小蚂蚁的家教案一等奖.docx

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1、小蚂蚁的家教案一等奖小蚂蚁的家教案一等奖这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小蚂蚁的家教案一等奖活动目标：1、在找找、看看、说说、做做中鼓舞幼儿自主视察小蚂蚁。2、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及宠爱吃的东西。活动准备：提前请幼儿准备蚂蚁宠爱吃的食物（糖果、饼干等），放大镜活动过程：一、谈话引出活动1、你为小蚂蚁准备了什么吃的？2、小蚂蚁住在在哪里呢？我们一起去找找，给它们带去好吃的。二、找蚂蚁1、带着幼儿到小区公园，请幼儿找一找小蚂蚁2、你在哪里看到了蚂蚁？它是什么样子的？三、喂蚂蚁1、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃，看看蚂蚁最宠爱吃什么？2、引导幼儿与蚂蚁说说话。如：小蚂

2、蚁快来尝一尝；好吃吗？等小蚂蚁好像说了什么？（真好吃，感谢）3、你还看到了什么？有什么新的发觉？4、请幼儿走走看看蚂蚁最宠爱吃什么？四、与蚂蚁说“再见，带幼儿回园，老师进展小结。2、小蚂蚁的家教案一等奖活动目标：1、通过活动，了解蚂蚁是用触角传递信息。2、学习小蚂蚁相互帮助、团结合作的精神3、在游戏中体验用触角传递信息带来的乐趣。活动准备：课件：得意的小蚂蚁；食物替代物：各类球；蚂蚁头饰。活动过程：一、师幼相互介绍，谈话导入二、了解小蚂蚁传递信息的方法1、观看录像，了解蚂蚁如何用触角传递信息(1)观看录像。(2)提问：小蚂蚁是如何传递信息的，？2、学学小蚂蚁传递信息的方法。三、游戏：小蚂蚁的触

3、角。1、集体游戏。2、分角色游戏，体验用触角传递信息的乐趣。3、在情景中，进一步感受蚂蚁触角传递信息的功能。活动延长：利用多种途径，了解蝴蝶、蜜蜂传递信息的方法。3、小蚂蚁的家教案一等奖活动目标：激发婴幼儿的新颖心，吸引他们去玩耍去探究,使大动作和精细动作都得到熬炼。活动准备粗细、长短不一的软性水管；质地、大小不同的球假设干；在管子口贴上小蚂蚁；“小蚂蚁的家背静图一幅。活动过程：1、婴幼儿自己选择珠子，放入认为相宜的管子口，视察珠子从哪里滚出来。2、熟悉后，可引导婴幼儿比一比同样的珠子从哪一个管子滚出来的速度快。3、掉出来的珠子自己捡起，再重新投放。建议：1、为了保持婴幼儿对这一活动的爱好，老

4、师可将管子的弯曲度、延长的方向重新组合。新的组合,新的路途更能激发婴幼儿的新颖心和探究愿望。2、可贴上一幅“小蚂蚁藏粮食的背静图，让婴幼儿在玩的，过程中了解蚂蚁的生活状况。可让婴幼儿慢慢感知珠子的大小与管子粗细的关系。活动完毕放松身体，全体幼儿在老师的带着下，一起回教室。4、小蚂蚁的家教案一等奖【活动目标】1、细致视察画面并大胆表述，理解故事前半局部内容。2、在情境表演中用完整的语句学说请XXX送蚂蚁回家”。3、用动作表现局部故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半局部故事的爱好。【活动准备】1、老师用：大书，一封布熊写的信，PPT（演示文稿）小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。2、幼儿用：人手一本小书

5、和一封信。【活动过程】一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容。1、相识寄信人和收信人。师：（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？师：对，这是一封信。它会是谁写的信？又是给谁的呢？师：对，是布熊写的。那布熊写给谁的呢？师：哦，你们还不相识它。看，它有大大的门牙，名字叫土拨鼠。2、理解信的主要内容。师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起翻开信看看信上有什么。（引导幼儿视察信中的画面并简洁描述。）师：苹果树上有什么？师：怎么样的苹果？师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引导幼儿想象并表达。）3、听老师读信。师：

