（2024年新教材）部编版一年级道德与法治上册《第一单元 我是小学生啦》单元教案.docx

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1、人教版小学道德与法治一年级上册第一课时开开心心上学去教学设计单元第一单元学科道德与法治年级一年级上册单元设计分析一年级上册第一单元4我是小学生啜3,在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过位年级新生的视角,回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡.学情分析本课以真实情境导入，引发学生共鸣，展开探究学习，指导学生适应和喜玳小学生活。以丰富的学习活动（讲故事、小组讨论、儿歌等）为载体，激发学生喜爱校园生活的情感，养成整理书包、爱惜文具的好习惯

2、“核心素养政治认同：愉快地接受“我上小学了”这一事实。道德素养：通过发放新书的快乐场景，激发学生对于新书的喜爱之情。法制观念：初步学会整理书包.学会整理，有利r培养学生的五任感.健全人格：真实感受第天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，贵任意识：有助于他们养成保持整洁、做事有序的习惯，教学目标1 .情感态度与价值观目标：过分享入学时的开心事，搠有积极的上学心态，产生愉悦的校园生活体验，并能顺利淞入集体。2 .能力目标：通过对比小学与幼儿园生活的不同，体会成为小学生的角色变化，完成新角色的适应。3 .知识目标:通过认识与整理新书的活动,能够珍惜书本,爱护学习用品,并在老册的协助下学会整理

3、书包。教学重点体会小学生角色的变化，感受成长与变化带来的新体验。教学难点小学生的“新身份”形成认同感与喜悦感，拥有积极的上学心态.教学方法多媒体课件教学准备教师准和：制作多媒体课件学生准备：搜集日常生活的见问和感受教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师自我介绍，欢迎你们成为小学生中的一员,教师:同学们,当你们拿到这张通知书时，就意味着你成为一名小学生了。你们还记得开学第天时，遇到的开心的事情吗?学生自我介绍：学生讨论并且回答第天上学让同学间相互熟悉：活跃课堂气氛，缓解刚入学时学生交流，自由回答问题：预设1：我认识了几个新朋友。预设2:我领到了好儿本新书。预设3:我第一次看到新校园

4、，校园又大又美丽。时候的心情。的紧张感,安定情绪。一、上学啜,真高兴1 .上小学的前几天，你紧张吗？激动吗？都J解了些什么呀？2 .问：上学第一天爸爸、妈妈对你说什么？你是怎么和妈妈告别的？怎么和老师打招呼的？又是如何和不认识的同学相处的？3 .走在路上的王晓看到了同学一一小红，请你观察插图，猜猜小红的心情。你们能再猜一猜她在担心什么？4 .进入校门，眼前的教学楼和操场与幼儿园的有区别吗？5 .我们的教室是什么样的？谁来说说里面都有些什么？6 .同学们，你们还记得上学第一天，在班里你认识了哪些新同学吗？老师对你说了什么？当时你心情怎么样？（学生作答）7 .说说你要怎样做名合格的小学生呢？8 .

5、总结：上学后，很多地方都与幼儿园不同学校生活是以学习为主的，小朋友们要慢慢适应新环境、新老师、新的小伙伴。我们要按时起床上学、上课认真听讲、课后及时完成作业学生分组讨论下,要怎样才能成为一个合格的小学生。并作答（如：教学楼、操场、教室等方面的区别）让学生积极参与到课堂之中，让学生切身体会到小学与幼儿园的不同，感受角色变化带来的新体检并对新的校园生活充满期待。课堂小结本节课我们认识/小学生活与幼儿园生活的不同，熟悉f我们的校园环境.能够找到自己所在的班级，在这里不仅可以学到新知识，还可以认识新朋友，上学真快乐，我要上学去！课后反思亮点：借助故事情景，联系生活实际，克服紧张不安等不乩情绪，拥有积极

6、的心态并顺利融入新集体。教学建议：引导悦纳自己的新身份，以愉快、枳极的心态面对上学。第二课时开开心心上学去教学设计单元第一总元学科道镌与法治年级一年级上册单元设计分析一年级上册第一单元夕我是小学生脸3,在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过位年级新生的视角,回顾入校前自己与家人的期盼与疑感，上学路上自己期待、紧张的心情,到校后自己的真实感受等第天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。学情分析本课以真实情境导入，引发学生共鸣，展开探究学习，指导学生适应和喜欢小学生活。以丰富的学习活动（讲故事、小组讨论、儿歌等）为栽体，激发学

