《春天》教案15篇.docx

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1、春天教案15篇春天教案1在识记完生字、初步感知了课文内容后，我让学生开始了找春天的活动教学。师：春姑娘刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲躲做藏.我们必须留心观察，才会发现春姑娘的踪迹。当我们发现她的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们再读读课文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。（学生开始有声有色的齐读课文，师行间巡视。）师：春姑娘听到同学们把她读得这么美，已经迫不及待地想跳出来和同学们见面了。（生高兴地笑了）师：赶快把你从课文中找到的春姑娘与小组的伙伴们交流一下吧.分小组合作学习，由小组长组织大家把找到的春天记录在老师发放的纸卡里。学生热情高涨，积极投入到小组的讨论交流

2、中，师则到各组去参与。师：哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了？（学生举高了手，嘴里说着“我知道了”。学生开始谈开了）生1：（我说、我说）刚探出头的小草，是春天的眉毛。生2：（我来说）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。生3：（我还有）树木吐出的点点嫩芽，那就像是春天的音符。生4：（争着回答）溪水丁丁冬冬，那是春天动听的琴声.生5：（迫不及待地）我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝、喜的、杜鹃、桃花、杏花里。（如适时给予恰当的肯定和引导，并板书：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜郎;、杜鹃、桃花、杏花）师：（一起大拇指）同学们真了不起,春姑娘已经被同学们找到了,她很高兴能和同学们见面，所以她带来

3、了一首歌送给同学们。（学生们高兴得鼓起鸵来）播放歌曲找春天（部分学生也能动情地跟着唱起来）师：让我们起用美美的声音读读谡文第四至八自然段，谢谢春姑娘给我们带来的美妙的歌儿。生：（激昂地）好。学生富含感情地明读课文。师：我们已经找到了美丽的春姑娘，现在老师想请同学们展开你们丰富的想象力，想像下：“我们”看到了、听到了、闻到了、触到了春姑娘的什么？生：我看到了小草已经发芽了、花儿开了、柳枝绿了、溪水解冻了、鸟儿们飞回来了。生：（我来补充）我还看到了桃花、杏花开了，小朋友们在春天里放起了风筝,他们可开心啦！师：你们的眼睛可真锐利!生：我听到了鸟儿们清脆的叫声，还有溪水丁丁冬冬，它们好象在合唱呢。生：

4、我听到的是春风轻轻的呼吸声。（你说得太棒r生：我闻到了花儿、草儿、树儿们散发出来的春天的杏味儿。生：知道我问到的是什么吗？（快说来听听吧。）我闻到了鸟味儿。（同学们笑了，老师把掌声送给了他。）生：我触到了春天的柳枝、溪水、花草们，还有春天蒙蒙的细雨。（说得真不错）生：老加，春风轻轻吹到我的脸上，让我触到了她。师：（欣喜不已，不自觉地笑开了颜。）你说得棒极了，比老师聪明、厉宙多f,真佩服你“同学们，让我们把最热烈的掌声送给他吧！这是个典型的片段教学即找春天的教学活动，老师能根据学生的年龄特征紧扣“找”字，设计精练合理的导和精彩的鼓励话语，激发学生学习的枳极性。学生在学习过程中主体作用能很明显地发

5、挥出来。学生动脑、动口又动情，开动学生的各种感仃，如：看、听、闻、触，运用自身的情感体脸投入到学习中。加强朗读指导，入情入境，确实感受到春天的美好、可爱。针对春天的特点老师的导能达到石激起千重浪的功效，学生心中始终对春天有许多的感触，并能通过自身的体会用自己的语言表达出来，式正实现以人为本的教音，体现语文的人文素养。突破学生的被动为主动，有创新地让学生质疑、解疑,释疑，体现教学中的重点，解决教学中的难点.此片断教学，教师能娴熟地贯彻课改精神，达到：学生、教材、老师三者之间发生共鸣，培养了学生各种语文能力。春天教案2教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比嗡句