6、信上原委说了什么事情呢？请听我读一读。（老师读信：尊敬的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。您的好挚友布熊。）二、集体观看PPT。观看PPT。老师边讲解并描述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。师:布熊在写这封信的时候,爬来了一只小蚂蚁。请你找一找，小蚂蚁在哪里？幼：找到了，在苹果树下面。师：小蚂蚁真小。像什么？师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。布熊没有望见它就干脆把信寄出去了。它把信放到哪里去了？师：对，是邮筒。你在哪里望见过邮筒？邮筒是怎么样的？师：你看得真细致，邮筒是绿色的、圆圆的。信寄给了谁？（土拨鼠）师：我们细致看看土拨鼠长得什么样。（引导幼儿描述土拨鼠的样子）师：土

7、拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。它在和谁说话？（老师点击PPT,画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。）师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？（引导幼儿视察、描述小蚂蚁的动态和微小环节。）师：对，小蚂蚁哭了，它一边跺脚一边擦眼泪说：“我要回家，我要回家。”师：小蚂蚁为什么会离开家的呢？2、老师利用大书讲解并描述故事至小蚂蚁说，回家的路远着呢1.师：小蚂蚁必需要回家。那土拨鼠准备怎么送小蚂蚁回家呢？（当幼儿说出自己的推想时，老师便用简笔画表现幼儿的推想，并请全部幼儿用动作及语言进展表达。如当一幼儿说“坐汽车送小蚂蚁回家时，老师便用简笔画画一辆汽车和一只小蚂蚁，请幼儿学说“请汽车送小蚂蚁回家并学做开汽车的动作

8、。以此类推。）三、游戏：读信。1、自由阅读信上的图画并与同伴沟通师：土拨鼠也想了很多方法，它把方法都写在信里，寄给小挚友了。信就在你们椅子后面的书袋里,你们翻开信来看一看吧。（老师请幼儿翻开信纸阅读信上的图画，并离开座位相互沟通。）2、用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现。师（出示指偶小蚂蚁）：小蚂蚁爬呀爬呀爬，它宠爱怎么回家呢？老师让“小蚂蚁爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请袋鼠送小蚂蚁回家。师：袋鼠怎么送小蚂蚁回家呢？（老师引导幼儿表达袋鼠如何送小蚂蚁回家，并和幼儿一起学袋鼠跳送小蚂蚁回家。）老师让“小蚂蚁爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上,请该幼儿大声读信，如：请长颈鹿送小蚂蚁回

9、家。师：长颈鹿怎么送小蚂蚁回家？（老师引导幼儿表达，并和幼儿一起学长颈鹿把小蚂蚁驮回家）老师让小蚂蚁爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上,请该幼儿大声读信，如：请火车送小蚂蚁回家。师：火车怎么送小蚂蚁回家呢？（老师引导幼儿表达，并让幼儿排列在一起，模拟开火车，送小蚂蚁回家。）【活动延长】小蚂蚁究竟是怎么回家的呢？我们快到书里去找一找吧。（把图书投放到区角，让幼儿自由翻阅故事后半局部。）附故事：送小蚂蚁回家布熊一边吃蜂蜜，一边写信，引来一只小蚂蚁。小蚂蚁站在信纸上，就像一个逗号。布熊没有发觉,把信装进信封就寄出去了。这信是寄给土拨鼠的。土拨鼠不相识字，不知道信上写的是什么，却发觉了小蚂蚁。“我要回家，我

10、要回家。小蚂蚁跺着脚、抹着眼泪说。这布熊是怎么了？给我寄来这么个小哭虫。土拨鼠对小蚂蚁没方法，只好轻声轻气地说：“别哭，别哭。我送你回家。小蚂蚁说：“回家的路远着呢！”那我带你去乘汽车，好吗？土拨鼠说。不行！我可不情愿乘汽车，会晕车的。“小蚂蚁一个劲地摇头。那就坐船吧。土拨鼠说。不行！不行！我怕水。小蚂蚁一个劲地摆触须。那就坐飞机？拨鼠确定破费一些。不行！不行！更不行！小蚂蚁又要哭了。那，我还是把你寄回去吧。土拨鼠说。好吧，怎么来就怎么去。小蚂蚁笑了。5、小蚂蚁的家教案一等奖活动目标：1、理解故事情节和人物形象，学说短句：熊婆婆，来我这儿坐。2、通过观看教具演示、参与表演游戏，感知理解作品内容