7、生喜爱校园生活的情感，养成整理书包、爱惜文具的好习惯.核心索养政治认同：愉快地接受“我上小学了”这一事实。道馈素养：通过发放新书的快乐场景，激发学生对于新书的喜爱之情。法制观念：初步学会整理书包。学会整理,有利r培养学生的贡任感.健全人格：真实感受第天上学的历程,激发学生向往小学美好生活的情感.贡任意识：有助于他们养成保持整洁、做事有序的习惯。教学目标1 .情感态度与价值观目标：爱惜书本，懂得课本的来之不易，知道保护图书的简单方法。2 .能力目标：爱惜书包，珍惜学习用品，知道自己的事情自己做。3 .知识目标：学会整理书包，自己的事情自己做。教学重点创设情境认识书本，学会爱惜书籍。教学难点认识并

8、炭惜书包，学会整理书包，知道自己的事情自己做，适应学校的生活。教学方法多媒体课件教学准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：搜集日常生活的见闻和感受教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过猜谜语，提问都有哪些书呢?而我们又应该如何使用它们呢?让我们一起来学习一下吧!导入新课.猜健语通过这个轻松导入新课。一、爱新书爱书包1 .我们有那么多的小伙伴，请你给我们介绍一下吧！游戏：我说你做（我说什么书，你拿什么书，比一比谁最快）2 .谁来介绍卜自C1.的新书？学生参与议论臼己都领r哪些新书？通过讨论、思考,希望同学们能够了解书是我们的好伙伴，是我们智皴的3 .大家说一说书本是怎么来的？这些新

9、书是怎么一步步制作出来的吗？通过前面的介绍.我们知道书来之不易，那么我们在平时该如何对待图书呢？我们该怎么爱护它？4 .问：同学们平时都用什么来装我们的书本呢？1 .学生观察自己的新书包，并说说自己的书包是从哪来的。2 .自己整理还是爸爸妈妈帮助整理？3 .学生看一看书包里都装/些什么。（书、本子、文具盒）4 .问:大家能做到爱护文具朋友,那么负责保管所有学习用品的书包，你们是否每天都整理呢？5 .这些书、本子、文具等对我们的学习都有帮助，我们称之为“学习用品”。大家了解这些学习用品吗？6 .请从书包里拿出沐你最喜欢的书，并说说原因.7 .请从书包中拿出样文具？说说它的作用是什么？8 .总结：

10、这些学习用品，可以让我们学到新的知识，让我们进步，也能让我们明白很多道理，让我们成长！说一说书本的由来？议一议保护新书的方法.我们应该怎么爱护学习用品源泉,能给我们带来无穷的乐趣。要自觉爱护图书。希望学生能够明白学习用品对学生的选要性，进而珍惜。学生知晓整理书包的必要性，能做到自己整理书包,养成好习惯.课常小结我们感受到拈本和书本的重要性，知道拈本是自己学习的好伙伴，拈包的使用会影响心情和学习效果，要养成整理出本、书包、爱惜书本、书包的好习惯.成为一名合格的小学生！课后反思亮点：通过模拟体验，讨论交流，认识并爱惜书包，学会整理书包，知道自己的事情自己做，适应学校的生活.教学建议：通过这节课的学

11、习，希里大家都能好好爱惜图书，爱护我们的学习用具，开心快乐地学习！人教版小学道德与法治一年级上册第一课时我向国旗敬个礼教学设计单元第一单元学科道德与法治年级一年级上册单元设计分析一年级上册笫一单元4我是小学生啦3,在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过位年级新生的视角,回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的怙感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡学情分析本课包括“升国旗了”和“学唱国歌”两个框题。一年级是一个至关重要的阶段，它标志若学生开始正式接受学校教育。止学生通过参加升

