

18、态语言相融合,会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制作很多特别精致的小蜻蜓头饰，让学生充分感受表演的逼真和表演的乐趣。三、破除常规，学唱歌曲传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我变更了过去的传统模式，细致钻研教材，深化挖掘歌曲教学的深度，体用图谱嬉戏，既简洁明白形象地点出了歌曲的结构，又让学生在蜻蜓飘舞的嬉戏中学会歌曲，这样的教学方法能使学生热忱、乐观参与，从而很好地体现学生主体自主参与的教学理念。四、拓展教材，想象仿照学生学习音乐创作常常从仿照入手，仿照是音乐创作的必经之路。留意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，让学生仿照小蜻蜓飘舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时英勇、

19、勤快的样子，并鼓舞学生自编别出心裁的动作，充分发挥学生的想象力和仿照力，激发学生的编创激情。教案设计教学内容义务教化课程标准试验教科书（人音版音乐第一册第七课）教学目标1、通过学习歌曲小蜻蜓，感受三拍子的强弱规律。2、引导学生用美丽温柔的声音演唱歌曲。3、充分发挥学生的的仿照力和制造力。4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情美丽的音乐心情；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行爱护益虫的思想教化。课型综合课教学重难点体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。教学准备多媒体课件、头饰等。教学方法听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学过程引导策略教学活动设计意图一、

20、组织教学，调整心情跟随口哨与小狗和拉勾勾剪辑而成的音乐律动进教室让学生驾驭二拍子的基础上，感受三拍子的韵律,并调动学生的乐观性。二、激情导入，感受音高1、运用谜语，激发爱好。用谜语引出小蜻蜓细细身体长又长，身接背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。2、简介小蜻蜓激发学生爱好，了解有关小蜻蜓的学问，初步渗透爱护益虫教化。3、身体语言感受音高。当音乐弹出“3526-15一一”的时候，学生身体仿照蜻蜓往低处飞;当学生听到“5321612一的时候，身体仿照蜻蜓往高处飞。利用身体语言，形象地体现出音的凹凸，引导学生乐观参与音乐体验，解决音高的学习。三、巧用媒体，感受节拍1、观看媒体：哪只蜻蜓飘舞的

21、动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飘舞，另一只则胡乱飘舞。）2、通过大屏幕随三拍子音乐仿照小蜻蜓飘舞、捉虫。（反复）3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并依据学生的动作分组进行合作。鼓舞学生创作不同的身体节奏。利用现代化教化技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，奇妙地解决了教学难点。四、声情并茂渲染气氛小蜻蜓小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。1、跟老师朗读歌词。2、你认为该用怎样的声音来朗读？3、你觉得该用什么样的心情来朗读？充溢感情的朗读是加深学生对唱曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探究正确的朗读速度和

22、感情，使学生了解歌曲的含义，加深对唱曲的理解。五、图谱嬉戏，情境表演1、初听歌曲（出示图谱），老师范唱。2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）3、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飘舞感知乐句。4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。6、变更传统的歌曲教学模式，让学生在嬉戏中学会歌曲，充分调动学生的乐观性，通过形象的图谱嬉戏，让学生在嬉戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。六、发挥想象情境表演1、出示三张图片，请学生视察，小蜻蜓在干什么？学生分

23、组视察探讨后小结。小蜻蜓自由飘舞的图片小蜻蜓兴奋嬉戏的图片小蜻蜓辛勤捕蚊的图片2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。3、把图片和音乐结合，让学生依据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。以情感、实力培育为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要爱护益虫的思想教化。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满意学生的表演欲望，活跃课堂气氛。七、余音缭绕，蜻蜓飘舞1、放小蜻蜓的音乐，2、学生带着头饰轻轻飞出教室。3、在美的歌声中小挚友意犹未尽。