谈谈幼儿园、家庭、社会、三位一体的教育 论文.docx

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1、谈谈幼儿园、家庭、社会、三位一体的教育【内容摘要】两忏知数H集这是一首来自陶先生的诗，其中最独动我的也是序言中的“四颗影的故事。用E飘流改变了一个人，用四颗标给孩子一个美好的未来.成为对社会有用的人！如何引导孩子我才，那就是我会孩子应时变化,在变化中学会学殳生活，热爱生活.生活即教有，社会即学枝1这也是先生时于教音的终极理念.培养孩子最有效的场所就在两个地方1家庭2社区（学校、初里关系、家族关系）。这和心理学中认为窜盛对个人成长的影响体系。【关键词】家就教有；幼儿园找育；社会找育；影响；互补；【正文】三位一体”是即由社会、家庭和幼儿园三个主体起多与推动孩子发展,从而建立一种教学的共同体.而幼儿

2、数育则是-个系统工程,它是由不同教学环节间的互相配合、相互影响，而产生的合力对孩子的发展所形成正影响.对于孩子而吉,我发展则受到所处的街区自然环境以及所在的社区生态系统的共同影响,即家庭、幼儿园和社会三个环境的共同影响.假如只注重单方面,而不注重家园合作、社会教方的教师,就无法让家里、街区和小学三者合力而产生一个合力。三者的结合协作的程度就越高,对孩子的教育所形成的正效果也就越高。所以,幼儿园就应该发挥三体体”的主导作用，注至家庭、社会教科，以促进幼儿身心健康、和睦、发展.一、幼儿园应在三位一体中起主导作用的问题原因幼稚园教仔指导纲要32中认为：自然环境是关城的教学资源,应进行自然环境的设计和

3、开发利用，有效推进儿童的蓬勃发展。幼稚园应与家庭教育、社会密切配合,共同努力为孩子提供i种健康的成长环境:幼稚园成为在幼儿阶段担负主体教育任务的幼教专门机构，其在三位一体教学中的主导作用，一股由以下这样一些因素所决定：G网行如我,有集陶行知2007.1战育部幼儿园教育指导M要2001.71 .拥有高度专业化的人力资源。幼儿园的教师力量在近年来也日趋丰富，许多出色的幼儿教育工作人员在多年的教学工作中，累积了大曜宝贵的教育经蛤和社会经验，目前，好年都有一批高级幼儿师范的毕业生陆续走向幼儿教育职业，而不管是在都市，或是农村地区，都活跃着这批多才多艺的青年,成为新一代幼教工作的新生力Ji1.谢群峰&浅

4、析家庭教药笈“三结合”栽育现实中的一些田惑技师j2013.7刘建基层教育“家校令作”的探析D华中师范大学2006.132 .专业化的智力资源.而随著社会的发展,对幼教工作人员的需求也愈来愈高。各市在录用教师的时候不但要专业,而且也要成须优秀.公开选拔,择优录取，父母们对幼儿园教师的信任度也因此而普遍增加，因为他们都相信在幼儿园里可以教出一位乖巧、懂事、好学、能干的小朋友。3 .孩子群体的辎射性。学校是孩子聚集的场所,是人们关心的同题.他们的举一动处护着一个孩子家庭的和谐.每一个孩子成为一种聚光，让自己变成一条通体闪亮的发光体,吸引了无数的关注的目光.4 .家长群体的影响力。在小学的每一位小同学

5、朋友后航都有一位家长,又或者一位家如很多家长都乐于协助幼园共同养育自己的子女,而且#常热心地为自己出谋划策。儿童是坚强的后援,是幼儿园教育实践的强有力的支掾。5 .无可比拟的联动协调功能。家庭与幼稚园都是社会的一份子。如果是对儿童生活彳I益的事情,通常幼稚园提倡，社会枳极协助,父母的热烈响应，而幼儿园也无疑是家庭中间最好的情感纽带,维系着千家万户，最富有号召力.综上所幼儿园教育中当之无愧的主力,所以.教师就应该充分做到对环境与育人价值的呆优化，以促使孩子的全面和谐地发展。二、幼儿因*何在三位一体中邂到了主体的J1.色1.抛弃了传统幼教观点,建立了“三位一体”的教育观4因为长期以来受社会传统观念

6、制约,中国的幼教机构中将专业知识、专业技能当做主要追求对我.却忽略孩子的社区素质教育.从而形成了幼稚园的包围”式教学,限制了孩子粽合应川才能的提升和全方位素养的快速发展.由于社区经济的蓬勃发展和信息化建设技术水平的进一步提麻形成社团、校园、家庭教育三位一体”的教育网络系统，已经形成中国现代幼儿教育小业发展的必然趋势,现代幼儿教育的目标是要对学帝孩子实施体、智、正、美全方位健康发展的训练，并尽力培育他们形成社会所需的，健康和成长的儿武，同时必须面对全体,因人施教,这一目标不可以离开家园与社交，而幼儿所处的社会条件最直接的就是社交与家园.所以对孩子的培训中尤其要注意学校与家庭、社.交的孙同结合,同