12、旗仪式，J解升国旗、唱国歌的有关规定，懂得受护尊重国旗“升旗仪苴为背景，对学生行为进行训练。本课也是本单元对学生进行爱国主义情感教育的升华。核心素养政治认同：激发了学生的民族自嗫感和国家意识。道德素养：提升学生的道德品历和社会贡任感.法制观念：遵守升旗仪式上的行为规范,认识升旗仪式的重要性和特殊性。健全人格：通过唱国歌表达国家认同和民族自豪，忠诚和敬意的体现，优任意识：对国旗的尊重：，更是对公共场合基本礼仪的实践。教学目标情感态度与价值观目标：通过了解升旗仪式的纪律要求,知道升国旗、奏唱国歌时，做到前立、不言语，行注目礼，少先队员行队礼。能力目标：通过了解国旗的含义和象征意义，知道升旗的礼仪和

13、尊重国旗的重要性。知识目标：通过学唱国歌，感受国歌充满力量的旋律，更加重视高唱国歌这个行为。教学重点学会升国旗、奏唱国歌时肃立、不言语，行注目礼，少先队员行队礼.教学难点通过了解升旗仪式的纪律，能严肃、认其对待升旗仪式。教学方法多媒体课件教学准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：搜集日常牛活的见闻和感受教学过程教学环节效郎活动学生活动设计意图导入新课同学们都参加过升旗仪式，但你们了解我们国家的国旗和国歆吗？今天，老师就带大家一起来学习第二课我向国旗敬个礼。认真听讲,话题导入。导入新课。讲授新课一、我们的国旗1 .学生诵读儿歌，通过教师问题引导，说说我们认识的中华人民共和国国旗一一五星红旗是什么

14、样子的？2 .我认识的国旗：旗面为红色，长宽比例为3:2。左上方缀黄色五角星五颗“3 .同学们知道五颗星是如何排列的吗？（四颗小星环拱在颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。）4 .你们还在什么地方见过国旗呢？5 .回忆曾经在不同场合参加升旗仪式的经历。6 .提问：同学们，你们参加过升执仪式吗？当时你有什么样的感受呢？7 .同学们，你们观察到升旗仪式上人们是怎么做的了吗？谈谈参加升旗仪式感受.8 .能在天安门广场参加升旅仪式是件值得骄傲和自京的事。作为一名中国人，同学们了解我们的国旗吗？让我们通过一个故事来一起了解一下我们国旗诞生的故事.9 .同学们,你知道哪些是爱旗护旗的行为，哪些是

15、不应该做的吗?一起来聊一聊。学生猜谜语，并请猜对的同学说说这样猜的理由。通过儿歌诵读，吸引学生注意力,让学生参与课堂。同时利用这样的方式帮助学生回忆参与升旅仪式的经历,为后续课堂活动的开展奠定基础.让同学认识国旗，知道国旗代表着中国，是一个国家的象征！课常小结看来呀，小小指挥家，成力可真大。广播室发出的号令指挥着大家完成学校里的每一项活动，有了统的号令，上学、放学每项活动都能有序开屣起来，它可我是校园里.的指挥官。课后反思亮点：学生能够知道校园管声代表不同的意思，我们要学会遵守铃声。这样才能有序地进行学校生活。教学建议：本课对于刚入学的一年级小朋友来说，“为什么要跟着铃声做？”“怎么做？”是他

16、们融入集体生活中的很大疑惑.课堂上进行短暂的行为规范训练是很容易，也容易看到效果，注重引导孩子发现号令的重要性，情感上纳悦规则，变执行为认同，主动适应校园生活。第二课时我向国旗敬个礼教学设计单元第一堆元学科道德与法治年级一年级上册单元设计分析一年级上册第一单元我是小学生.啦，在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位一年级新生的视角，回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感,帮助新生从心理U面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。学情木课单元包括“升国旗了”和“学唱国歌”两个框题。一年级是一

17、个至关重要的阶忐着学生开始正式接受学校教白。让学生通过参加升旗仪式，了解升国旗、W关规定，懂得爱护尊重国旗1升旗仪式为背景，对学生行为进行训练1本课也对学生进行爱国主义情感教育的升华。核心素养政治认同：激发了学生的民族自豪感和国家意识。道镌索养：提升学生的道镌品质和社会力任感。法制观念：遵守升旗仪式上的行为规范，认识升旗仪式的歪要性和特殊性。健全人格：通过唱国歌表达国家认同和民族自豪，忠诚和敬意的体现.责任意识：对国旗的尊重，更是对公共场合基本礼仪的实践，教学目标情感态度与价值观目标：知道了国旗和国歌是国家的象征，代表若国家。能力目标：学会升旗仪式的纪律要求，按要求能做到肃立、不言语，行注目礼