6、和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体脸大白然的情趣，养成主动发现的习惯“教学重难点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学准备：教师：生字词卡片：课文插图或课件：音乐磁带春天在哪里讥学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料.课时安排：两课时。第一课时教学目标：会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。教学重难点：识记生字教学准备：生字词卡片：课文插图或课件教学过程：一、古诗引入出示古诗早存h老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻，若隐若现,羞羞答答，躲躲藏藏

7、。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、歌曲导入.（播放春天在哪里的录音磁带）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们起去寻找春天吧！三、对话平台（一）自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里.，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息J吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学

8、生畅谈收获。（二）、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字一一躲、符、弼：画图认字一一嫩做动作猜字一一筑、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字头羊长得丑（奈）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲谶藏.（2）小草从地卜探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她.我们听到了她，我们问到了她.我们触到了她。（三）、朗读【、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读一一范读感悟读。（重点抓住“脱抻”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、

9、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“击茶”的特点。教师相机进行仿诃训练：遮遮掩掩赧躲藏敏（四）、写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。I、让学生先观察每个字在田字格中的位置.：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”.教师根据学生书写实际，重点指导“溪和“摇”.3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生，奖励小星星.4、学生交流评价，互相打等级。（五）、作业1 .让父母当评委，练习朗读课文。2.向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。第二课时教学目标：抓住

10、文中的：个比喻句和反问句引导学生正确、流利,有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。教学重点：积累诃语，感悟读文教学难点：枳累描写春天的词语和句子。教学准备：课文插图或课件：音乐磁带春天在哪里讥教学过程：一、史习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸笛妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、朗读I、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：何：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地卜.探出头来，那是存天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读

11、文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段.教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、背诵播放课文的123下页配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵Q四、拓展“我眼中的春天”插台赛:学生根据自己的特长，任选其一.读春天：选择课文中自1.1.喜欢的部分读出存天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、写字1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身

12、”字做偏旁时的变化。2,学生仿写，体会字体的美观、规范.伴数锦囊阅读在线：朱自清的&春（节选）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐若，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶艳儿，红的像火，粉的像葭，白的像雪。花里带若甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花卜成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹若，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。找春天是篇短文,语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘

13、，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏：她美丽，有若嫌绿的秀眉和色彩砌斓的眼暗：她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑若文章呼唤着我们到大自然中找春天去！春天无处不在。色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的，因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官，符合低年级学生思维的特点。因而“图文结合成了小学低段语文教学常用的一种手段。不论是利用插图或是简第画，甚至多媒体课件，都只是一种简单的形式输入过程，学生只能被动的看，缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊！他们圾喜欢的方式就是画画。因此，我在教学找春天课时,设计了画画这个环节，让学生京起画翁画出阅读后的感受，变被动为主动，

14、收到了较好的效果。我们读若课文，会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。低年级学生的形象思维胜于抽象思维。在他们的语言和写字能力尚未达到定水平的情况下，画画可能是他们最直接和最轻松的表达的方式。所以，他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。学生把抽想的语言文字变成形象的图画的过程就是一个对阅读内容回顾、加工的过程。等他们把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的感悟表达出来然后，再让他们根据画的画说一说或写一写自己的想法，又是一个把感悟转化为语言的过程，在不知不觉中提高了学生的语言表达能力。春天教案31、课生字诃，理解由生字组成的诃

15、语。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、通过读悟课文语言文字，感受百童安好神奇的灵性，激发她热爱生活、创造美好生活的思想感情.4、涵咏品味课文语言，感受课文的美。一、mI、板书春天，把这个词读一读，读了这个词，你的眼前出现了什么景象？2、再看老师板书：在春天前面加上触摸一诃。什么叫触摸，就是碰一碰，摸一摸。把课题读一读，读得美一点。3、看了这个题目，你有什么问题想问吗？（谁触摸春天?怎样触摸春天?用什么触摸春天?）二、初读1、下面就请同学们带着你们刚才提的问题来读课文，要求读准字音，读通课文。2、大家读得很用心，很投入，卜面老师就请同学起来读课文，要读得字字响亮，句句通顺