11、。3、感受作品中老少之间互爱帮助的温馨情感，初步获得敬重老人的认知。活动准备：故事录音，公共汽车图片，小羊、小狗、小猴、熊婆婆、小蚂蚁图片。活动过程：D开宗明义，导入故事。“今日张老师给小挚友们带来一个好听的故事，你们想听吗？2）协作小动物图片，播放故事录音，请幼儿听第一遍故事，并提问：故事叫什么名字？小蚂蚁去森林里干什么？公共汽车里还有谁？半路车站上来了谁？小动物们是怎么做的？它们为什么要给熊婆婆让座？最终熊婆婆坐了谁的位置？小蚂蚁坐到了哪里？3）协作小动物图片，播放其次遍故事幼儿欣赏，引导幼儿学说短句“熊婆婆，来我这儿坐。组织幼儿说说，假如你坐车遇到了须要座位的人，你会怎么做?4）老师小结

12、并组织幼儿表演故事。“今日，我们听了一个好玩的故事小蚂蚁坐汽车。故事里，小羊、小狗、小猴、小蚂蚁都抢着给熊婆婆让座，他们相互关怀、相互疼惜，我们小挚友也要向他们学习。我请小挚友来扮演小动物，咱们一起来表演吧！4、老师讲解并描述故事，带着幼儿进展表演。活动完毕：小挚友一起听音乐，吃饼干。6、小蚂蚁避雨教学反思小蚂蚁避雨是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式绽开，讲解并描述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容虽然是叙事性的，但内容很多,很长。这首歌曲的旋律是二段体的，第一段重复两遍,歌曲中旋律的变更起伏比拟大，有附点音符和休

13、止音符，因此要唱好这首歌曲有必需的难度。考虑到歌曲比拟长，教学中我运用各种手段帮助幼儿理解歌曲内容，突出活动的重点。通过启发性的提问，帮助幼儿理解歌曲内容。为更好的让幼儿记忆歌曲内容，我借助图谱帮助幼儿逐步驾驭歌词，大体了解故事的主要情节以后，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。在对节奏和歌词都熟悉后再随伴奏演唱歌曲。针对休止符，在唱歌时用动作给幼儿做出了提示，减轻难度。在活动中也有很多的缺乏，由于这首歌曲难度较大，所以我的专注力都在幼儿能否记住歌词，怎样唱准节奏，附点和休止符，使得活动单一、乏味，缺乏灵敏性和趣味性。在活动设计上，还可以更加丰富,活动材料也可以适当的增加一些，

14、从而更加有利于调动幼儿参与活动的踊跃性和主动性。7、小蚂蚁避雨教学反思小蚂蚁避雨是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式绽开，讲解并描述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个F1.ASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。没有用歌词里的话

15、来提炼内容活动中明显感觉幼儿对唱词没有驾驭，问题出在分图欣赏时我没有刚好用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的状况下，无法顺当演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，老师用歌词里的话对内容进展提炼。这样，幼儿有了听觉上对唱词内容与节奏的刺激，面的活动就会进展的很顺当。每幅图出示后都进展一个提炼，这样幼儿对唱词的把握就会更快更精确。这是一个歌颂活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得快乐。但是我在活动的最终，我留意了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽视了歌词的深化和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点。每次歌颂活

16、动，我总是让她们自编歌曲动作，此今日的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看,孩子还没有根本上会唱歌曲，因此。在编的过程中虽然孩子己经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今日是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简洁了，已经是不简洁的了。坚信他们在其次次音乐活动中，她们会表现的更加棒的！总之，通过这次音乐活动，从准备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的酷爱会促使我不断学习与探究，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结经验与不断反思，争取快速成长！8、小蚂蚁避雨大班音乐教案一、活动内容：歌颂活动小蚂蚁避雨二、活动目标：1、利用图谱教学，让