18、,少先队员行队礼。知识目标：要尊重国燃、国徽和国歌，热爱我们的祖国。教学重点当国欹声响起时,能做好标准动作。教学难点能认真做课间保健操，眼保健操。教学方法多媒体课件教学准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：搜集日常生活的见闻和感受教学过程教学环节教前活动学生活动设计意图导入新课上节课/解我国的国旗，这节课来学习我国的国歌。我们应该如何用行动来爱国呢？学生回答问题学生回答问题，引出主题。讲授新课1 .同学们，你们参加过升旗仪式吗？当时你有什么样的感受呢？2 .播放国歌音频，感受国歌歌词中的“目若敌人的炮火前进”“中华民族到了最危险的时候”等词句。3 .同学们，你们会唱国歌吗？1.每周我们都要参加

19、升国旗仪式，根据以往参加升旗仪式的经验，请你谈谈在升旗仪式上我们有哪些需要注意的地方？5 .升旗仪式是一个庄重的仪式，当升旗仪式开始时,我们应该怎么做呢?6 .出示国歌的曲折之路的故事，学生讨论话叽积极思考国歌是国家的象征之.能明确说出奏响国歌时应该如何去做，能借由这话题提升爱国之情。通过r解国歌创造的历史背兔，尤其歌诃，突出了中华民族不屈不挠、英勇奋斗的精神.让同学认识国歌，知道国旗国歌代表着中国,是一个国家的象征！课堂小结国旗和国歌是国家的象征，代表着国家。我们要尊重国旗和国歌，热爱我们的祖国。同时我们也学会了升旅仪式的纪律要求，能按要求能做到市立、不言语，行注H礼，少先队员行队礼。课后反

20、思亮点：学生能够知道国米声代表的意思，知道了国米和国歌是国家的象征，代表着国家。教学建议：本课对于刚入学的一年级小朋友来说，“为什么要唱国歌？”“怎么做？”是他们困入集体生活中的很大疑惑.课堂上进行短酉的行为规范训练是很容易，也容易看到效果，注重引导核子发现国旗国歌的重要性，情感上纳悦规则，变执行为认同，主动适应校园生活。教版小学道德与法治一年级上册第一课时这是我们的校园教学设计单元第一单元学科道德与法治年级一年级上册单元设计分析一年级上册笫一单元4我是小学生啦3,在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位年级新生的视角，回顾入校前自己与家人的期盼与疑感，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自

21、己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。学情分析本课这是我们的校园的主题，本课帮助学生全面认识校园，了解校园内各种设施的具体位巴，为后续各类课程的学习建立基本的通道，帮助学生从内心建立起对学校的信任感与安全感：帮助一年级新生平稳、快速适应校园生活，从而完成小学生角色的变化。核心索养政治认同：帮助学生尽快适应学校环境，更好的进行学习和生活.道德素养：学生自觉遵守，并体验安全文明地使用设施的快乐。法制观念：修得尊重学校不同岗位的工作人员。健全人格：学会利用这些设施解决自己的问题，进一步适应小学生活。责任意识：

22、发掘新鲜有趣的校园生活事件，使他们逐步适应新环境、新生活。教学目标1 .情感态度与价值观目标：通过观察、访问、思考等实践方法，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2 .能力目标：了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流.3 .知识目标：激发热爱新学校的情感，树立校园主人翁意识及货任感，教学重点通过自己观察、访问、思考等实践方法，熟悉自己的校园环境。教学难点通过课堂的校园探秘活动，激发热爱新学校的情感，树立校园主人翁意识及责任感。教学方法多媒体课件教学准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：搜集日常生活的见闻和感受教学过程教学环节教师活动学生活