16、。3,指名读课文。4、相机出示文中一词流畅，比较体会它的含义。三、研读I、课文中是谁触摸春天呢？（板书：安静）2、安静是怎样触摸春天?用什么来触摸春天的呢?现在请你们京HI笔来，把课文中描写安静触摸春天的句子找出来，划下来，然后轻声地读一读。3、交流：（1）这个小女孩，整天在花香中流连：流连什么意思？整天流连说明触摸春天的时间长。（2）安静在株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵活着露珠的月季花.读一读，看看安静用什么来触摸春天？（板书：用手用畀）再读读句子，你从中体会到了什么？（她的触觉很敏锐，对这些花很熟悉。）（3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真

17、是一个奇迹!睁着眼肺的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。读读句子，我看到了一个什么奇迹?哪个词也充分表示这是一个奇迹？（竞然）竟然是表示什么意思呢？（指意料之外。）这在安静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会到呢？（脸上充满/惊讶）她惊讶什么？（全新的体验，全新的经历。）（1）许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀K走了，安静仰起头来张里。此刻。安静的心上，一定划过一条优美的邨线。张里是什么意思?请一位同学表演一卜.，安静是盲童，她看得见吗?她是用什么来张里呢？（板书：用心）请大家用心地来把这节课文读一读。看到这样感人的幕，此时此刻，你想对安静说些什么呢?作齐也被这感人的情景感动了，她有想到r什么

18、呢？示课文最后一节。读了这句话，你又明白了什么呢？生命如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造个屈干自己的春天。四、作业课文用优美的语言述说/一个动人的故事，课文学完了，你准备给自己布置一些怎样的作业呢？春天教案4活动目标：1、理解歌曲春天内容，熟悉曲调，并学会演唱。2、感知三拍子音乐的节奏。3、让幼儿在音乐活动中感到快乐。4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐活动准备：1、图片，黑板，彩色粉笔2、相食磁带或光盘。活动过程：I、复习蝴蝶飞老师弹蝴蝶飞的曲子，幼儿做蝴蝶飞的动作。2、新授歌曲春天讥(1)引导幼儿淡谈春天的特征，听春天

19、这首歌的录音。师：春天来了，杨柳随风飘扬燕子从南方飞来，绿绿的秧苗在田野里点头微笑，金黄的油菜花散发出阵阵香味。春天真美好.现在，这美丽的景色被写成了优美的歌曲，请听.(2)学习歌词。师示范唱歌，幼儿初步了解内容，讲述歌曲说了些什么。师一边明诵啾词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解记忆。(3)幼儿随音乐节奏说歌词。3、学唱歌曲。(1)师边弹钢琴边唱，幼儿跟若轻声唱。(2)师突出唱“啦”时的强弱表现。(3)用不同的方法练习，巩固。4、师幼共同演唱歌曲23遍，幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组拍手打节奏。三组乱换。活动延伸：I、让幼儿根据春天的特征自编第二段，第三段歌词并演唱。2、画出春天的兔物

20、，小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立熨期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。春天教案5学习目标认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵生、经历、瞬间、扑闪、张里、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。课前准备提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字“师牛共同搜集热爱生命的感人故事、图片及

21、影像资料。第一课时交潦资料，分享信息小组交流：在小组长的组织卜.，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。全班交潦：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事.激情导入，感知课文教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调：生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属r自己的春天。（板书：触摸春天）由题设何：初次看到这个课题时，你想到些什

22、么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？学生交流。教师引导学生抓住触摸”一词，淡谈自己读文前后的瓶受。自主读文，识写生字自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。同桌对读课文，互相指正、评价。自学生字，并在小组内交潦识字方法，练习给生字组词。教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。再读课文，自读自悟用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑.全班交流解决疑难问题。（较为浅显的问题，让学生互相帮助解决：含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论）

