【名师教案】四年级上册《写信》习作教学设计.docx

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1、【名师教案】四年级上册写信习作教学设计一、教材分析写信是四年级上册第七单元的习作.本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，维续培养学生用应用文进行日常交流的能力。教材选用小杰写给他叔叔的信为例文，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容特点,明确书信格式要求。旁批形象地提示了书信中称呼、问候语、正文、祝福语、著名、日期的书写位置和规则。寄信需要信封，教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交潦得出书写信封的注意事项。最后提出了写信、寄信的习作任务。二、教学目标1 .懂得写信的实用意义.2 .能用正确的格式写一封信，做到内容清楚，表达得体。3

2、 .能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。三、第一课时教学准备、了解书信家书是家人之间为了交流情感、传达情意而写的书信，“文为心语，见字如面“，细细品读家书传达的情思，执学写出沉积内心的话语，在倾吐心声的同时，也是对传统文化的传承。同样是大学生，前些天，我们学院路中学蔡均华老师儿子蔡了亲给他写了封家书，我们来读读这封家书，比较下蔡子豪和那位大学生家书的异同。1 .对照家书，学生述说（屏麟显示蔡子亲家书五部分，学生对照家书说格式。）2 .家书一般格式：称呼一一第一行顶格写。问候语一一第二行空两格写.正文一一信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语一一正文下另起行空两格写“此致，下行顶格

3、写“敬礼，后加感叹号.署名和日期一一写在祝颂语卜一行右（W，各占一行。（谡件明确）三、细读家书，掌握内容1.细读家书，合作探究：两封家书写了哪些内容？主要表达了什么情感?学生小组合作讨论交流。2.教师点拨归纳:第一封蔡子豪的家书主要内容要钱(事件诉求拨打电话父亲证婚回忆背影望父戒烟表达情感冷谟思念感激敬限感谢感动关心牵挂四、教学过程板块一：创设情境，引出侑件1 .今天这节课我们先来玩个幸运大抽奖的游戏，老牌要从这个抽奖箱里抽取一位幸运同学，请他上台领取大礼一一写给问学的一封信.2 .请这位同学把书信的内容读给大家听一听。其他同学思考一下，这封信是谁写给iffe的？写了些什么内容？学生交流板块二

4、：观察棺文,聚焦格式(一)比对留言条，发现异同点1 .同学们，你们发现了吗?书信和我们平常的文章在表达格式上有较大的不同。二年级时我们学过留言条，让我们来看看他们两者有哪些相同和不同之处吧!号场：外表来之话说他做了我代吃比至.AMt不小索吃牛能了.外冬还让代恰你的岖好吃狗.吃T以夕内忐儿J1.小新”月4H上午2 .学生通过观察后各抒己见。3 .教师小结。利(1)开头都要Wi格、称吁.(2后右F角先号名扇耳HIW.将吁中曲格快i2)jEstZ*7ft4SMi.(3)林吁毓“1UE-敬蛰的-*的”等表达情整的词语.格式:称呼第一行顶格写。问候谓第二行空两格写。正文一信的主体，可以分为若干段来书写。

5、祝颂语正文卜另起一行空两格写此致，卜.一行顶格写敬礼”，后加感叹号。署名和日期写在祝颂语下一行右侧，各占一行。（二）情境游戏，明确格式1 .写信一般有哪些格式要求呢？我们四人小组合作来玩一个贴图小游戏。游戏内容：将例文上的格式陷去，只留卜.正文部分，请学生分别将称呼、问候语、祝福语、著名、日期这些要素放回正确位置,游戏方式：分发印有例文正文的纸,小组合作将写着格式要素的小纸条贴回原位。2 .交流你的发现。预设1：我发现书信在一开始就有称呼，表明给谁写信，接若要向收信人问好，然后才能开始写正文，最后要写上祝福语、著名和日期这儿个内容。预设2：我发现在写正文前还有问候语，就是“你好，预设3：我发现

6、这些内容的书写位置也有讲究，“亲爱的周子彦”这个称呼是顶格写的，健康快乐每一天这个祝福语也是顶格写的，而著名和日期是写在信的右下角。3 .教师小结：这三位同学观察得很仔细。写信时先要写称呼，给不同的人写信要有不同的称呼.称呼要有礼貌，一般不连名带姓地写上去。根据对方的关系，可以用上“亲爱的”、敬爱的这样的词语表示亲热或尊重。在正文之前，应该先向收信人致以简短的问候，一般要用敬语“您表示礼貌。书信开头的称呼和问候语，包含若写信人和收信人之间的关系。祝福语中的祝字空两格，然后换行顶格写上祝福的内容。除了身体健康外，祝福语的内容也需要根据对象而定。至于著名和日期，则耍写在右下角，著名在上，日期在下看