23、动设计意图导入新课同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场所，哪学生回答通过话题学生了解自己学校的兴趣“些教室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园。1.开学已经一段时间r,在这段日子里，观看图片，引导学生回忆你发现了校园的哪些地方呢?愿意为我回答提问，校园生活经历，们介绍一下吗？说一说这些说说自己对新2.我们校园还有哪些地方？图片显示的学校的认识，3.猜一猜、想一想这是什么地方？是什么地更好地帮功学讲授新课4 .我们在这学习什么课程？5 .除了刚刚说到的，这些地方小朋友们认识吗？去过吗？6

24、.课件出示图片（宣传栏、饮水处、厕所、美术教室、音乐教室、医务室）提醒学生文明接水，文明上厕所。7 .我们已经知道校园的场所,那么进入这些地方，我们需要注意什么？8 .如教室：不要在教室追逐游戏、不可以奔胞、离开座位椅子要放好、下课桌子要收拾干净、保持教室干净整洁.9 .提示学生仔细看教材里，出示我们校园内有的一些场所的图片。（一些常见的，如门卫室、教学楼、操场、操场国旗杆下、厕所、医务室、图书室、电脑室、体育室，还有些不常见到的，如少先队活动室、食堂、教师办公室等）方.了解学校里场所.分小组讨论并汇报,出入学校这些场所，需要注意什么？生走近校园，减少距离感和陌生感。课堂小结我通过今天的学习活

25、动，我们知道校园里的设施及功能，相信大家会逐步熟悉校园，也会越来越喜欢我们的校园！亮点：本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。课后反思教学建议：为了让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱槽衲的图片，让学生从反而得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用“第二课时这是我们的校园教学设计单元第一单元学科道德与法治年级一年级上册单元设计分析一年级上册第一单元我是小学生啦?，

26、在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位一年级新生的视角，回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑，上学路上自己期待、案张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理U面实现从家庭生活、幼儿向生活向学校生活的平稳过渡。学情分析本课这是我们的校园的主题,本课帮助学生全面认识校园，了解校园内各种设施的具体位置，为后续各类课程的学习建立基本的通道，帮助学生从内心建立起对学校的信任感与安全感：帮助一年级新生平稳、快速适应校园生活，从而完成小学生角色的变化。核心素养政治认同：胡助学生尽快适应学校环境，更好的进行学习和生活。道镌素养：学生自觉遵守，并体验安全文明

27、地使用设施的快乐。法制观念：懂得尊重学校不同岗位的工作人员。健全人格：学会利用这些设施解决自己的问题，进一步适应小学生活贡任意识：发掘新鲜有趣的校园生活事件，使他们逐步适应新环境、新生活。敕学目标1.情感态度与价值观目标：J解自己在校园生活中得到很多工作人员的帮助，懂得尊重学校不同岗位的工作人员。2 .能力目标：介绍少先队员的重要性，了解光荣的少先队组织。3 .知识目标：学会利用校园里的设施解决实际问题。教学重点让学生发挥创造力和想象力，实地了解校园，更好地而校园进行观察。教学难点通过对校园的实地参观，熟悉校园环境.尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。教学方法多媒体课件教学准答教师准备：制

28、作多媒体课件学生准备：搜集日常生活的见闻和感受教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们的校园这么大，很多地方同学们没有去过,接下来我们来做一回小小探秘家,认识更多的地方。学生回答为参观校园埋下伏笔。讲授新课1 .同学们，我们来到学校已经有好几周的时间了，你们最喜欢校园的哪个地方呢？（植物园、舞蹈室、体育室、校医室）2 .老师组织了一次投票活动，选出了大家最喜欢的三个地方。3 .票数最多的是操场.我们来看看，小朋友们平时在操场都干些什么呢？为什么有这么多人喜欢操场呢？4 .说说你喜欢这个地方的理由，比如我最喜欢的地方是操场，因为操场带给我们欢乐，也带绐我们健康的身体：我最喜欢的地方是