23、合作研读，领悟语句文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。（教师鼓励学生发表不同克:见，引导学生对文本进行细致的感悟）指导学生反史品读这些语句，读出自己的理解与体会。教学反思：第二课时品评人物，深化认识同学们己经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子？在小组讨论的基珈上组织全班交流,（引导学生联系自己的生活实际淡出自己的深层体会）品读欣赏，背诵积累蝴蝶被安

24、静神奇的灵性所彼服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所褒拽。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来.请同学们选择自己最齐欢的段落读一读，读出体会与感受。（教师引导读的学生谈谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读）把喜欢的段落背诵卜.来。拓展阅读，升华情感可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦?凯勒曾说：“世上除了用眼瞄看世界，还有一种内在视觉，那可.能是更真实的，那就是用心去看这个世界.”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为

25、什么会有这样的发现。请同学们谈一谈对海伦?凯勃的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）布置作业，课下延伸从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。课卜.阅读假如给我三天光明，写出读后感想。按照课后学习伙伴的提示，搜生热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。春天教案6教学要求1 .认识春天，感受春天景色的美丽2 .画春天，说春天，表达自己对春天的热爱。课前准备1 .指导学生在日常生活中观察大自然，寻找春天。2 .教学挂图。教学时间1课时。教学过程点击放大一、观察一寻找春天（可以课前进行）观察校园或公园：春天到了，大自然有什么变化？边观察边交流。二、作画一描绘春天（可以课前进行

26、）画春天，把自己观察到的最镇举r的内容画下来。（可以是一处景物.也可以是一种动物，或一棵树、一片草、几朵花）三、小组讨论一春在哪里1 .每个同学都拿出自己的画，说一说自己的画是怎样表现出“春天来了”。2 .说说还可以从哪些地方看出春天来J四、展示作品一美丽的春天1 .每个小组选至两名代表，把全组同学的画展示出来，介绍我们眼里的春天一我们从哪些地方看出春天来了.2 .从各组的画中选出若干幅春天特征明显的作品组成一组画，请同学说一说春天什么样，春天美不美。3 .出示课本的插图，请同学说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样吗。五、布置作业到大自然中去观察，春天还有什么秘密没被我们发现。板书：学生的

27、画：春天的树木、花草学生的画：春天的昆虫等动物。学生的画：春天的人.柳树桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友小草蚂蚁春天教案7I、歌曲：渴里春天讥2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣送春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。2、引导学生能够用甜美、恻润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲渴望春天讥3、透过创编和创作活动，培养学生用心思考、勇于创意的意识。4、r解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。教学难点：弱起节奏、变化音教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法教

28、学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐赛等。教学过程：一、创设情景、感受春天：（一）、播放课件春天在哪里3,学生进教室.（二）、导入新课:1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。奥地利的作曲家莫扎特也写了首有关春天的歌曲，让我们一齐来顺听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）师：渴望春天是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲.二、学习新歌渴望春天机1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件H1.示）,歌曲的怙绪：1、

29、热烈激动；2,抒楮愉快：3、低沉忧伤。B、歌曲描述了什么样的画面？C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/82、介绍6/8拍子。师：这是首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一齐来演示一下。（二）节奏练习I、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）（1） XHXt1.XO（2） X1.IoxIIXoO1.2、哪位同学能主动为大家读一读？3、师：你读得十分好，很贴合老师的要求,在读这条节奏时，你都注意r哪些要点？（第一个音符是弱起读的要轻一些、有连音线的地方只读一个音、有休止符的地方要

30、读的干净利索。）4、师：说得十分好，我们就按照这些要求，群众再来读一遍。2、视唱：同学们能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好听）（三）学习新歌：k学唱旋律（1）用“啜”哼唱感受整首旋律:（出示课件）咱们试若把春天的音符唱的再长一点行吗？（2）重点视唱1、3乐句：你们发现整首旋律中哪句有了变化？（第三句出现升1、升4）我们一齐来唱一唱。第四句出现前倚音，前倚音你觉得就应怎样唱？谙同学们随琴将3、4乐句演唱一遍，在演唱中要注意唱准音高。（3）视唱整首旋律：同学们能不能完整的视唱整首歌曲的旋律呢？（3）分析乐句:师提问：同学们唱这首歌曲的同时，有没有注意到这首歌的乐句之间有什么特点？