17、幼儿视察、熟悉、理解和记忆歌曲内容。造就幼儿的视察、分析，口语表达等方面的实力;2、学习2/4拍歌曲的美丽,舒缓的特点，学习切分音的唱法。在老师的提示和帮助下，知道歌曲中的间奏不唱的；3、造就幼儿宠爱歌颂活动的爱好，陶冶幼儿情操；4、造就幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮助身边须要帮助的人。三、活动准备：1、熟悉弹唱歌曲小蚂蚁避雨2、歌曲图谱：6张3、幼儿学前学问准备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性四、活动重、难点：学习驾驭歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱四、活动过程：1、师幼问好，玩山谷回音游戏，进展练声2、导入新课：今日，老师给小挚友带来了一些好看的图画，请你们细致地视察图片，看看

18、图上都说了些什么，然后举手告知我3、幼儿用自己的话来帮述图片内容,师进展点评和进一步引导4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整呈现给幼儿，引导幼儿参照学习23遍5、学唱歌曲小蚂蚁避雨，完整教唱歌曲6、理解歌词中有困难的地方：小挚友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大局部幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏局部是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达7、提高难度，将歌曲中的局部图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱,或是从1张干脆跳过抽去全部图谱（依据幼儿驾驭状况而定），从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲驾驭程度。四、活动小结、延

19、长小结、情感教化：时间真快啊，我们学习的时间一下子就完毕了，小挚友回家后把这首好听的小蚂蚁避雨唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个得意的小蘑菇帮助了它们，特殊感谢小蘑菇。我们一起来帮助小蚂蚁对小蘑菇说声感谢吧,在生活中，小挚友有遇到过困难吗，是谁帮助了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说一说）你有帮助他们吗？引导教化幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特殊是有困难，须要帮助的人。9、小蚂蚁避雨大班音乐教案活动目标：1、利用图谱教学，让幼儿视察、熟悉、理解和记忆歌曲内容。造就幼儿的视察、分析，口语表达等方面的实力。2、学习2/4拍歌曲的美丽，舒缓的特点，学

20、习切分音的唱法。在老师的提示和帮助下，知道歌曲中的间奏不唱的。3、造就幼儿宠爱歌颂活动的爱好，陶冶幼儿情操。4、造就幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮助身边须要帮助的人。活动准备：1、熟悉弹唱歌曲小蚂蚁避雨2、歌曲图谱：6张。3、幼儿学前学问准备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性。重点难点：学习驾驭歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱。活动过程：1、师幼问好，玩山谷回音游戏，进展练声。2、导入新课：今日，老师给小挚友带来了一些好看的图画，请你们细致地视察图片，看看图上都说了些什么，然后举手告知我。3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进展点评和进一步引导。4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整

21、呈现给幼儿，引导幼儿参照学习23遍。5、学唱歌曲小蚂蚁避雨，完整教唱歌曲。6、理解歌词中有困难的地方：小挚友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大局部幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏局部是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达。7、提高难度，将歌曲中的局部图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张干脆跳过抽去全部图谱（依据幼儿驾驭状况而定），从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲驾驭程度。活动小结：时间真快啊，我们学习的时间一下子就完毕了，小挚友回家后把这首好听的小蚂蚁避雨唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天

22、空突然下雨了，两个得意的小蘑菇帮助了它们，特殊感谢小蘑菇。我们一起来帮助小蚂蚁对小蘑菇说声感谢吧,在生活中，小挚友有遇到过困难吗，是谁帮助了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说一说）你有帮助他们吗？引导教化幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特殊是有困难，须要帮助的人。10、小蚂蚁避雨大班音乐教案活动目标：1、以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。2、依据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进展表演。3、体验帮助别人的快乐，萌发关怀他人的奇妙情感。4、引导幼儿依据已有的经验，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；5、启发幼儿遵照原歌词的构造，创编新歌词并演唱