29、学校小花园，因为那儿一年四季都有鲜花盛开，非常美丽等等。5 .我们的教室是我们共同生活的乐园，快来说说教室里哪些地方是你最喜欢的？（植物角、图书角、卫生角、班级板报宣传栏等）。6 .接下来，我们要认识的是个特殊的地方，出示少先队员活动室照片，介绍少先队知识.7 .除了大队部，像前面提到的食堂、医务室等等都是学校特殊的地方，我们要知道它们的功能，不随便进入这些地方。8 .学生观察并说出它们的特点和使用规则及要求.把自己最喜爱的个或多个地方说出来，为什么喜欢它。说出它们的特点和使用规则及要求。让学生实地/解校园、了解其他年级学生的生活,进一步融入校园生活。加强学生内心对校园的认可，加深喜爱之情。教

30、室是学生在起时间最长的地方，让他们熟悉自己的教室，进而爱护它。课堂小结校园是同学们学习的地方，我们将在这里共同生活6年的时间。同学们现在可能时学校还不熟悉，存在若陌生感，但是相信大家在以后的校园生活中会进步了解学校，感受到校园的美好。课后反思亮点：为r让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育.教学建议：提醒我们每位同学都是班集体的小主人，享受班级生活的时候，也应该修得去爱护它！同时用自己的行为为其他同学创造好的学习空间。人教版小学道德与法治一年级上册第一课时平平安安回家来教学设计单元第一单元学科道德与法治年级一年级上册单元设计

31、分析一年级上册笫一单元4我是小学生啦3,在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位年级新生的视角，回顾入校前自己与家人的期盼与疑感，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。学情分析本课三个话题设计紧密联系现实，层层深入地挖掘生活资源，引导学生了解不同回家路上的见间、安全及温情，并适时渗透环保教白。教学中注至安全教育，组织观察道路交通标志，观察发现放学路上的不安全因亲，并能够准确地判断分析，保护自己。与此同时,引导学生在感受放学路上家人对自己关爱的基础上，展开思辨，懂得

32、正确对待长辈的关爱，心怀感恩的同时，知道自己的事情自C1.做，关注学生成长中的真实情况，注重学生良好品德和行为习惯的养成。核心素养政治认同：学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。道德素养：了解到和直观体的到关于上学路上的规则.法制观念：自觉遵守交通规则的意识观念健全人格：提升学生安全意识与自我保护能力。贵任意识：修得交通规则的重要性,并能够主动遵守。教学目标1 .情感态度与价值观目标：视察熟悉自己的上学路线，r解上下学路上明显的标志物。2 .能力目标：了解不同地区、不同环境卜的小学生的上下学路线。3 .知识目标：关注上学路上的安全问题，知道路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。

33、教学重点通过调查、交流，了解出行方式，不同的上学路线，感受上卜学路上的快乐。教学难点利用图片、回忆、交流上下学路上的安全隐患，知道路上正确的做法。教学方法多媒体课件教学准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：搜集日常生活的见闻和感受教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过放学歌导入新课。学生明读导入新课.讲授新课1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.你是通过什么方式上卜学的呢？上学的路线，路上观察到的重要标志说一说自己的上学路线和上学方式。有一些不同的放学回家之路.我们一起去看看吧！出示图片，不一样的回家路。了解到这些同学的放学回家路，你有什么感受？说说你们有什

34、么好办法保证上学路上的安全吗？出示行走安全的注意事项。请同学们想想，这些行为安全吗？看一看卜面这些小朋友的行为有什么样的感受？你觉得应该怎样劝阻他们？（出示危险行为的图片）.同学们在放学回家的路上发现存在哪些安全隐患？你在生活中还发现哪些不安全的问题，说说你想提醒大家什么？老师出示图片，请学生介绍自己认识的交通“信号”的作用，让大家竞猜猜交通“信号”具体名称。请学生为交通“信号”分类，教师补充交通标志分类知识。1.你觉得同学们过马路的方式正确吗？如果不正确应该怎么做？教册引导学生归纳过马路的方法，了解正确过马路的方式。认识了交通信号灯，我们再来认识认识交通标志.课前，老师请你们观察上学路上看见