31、你能不能从曲谱中找出相同的旋律片段？师小结：（课件）这首乐曲由四个工整对称的乐句组成，前两句为上下句，似一问一答，活泼流畅：第三句变化音的出现，丰富了乐句的色彩；第四句由前两句变化而来，旋律更加蜿转，并起到总结作用。分析之后我们再来欣赏一遍这首歌曲，同学们会不会有新的收获呢？（欣赏一段）2、学习歌诃：（1）学习部分歌词：我们一齐来有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息（生读）。谁能说说歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现/渴望春天来临的急切情绪？还有那一句是你最喜欢的？让我们一齐来唱一唱。（2）学习全部歌词：让我们齐在歌声中感受下春天的气息吧！（师伴奏，生唱）点评7、随伴奏完整演唱。让

32、我们随着伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情绪。点评（四）巩固歌曲：（1）音乐的速度是什么样的？结合词、曲特点，淡一淡为什么用这样的速度来表达。（2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲就应用哪种力度表现最适宜。（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。（5）请同学们把你的感受用歌声唱出来。（册伴奏生演唱）（K）打击乐伴奏：课件出示乐器伴奏：（全谱，伴奏节奏）碰铃：X,X.沙锤：。某某。某某老加这有两种打击乐器，我们来听一听他们的音色，如果让他们为我们的歌曲伴奏，谁会比较适合演奏强拍？谁能主动到前边来和同学们合作？在老师钢琴伴奏下，全体学生轻声的、有感情地演唱歌曲。（六）作曲家简介：刚才

33、我们提到这首歌的曲作者是莫扎特？那你对莫扎特又了解多少呢？课件：莫扎特（一）：创作这首歌曲时莫扎特已疾病缠身，贫病交加，但是在这首歌曲中我们听不出丝充的伤感和绝望，反而感受到了清新欢快的旋律和充满天真的童趣，这足以看出英扎特坚定的意志和乐观的生活态度。（七）延伸:“春”一向是人们艺术创作中一个永恒的主题，音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的完美。除了渴望春天你还明白哪些与春天有关的歌曲？（生自由回答）师补充课件：春天在哪里久三月里的小雨久春晓久春之声圆舞曲、北国之春、在春天里三、小结：师：春天是一首歌，是幅画，是首永远写不完的诗篇，它象征着生命，叙征岩期望与力垃.期望I可学们能珍惜完美春

34、光，愉快学习、健康成长春天教案8春天教案教学设计活动目的：1、通过找春天的活动，培养一年级小朋友热爱大自然，热爱祖国的思想盛情，陶冶美的情操.2、通过活动，培养学生观察、思维、想缴、记忆等能力。3、学生在动手画、剪、贴、唱、跳活动中，从字、词、句着眼，听、想、说着手，在游戏中磁头一年级小朋友学习语言的直接兴趣.活动准备：1、春天比色的录象带（分录成五部分）。2、课前让学生观察春天的景色。3、带上美术课所画的桃花、梨花、单果花，燕子等作品及剪刀、胶水等。4、培训存姑娘的扮演者若干名。活动时间：40分钟。活动过程：一、录像设问入境师：小朋友们，你们愿意和老加一起去参加一个活动吗？参加活动之前，先请

35、小朋友们看一段录像，希望认真听、仔细看，猜一猜是什么季节？1、放录像的第部分（内容是：春天到了，大自然的各种景色）。2、学生回答第一部分录像结束时的问题：小朋友们，这是什么季节？（生答）3、脸姑娘引入活动。师：春天，百花盛开，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象，这都是谁带来的呢？让我情悄地告诉你们，她是一拉姑娘，你们看，她来了（春姑娘翩翱起舞地出场）。春姑娘：小朋友们好，知道我是谁吗？（生答：春姑娘.）谁来说说我的样儿呢？（生答）师：春姑娘，老师正准备和小朋友们开展找春天的活动，你来得正好，能告诉小朋友们，春天在哪里吗？春姑娘：嗯，可以。小朋友们，请看：（指黑板上事先画出的小河、河岸、国野、山岗