23、；活动准备：1、依据歌曲内容制作相应的课件。2、录音机、雨声磁带。活动重点：以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲,唱准附点音符和休止符。活动难点：依据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进展表演。活动过程：一、视察图片、故事导入，初步熟悉歌词。1、引导幼儿视察图片推想故事内容。一天，一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么办呢?请小挚友接着往下看,猜一猜后来发生了什么事？2、老师在音乐伴奏下讲解并描述故事。引导幼儿初步感受歌词内容。二、幼儿学唱新歌。1、老师完整范唱歌曲。2、老师运用手势帮助幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符。3、鼓舞幼儿加上动作表情完整表演

24、。三、幼儿分角色进展合作表演。1、请幼儿分别带胸饰，分角色边唱边表演。2、鼓舞幼儿互换胸饰尝试不同角色的表演。四、自然完毕。这是一首歌表演的曲子，等幼儿熟悉会唱歌曲之后，可以让幼儿配上动作表演，幼儿可以分组进展表演，也可以集体自由纺编动作表演。教学反思：在活动中，我为了幸免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我接受了谈话的方法，让孩子稍稍休息了一会，使活动能够动静结合,孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，盼望各位老师和专家多加指引。11、小蚂蚁避雨大班音乐教案活动目标1、熟悉旋律，依据歌曲情景设计简洁的动作进展表演。2、造就幼儿依据角色进

25、展分工合作表演。3、让幼儿体验合作表演的乐趣。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、体验歌颂活动带来的愉悦。教学重点、难点1、请幼儿依据老师范唱歌曲句子找出相应的图片，并遵照歌曲的先后依次贴在黑板上。2、请幼儿用动作表示你帮我、我帮你，世界真美丽！活动准备1、图谱2、小蚂蚁和小蘑菇头饰假设干。3、音乐CD0活动过程一、向幼儿打招呼，引出主题。二、老师出示图谱，帮助幼儿理解图意。1、老师向幼儿提问：你们看到了什么？它们在干什么？2、老师告知幼儿老师把这个歌曲变成了一首特殊好听的歌曲。三、老师范唱歌曲，请幼儿找到相应的图片。1、老师范唱第一句:“一群小蚂蚁,长在搬东西。请幼儿说一说唱了图谱上的哪

26、幅内容。2、老师用同样的方法帮助幼儿理解后面的七句歌词。并请幼儿将找出的图片遵照歌词的先后依次摆放在黑板上。四、幼儿学唱歌曲。1、老师指图，幼儿跟随钢琴的伴奏演唱歌曲二遍。2、老师不指图，带着幼儿跟随音乐CD演唱歌曲一遍。3、老师请幼儿转过身去演唱歌曲，假如幼儿不记得歌词才可以转过身看一看黑板。五、请幼儿设计简洁的动作进展表演。1、老师把幼儿分为8个小组，每组拿一张图片设计一个动作进展表演。2、幼儿依据图片指示设计动作，老师巡回指导幼儿。3、老师分别请每组幼儿表演自己设计的动作。4、老师请其他组的幼儿学习那一组设计的动作,并一起表演。5、老师与幼儿跟随音乐边跳边唱二遍。六、引导幼儿依据情景角色

27、进展合作表演。1、老师告知幼儿小蚂蚁和小蘑菇听到了你们的歌声，很快乐。想邀请大班的小挚友来表演。2、选择头饰，分角色合作表演。3、互换角色，合作表演。七、引导幼儿向小蘑菇学习，激发幼儿关怀他人的奇妙情感。1、老师：小挚友们，小蘑菇帮助了小蚂蚁避雨，我们应当向他学习，做个关怀别人、帮助别人的好孩子。八、完毕局部。1、请幼儿回家后把今日学的歌曲表演给家人看。教学反思在这节活动过程中，幼儿的留意力很集中，对活动很感爱好。在老师出示图谱的时候，因为图片有点小所以导致坐在后面的.幼儿不是看的很清楚。老师在与幼儿探讨设计动作的时候应当多问问幼儿的看法，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了必需的开展，也对这次教化内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解敬重幼儿的想法，并且多去开展幼儿的情感、学问技能和踊跃的特性。小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。小蚂蚁的家教案一等奖这篇文章共25576字。