7、向同步地对孩子实施培训.家园合作是孩子们发展最白由的生态环境，是小朋友的第一校园，因此家施教方也是幼儿园生王要的教学力蹊，社区是整个社会大环境中，和幼儿园关联得坦紧密、对孩子们影响最大的那部分。所以，学前教刊就需要改变传统的讨闭教学模式，形成种开放式的教令体系，越清酸地认识到这点，对教育的发展越有利.学校社区化,社会教讦化已是我国教育者共同思考的课越.三、幼儿要为玄JuUh保了东星栽才的然体性.(1)与家庭配合,共同促进孩子的身心健康发展孩子的发展必现有一个适宜的环境,而现实生活中，家庭教自，相互之间总是有者相当的距离和各种不配合，教学效果势必遭到负面影响，幼儿园指导家庭教育，能鲂使父母掌握幼

8、儿国家庭教育的内涵、特点、方式等基本知识,培养实际家庭教育才能,使核子在协调一致的校同环境中生存与学习。执好家庭教育工作首先向父母传播幼教的科学知识可以经常给父母进行家庭教育演讲.使父母认识孩子生理，心理特点以及教方作用，提高父母培养孩子的货任心与能力。开设了父母接恃1解决父母在田儿方面出现的问题,根据学前敖包中存在的实际向阳，设置了”谈话窗”,根据儿童生理卫生和成长发H若干问题设汽了卫生保健”之类。对父母及时了解科学的育儿知识和育儿方式,也发挥着搭桥铺路的功效.(2)采取多种形式,沟通家长与老帅的关系在教学中难免有部分父母并不了解,从而对幼儿园的教学产生误解，如老师经常教导孩子们要团结友爱，

9、互相帮助，有的父母甚至还告减他们：如果别人附你，你就打他”这种类似的这主要是因为父母自身教养能力与思想管理水平都不得,影响了幼儿的健康成长，故此接触到具体事情时，老师往往能细致,耐心地与父母面对面的讨论,从而较好地解决幼儿园教学上与家庭生活相冲突的矛盾问题，在实际工作中老师也能更好地运用家长早一晚接送幼儿的时间,做好与父母之间的联络与交流.同时，各班级定期出好家长园地给家长们讲述本班的保教目标，任务，并讲述科学育儿知识，而对于一些传统育儿方法中存在的问题也鼓励家长们进行深入探讨，共同寻找合理的解决办法。在教学工作中，我园还定时地向家长们开展了集体活动、区角活动、等等,让家长们对幼儿园的教学方式

10、有了更加深刻的认识。(3)通过灵活多样的形式,丰富了学校活动推诳顺班的提升.为培养孩子体,智,随美全面的发展，为增强幼园与家庭联系,还可以定期举行了孩子运动会.山家长和孩子同分竞般从中培育了孩子的集体主义观念和力争上游的竞争意识，也是对孩子综合素质教育的一个深化,让带着家长参加了各种活动室的游戏,从中增进了亲子双方的感情，在游戏中家长也受到了启迪与教导，从中提高了家长育儿水平的一挺高度.还可以开展了迎新猜谜游戏,家长与孩子趣味极高，并且向家长藤发奖品，增强幼园与家长联系敬老节”游戏.在这日我们孩子珞把奶奶,姥姥请来,孩子们与老年人共同演出节目，一起动作擀戏,两代人共同唱歌曲,在他们年幼的心中,

11、共同播下了敬老和我老的播种三、幼儿园如何在三位一体中发挥主导的方法在家庭教育、幼儿之间相互合作，正确引导幼儿有一个感恩的心理状态的同时，对社会资源的合理使用更是确保感恩教学J1.作顺利完成的途径.家庭教育、幼儿园和社会的三方协作，三位一体,交叉海选.让孩子们在和谐的社会环境中良好的发展.我Q将引领广大幼儿踏出家11.走进社会.爱团体,爱家乡.爱他人.爱大百然.争做新世纪文明小公民.井r此充实感恩教育的内容,增加了孩子们感恩践行家庭教育的层次。例如，当小友人在小区游玩公用的健q设施时，教师就应教育孩子爱护公物，可站在小友人的角度跟孩子讲：要是你打它，跣它,滑梯就会修的,所以你要好好珍惜它呵护它.

12、另外抓紧切时机进行献爱心活动，例如我们园里就有一位小朋友父亲身患重病.家庭生活版难，于是我们便发动所有教工和小朋友给他献爱心.小朋友的玄若自已的零花钱、玩具、衣物等械出了自己的每一分关爱,通过活动使小朋友们学习关爱别人.关心集体.称学期开展学生参加社区实际教学活动，引领小朋友去花卉园.动物园等，让小朋友感受到大自然对人们的好处和人与自然平等的基本原则，进而珍惜生活,序恩自然。我国的古语：”滴水之恩，当涌泉相报投之以桃，报之以李，因此有个感恩的心态有助于孩子的成长.身为老乖,我11不但要传道授业解惑,更要教孩子们怎样为人处事.让我们把爱和感恩传承下去,让孩子们学习尊恩.了情力思,让感恩的心灵飞出万里天,让尊恩的心灵温暧全球.综上所述,教育改革新代的主要任务就是将幼儿园、家庭、社会三者共同完成,通过幼儿园、家庭、社会三位一体与教学的结合。【参考文献】1 .我百部幼儿园教力指导烟要2001.72 .陶行知教方集陶疔知2007.13 .刘晚基础找有“家校合作”的报析D华中珅范大学2006.134 .谢群峰浅析家庭教育在“三f台”教育现实中的一些困惑教师3j2013.7