36、、天空等每一个地方都可以找到春天,希望你们在找春天时，把看到的、想到的、听到的，用手Si出来、用口说出来、用歌儿唱出来、用舞跳出来。祝愿你们在每一个地方、每一个角落都能找到春天。小朋友们再见。（春姑娘退场）4、确定找的顺序.师：刚才春姑娘提酬了小朋友们，大自然的每一个地方，每一个角落都有春天，那我们按什么眼序去找呢？（学生交流回答）师：好,我们就选其中的由卜.到上的顺序开始找春天的活动。（板书:找春天）二、找春天1、小河里找春天。（1）放录像的第二部分（内容是：冰雪化了，鱼、小蝌蚪、鸭子、鹅在水中欢快地游来游去）。师：小朋友们在小河里找到了什么？（生答）（2）学生画（画出自己在小河里找到什么。

37、同时，春姑娘出场表演春天在小河里表现（鱼、鸭游动的姿态等）。师：请几个小朋友到黑板前把小河里找到的春天画出来，其余小朋友边看边学存姑娘物表演。师：小朋友看他们画得好不好？（画后简评，画得好的得小红花。）（3）练习说话。师：请小朋友用自己的话来说说，你在小河里找到的，画出来的和还没有画出来的春天.（生交流）师：春江水暧鸭先知,春天到，鸭、鹅那红红的脚掌拨动着清清的河水,高兴得伸长脖子向大唱歌呢！这样的情景以前学过的一首诗就体现出来了，记得吗？（4）生背诵鹅。2、河岸、田野上找春天。（1）放录像的第三部分（内容是：柳枝发芽，青蛙醒了，小草绿了，花儿开了，禾苗青音，菜花黄）师：你们在河岸上、川野里找

38、到了些什么？请几位小朋友上来画出来，其余小朋友两人一组把你找到的春天说出来。（2）学生画河岸麓色。（3）练习说话（学生一边说，老师一边补画出学生没有画完的岸边、田野景色）。3、山岗上找春天。师：放眼望去，那山岗上，红得像火，粉得像汲，白得像雪，好像一个美明的大花园。走，我们去看看.（1）放录像的第四部分（内容是：山岗上、桃花、梨花、单果花等竞相开放）。（2）学生剪纸（同时，老师在山岗上画树形）师：那山脚上,各种果树开满了五颜六色的花儿，你们最熟悉、最喜爱的是哪些果树的花儿？（生答：模花、梨花、苹果花等。）我知道，昨天的美术课你们就画了这几种花，请你们把这些花儿剪下来，看谁剪得又快又好，优胜者得

39、小红花。（3）学生贴花（分别贴在教师画的各种树形上.师：啊，这么多美丽的花儿天在了山岗的树上，我们用树字来说词比赛。第一步：同桌的两个小朋友先赛，看谁说得多，说得好：第二步：两个大组各推举一处说得好的小朋友决赛，在30秒钟内，说得多，说得好的小朋友得小红花。（找计时、计数的两个裁判，开始比赛）（4）练习说话。（注意：重点引导学生由字到词，由词到句，再逐层深入，由少到多地说话。）例：花桃花桃花开r粉红色的模花开r春天到r,粉红色的桃花开/春天到了，粉红色的桃花开了，多么美丽啊4、天空中找春天。师：那山脚好似花园，各种花儿竞相开放，像在比美一样，春天把山岗打扮得多漂亮啊！抬头里望那蓝蓝的天空，你能