35、过的交通标志，并选个画下来，现在大家来展示一下。同学回答怎么上下学（走路、乘车、家长骑乍或开车送来上下学）回答老师提问，并观看图片说说图片上的上学路与我们的上学路的不同之处。介绍自己认识的交通“信号”的名称及其作用,参与交通信号的分类。观看图片，/解正确过马路方式。引导学生认识不一样的放学回家方式也是不同生活方式的反映，帮助学生初步建立多元生活观.看到不同的上学路，了解不同地区、不同环境下的上学方式及路线，更加珍惜现在的大好学习机会和生活。让同学们更加熟悉交通信号标识,能够认识并了解与自己生活有关的交通安全常识,通守交通规则。让同学们熟悉过马路的正确方式,遵守交通规则确保安全。课常小结上下学路

36、上我们要遵守规则，学会保护自己，争做安全小卫士!希望同学们熟悉上下学路线，高高兴兴上学来，平平安安回家去！课后反思亮点：关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全.着重讲解交通信号方面的知识.教学建议：一起熟悉了上下学路上常见的交通信号，这些信号我们可都耍看悔。保证上下学和出行的安全,不能仅仅是知道就行的，要真正做到自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。第二课时平平安安回家来教学设计单元第一单元学科道德与法治年级一年级上册单元设计分析一年级上册第一单元我是小学生啦,在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位年级新生的视角，回顾入校前自己与家

37、人的期盼与疑感，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自己的真实感受等第-天上学的历程，激发学生.向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。学情分析本课三个话题设计紧密联系现实，层层深入地挖掘生活资源，引导学生了解不同回家路上的见间、安全及温情，并适时渗透环保教白。教学中注至安全教白，组织观察道路交通标志，观察发现放学路上的不安全因素，并能够准确地判断分析，保护自己.与此同时，引导学生在感受放学路上家人对自己关爱的基础上，展开思辨，慢得正确对待长辈的美爱,心怀感恩的同时，知道自己的事情自C1.做，关注学生成长中的真实情况，注重学生良好品德和行为习惯

38、的养成。核心素养政治认同：学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。道镌素养：了解到和直观体验到关于上学路上的规则。法制观念：自觉遵守交通规则的意识观念。他全人格：提升学生安全意识与自我保护能力.贵任意识：修得交通规则的重要性，并能够主动遵守。教学目标1、精感态度与价值观目标：体会不同人群的关怀带来的呵护、快乐与感动，激发学生对关心、爱护自己人的感恩之情.2、能力目标：要学会感恩，采用适合的方式去感谢他们对我们的关心。3、知识目标：认识到正是因为很多人的付出，我们才能够拥有放学路上的平平安安。教学重点认识这些在放学回家路上为我们保驾护航的人们。教学难点了解常见交通的含义，懂得交通规则

39、的重要性，并能够主动遵守。教学方法多媒体课件教学准备教如准备：制作多媒体课件学生准备：搜集日常生活的见闻和感受教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课从放学铃声响起的那一刻，为我们能够平平安安的回到家，在这路上有很多人为我们搭建起道道安全的屏障,这路的温暖.不知道细心的你是否感受到了呢？学生认真听讲。引入主题.讲授新课1 .学校附近路口的指挥交通的警察和交通员、拉着学生的手一直送出校门的老册们，这一幕每天都在上演，大家在上学路上有什么感人和令自己记忆深刻的事情吗？和同学们一起分享一下吧.2 .路上的温暖都有哪些?说说“路上的温暖”。3 .哪些同学也经历过这样令人感动的瞬间？4 .为了保

40、障我们平平安安放学回家，在路上还有很多人为我们默默地服务。让我们回忆一卜.，他们都是i隹呢？5 .出示相关图片，学生了解身边的守护者.观看图片，讨论并回答相关问题。让同学们发现、感受自己生活中的受到的关心与炭护,懂得感恩。把学生在生活带入课堂,才能引导学生感受来自家人、小伙伴的温暧。课堂小结大家在放学回家上的出行方式和线路虽然都不太一样，但是都有家人的呵护和学校、社会的关心，让我们的放学回家路变得温暖。我们还要学会遵守交通规则，这样才能平平安安回到我们湿暖的家。课后反思亮点：教导学生放学回家路上的一件件温暖的小事让我们深深地炼动，是他们的宏让我们的放学I可家路更加湿暖、畅通、平安.教学建议：教学中，可以通过让学生寻找上学路上的温暖故事，说说心里话，一年级的小学生表达感谢的方式往往显示出同一性，因此需要教师不断深入引导和细致指导。