7、来，要写好一封信，首先就要做到格式正确。板块三：再读来侑，感受内容（一）感受内容特点1 .现在请你再来读读孙轶可写给周子彦的这封信，除了书信的特殊格式外，正文部分的内容有什么特点？2 .交流发现，教师梳理，课件出示。（1）第一个想到写信给你，表达想念之情。（2）告诉同学学校作文集入选情况.（3）和同学汇报元旦活动的准备。（4）和同学汇报学习情况,再次表达想念之情。（5）给同学写信的目的一一表达想念之情.你最喜欢哪一部分，为什么？学生各抒己见。预设：喜欢和同学汇报学习情况的这部分。告诉同学被老师表扬的欣喜，并表达思念之情。可以看出这两个同学之间的情谊深厚，3.教师小结：是啊.写信。是为了互通消息

8、，交流感情的。正文部分也要像平时写文章那样，把自己要与对方沟通的内容分段写，这样信中所写的内容才会清楚。（二）感受表达特点1 .现在请学生们默读来信，思考：出信除了格式上的特殊性，在表达上和普通文章相比有哪些不同之处？2 .学生自由发言，教师梳理小结：（1）语气亲切自然，就像朋友间的交谈。（2）语言简沽明了，表意清楚明白。书信内容具体生活细节的选择温暧的瞬间美好的回忆、感动的言行、温馨的画面、团聚的时刻真情的表白自我汇报（喜怒哀乐），思念牵挂、感动感恩、敬佩爱事物的诉求参加活动、兴趣爱好、购买物品对父母希望保重身体、照顾长辈、家庭和睦、改善关系、改变不良习惯家书写作贵在一个“真”，选材真实，语

9、言真切，情感真挚.（=）唤起写作欲望1 .老册把抽奖箱里的神秘大礼发绐同学们，请你们打开礼包看一看，读一读。如果写封回信，你想写哪些内容？2 .学生自由发言，教师小结：写信的时候告诉对方自己的近况，表达思念之情。书信还适合表达平时当面不好意思说的话，消除误会，交流思想呢！里面的内容不需要面面俱到，重点选择2-3个方面写一写就可以r.板块四：明确要求，动笫写信（一）明确写作要求（二）自己尝试写信学生自拟草稿,教册巡视指导。板块五：修改习作，分享互评（一）自我修改俗话说：文章不厌百回改。好文章是改出来的。请大家拿出习作，自我修改。教和巡视，相机指导。（二）分享互评选择自己的好朋友分享、四人小组互评

10、。（三）工整誉抄鼓励学生维续修改习作，改完后管抄到信纸上，做到字迹工整，格式规范。板块六，学写信封，明确格式1 .现在我们清楚了，要写好一封信，首先要有正确的格式。然后可以分几个自然段把正文内容写清楚。信写完了要寄出去，寄信需要信封，老师这儿有一个信封样式，我们来看一看信封上的内容是由几个部分组成的.学生观察，了解信封的特点一一上下各六个格子，中间三条线。右上角一个大方框。2 .教和小结：信封上的内容由五个部分组成，收信人邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址、姓名和寄信人邮政编码。写信封时，第二和第三行要写清收信人的地址和姓名，第四行写寄信人的地址和姓名。信封第一行左上角和最后一行右下角的这几个方框，分别用来填写收信人和寄信人所在地的邮政编码。邮政部门给全国每个县市都编制了一个六位数的数字代号，方便分解，使信件能更快、更准确地投递.你可以在网上或邮政局查到你需要的邮政编码，如果信封上不写邮政编码，就会造成投递不便，信件可能无法及时到达收信人的手中。3 .学生将来信信封取出，再次观察地址的写法并说说观察发现。教师小结：地址要写详细，顺序是省、巾、区、街道、门牌号，缺不可。4 .学生将自己的地址、神编和对方的地址、邮编写到正确的位置，将邮票贴好。5 .寄信：鼓励学生放学后去邮局将信寄出.