40、找到春天吗？（生答：燕子从南方回来了）学生剪燕子，再贴在黑板上。师：燕子从南方回来了，春到到了，我们起跟着音乐表演背诵学过的描写春天美丽景色的课文春风吹.5、配乐表演背诵春风吹三、总结。I、看图说话.师：今天，我们找到了在天，小朋友边找又边动手描绘了这幅春景图，当然，我们还可以在其他很多的地方找到春天。现在，春天的美培就展现在眼前，谙小朋友用自C1.的话，按一定的顺序把美丽的春天描述出来。（学生交潦回答）2、小结找的方法。师：舂天真美啊！小朋友们按一定的顺序把看到的、听到的、想到的。用手画了出来，用口说r出来，还要用第写出来.四、活动结束1、春姑娘退场。春姑娘：小朋友们,祝贺你们找到了春天,让

41、我们伴随着美妙的音乐回到大自然、尽情地唱，尽情地跳吧！（乔姑娘带动小朋友用舞蹈表现录像中春天植物、动物生长、生活的动态。）2、放录像第五部分（内容是：春天到了的各种景色，并配有春天在哪里的音乐），全体师生歌舞E春天在哪里讥结束语师：春天在哪里，在我们的眼里，在我们的欢歌话语中，春天到了！生齐：春天到了！（在一片欢呼声中结束活动）春天教案9设计意图：美丽的春天到了，吃完中饭我喜欢带着小朋友到操场上散步，让他们沿着操场走一圈。这几天小朋友们走在小路上时一会儿用手摸摸小草，一会儿开心地叫起来：那里有花。还发现树上长出新叶子了。是呀，美丽的春天来了，花儿开r,草儿绿r,蝴蝶飞来/,所以我设计r这么一个

42、音乐教学活动春天，让幼儿再看看说说唱唱中感受春天的美丽。活动目标：在看看说说唱唱春天中，初步学唱歌曲，感受春天的美.活动准备：春天的风景图、小图片（歌曲中的内容）、歌曲春天3活动至点：在理解歌曲中学唱歌曲活动难点：感受春天的美活动过程：出示图片引起兴趣一、提出问题,引出主题:1、昨天晚上有没有和妈妈外婆、奶奶们说一句祝福的话？说J一句什么好听的话？2、教师小结：因为昨天是三月八号妇女节，是妈妈、奶奶、外婆们的节日，所以我们宝宝回家都和他们说了一句祝福的话。欣赏歌曲熟悉内容二、幼儿讲述，知其妈妈们的辛苦I、平时你们看到妈妈在家里为我们宝宝做些什么？2、幼儿分别讲述3、教师小结：妈妈每天要上班，还

43、要回家做家务和照顾我们，她们辛苦吗？知道妈妈们那么辛苦，我们应该为妈妈做什么？春天教案10活动目标：1、感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学唱欹曲，2、能根据歌词内容创编动作进行表演，萌发对春天其爱的情感。3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4,在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境“活动准备：自制图谱（根据歌词内容设计）：春天图片：音乐磁带、录音机。活动过程：一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣1、教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节呀？对了，是春天（出示春天图片），在这个春天的大花园里，你看到了什么？2、鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。3、教师小结：春大柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿蝴蝶和蜜蜂

44、也出来了。老师今天就帝来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听。二、出示图谱，示范演唱歌曲春天并学习歌词。1、教师演唱歌曲，请幼儿仔细倾听，提问引导幼儿：你听到了什么？2、根据幼儿的回答，教师出示相应的图谱上的图片，并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。三、师幼共同学习歌曲春天讥1、教师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容,帮助幼儿记忆。2、通过图片,引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式,反笑练习歌曲.3、教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲。四、创编部分歌词内容并能演唱。1、教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编，2、带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编

45、的动作完整做一遍。活动反思：本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极生动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。！、教案网！课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。春天教案11设计思路：四季春、蜕、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进步到热受春天，特选择这一活动主题.本主题从三个环节入手，具体如下：（一）认识春天活

46、动:儿歌“春芽芽”活动目标:I、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。2、种子由播种到发芽、长大的图片一套活动过程：I、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？3、看图片学习儿歌春芽芽讥4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目标：I、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作.活动准备：1、课前仃意识地引导