小学二年级上册科学教学计划.docx

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1、学科教学计划班级一科目M一别3任涕教师（一）*倩况应级人数力率硝（上期末检测成绩）男女合计平均分及格人数及格率达标人数达标率（二）敕内*单元序号单元名爵单元It目单元敏材简析（赦学目标、重点、重点）学时数第单元我们的*a1*讨中有什么2-一动植物的乐团3太阳的位置和方向4观察月相54科善样的天气6不同的季节7做大自传的女子（D知识与技能，措迷大用天在天空中东升西落的位变化；迷怎样利用太阳的位置辨认方向；措迷一年中季节变化现象，举例说出季节交化对动收的和人类生活的影嘀；播述月相的交化现象；指导太阳能“发光发热；务迷太阳对动植物和人类生活有要承晌；知MMr倒、*.雨、风等天，况象；务迷天气文化对动

2、植物和人类生活的给嘀；观察并若述局的土建上生长着的植物和生活弄的动物.（2）过猩与方法：鱼利用多种4*求者单的工具观察对象的外部用赤臂隹及氮;IU能用诵言、图,方式初步播迷佶思；施要讲述缘完过通与结论.并与同学甘论交流.（3）W4.态度价值观：能在好奇心的奥使下对雷儿的动植物、物质的外在桥在，以及生活申的科学现象、结现北泉熨出鼻丸兴熏；能如实讲逑本实，当发观事实与*己原有的卷法不E1.时，能尊重事实，形成用事实说话的常识；4想听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点.能按要求进行合作提完学习,了解人类的生活和生产要从自然界磋取夷源，冏Bt会产生ft,布费垃圾可以回收利用.，夏生,保争身边的

3、动植物，虐识到保并环境的JMt;说出人类生活宣不开动把的一些实例，初步形成*懵动植物费源的盒识.8+1第二单元材料1我们生活的世界2不同材料的鬓具3书的历史4神奇的纸5椅子不简单6做一项帽子科学阅读(D知识与技能：我们冏围的世界可分方自然世界和人工世界,人工世界是由人设计并制造出来的，物品是由一片或多件材料做成的，我们身边存在蓄许多不同种类的材料。甥品可以根据为成它的材料的性能来描述,也可以根据这些性能来区分物品或材料,不同的材料具有不同的性能.材料的性能决定材料的用途.通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来,材料经过加工可能改交原有的性能。某些材料可以反复使用.一些废弃的物品可以用来制建

4、新的产品.(2)过程与方法：运用各种感官观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。用科学词汇初步描述常见材料的料在。根据可观崇到的特征和性质,对甥品和材料进行描述.比较和分类。利用工具对材料进行筒单加工。格学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。利用提供的材料和工具,通过口逑、图示等方式表达自己的设计与想法.并完成任分。(3)情感、态度价值观.：发展探究物质世界的兴建。实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。认识到在科学研究中准确福逑事物跟IE要。发展进一步改进材料的兴嫂，体验包造产品的喜悦和成功感,学会与人交流、分享与合作。虞识到材料对于人工世界的重要性,选择材

5、料常要考虑其优缺点,倡寻节能环保.体会随着科技的发展和时代的爻迁.材料会不处改进。了解当前许多材料是园科技进步逐步改进后的产物.为人类的生活、发展带来了便利.认识到废旧材料可以回收,更要利用，这样做可以保护环境,节约费濠。体会科学跖识可以应用于解决日常生活中的问题。8+1(=)*it周次教学内容安排备注1始业教育(科学第一课)2IT.地球家园中有什么3卜2.土壤动植物的乐团41-3.太阳的位置和方向5国庆放假61-4.观察月相71-5.各种各样的天气81-6.不同的季节91-7.做大自然的孩子IO第一单元学习梳理112-1.我们生活的世界122-2.不同材料的餐具132-3.书的历史142-4

6、.神奇的纸152-5,椅子不简单162-6.做一顶帽子17第二单元学习楂理1819(of1.培弁学生科学学习的兴麴和良好习惯.秋学时，多鼓即学生机税参与、用自己的语言来达想法。要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真假听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。2 .让学生在全动具体的境中学习科学,教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，让学生在生动具体的情境中理密加认识科学知识.莪助每一位学生助手、动口.动,脑.参与科学的学习过程。3引导学生积机悬才，井与同伴舍作交注,教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考、发表自己的意见，并与同伴迸行交流。要指导并选择学生有价值的问

7、题或怠见,引导学生开展讨论.寻找问题的答案。有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯.使学生逐步学会运用适当的方式描述百己怒法,学会注意倾听他人的急见。4 .培养学生初步提出问题和解决何题的能力.要随时耶导学生把所学的科学知识应用到生活中去,解决身边的科学问题.井芸试从日常生活中发现科学问题,了侪科学在现实生活中的作用，体会学习科学的更妾性。5 .创造性地使用科学敏耐,及廿反思.科学家究能力是整体性发展的.科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材提供了学生科学活动的平台,教学中要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动.要及时记录下自己的教学设计和就学反思,以不断改进自己的教学观念马教学方法.（五）教改（研）项目以实验探究为核心的科学课堂设计