幼儿园中班语言活动小乌龟开店一等奖说课稿.docx

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1、幼儿园中班语言活动小乌龟开店一等奖说课稿幼儿园中班语言活动小乌龟开店一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、幼儿园中班语言活动小乌龟开店一等奖说课稿一、设计意图随着主题活动奥妙的世界的进展，小挚友们对各种动物特殊感爱好，特殊是动物们各自别出心裁的外形特征，对孩子们特殊有吸引力。故事小乌龟开店情节简洁好玩，形象显明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了必需程度的相识，并表现出了较为深厚的爱好，他们乐于效仿、表演，乐于借此进展游戏、交往。而“小乌龟这一动物形象是幼儿所熟悉宠爱的，而且有着显明的外形

2、特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远开展：既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。中班语言活动小乌龟开店恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿的生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。二、目标及重难点定位幼儿园教化纲要语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到踊跃应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达实力和思维实力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感

3、、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的，成分，又有相互融合的一面。目标为：1、乐意参与讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。2、引导幼儿依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮助小乌龟开店。3、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，开展幼儿的缔造性思维。我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的根本点是以儿童开展为启程点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力表达以儿童开展为本的现代幼儿教化理念,把乐意参与讲解并描述活动，并能依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。幼儿虽然对动物的不同特征感爱好，但由于受到实力、经验

4、的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的看法。因此把“能依据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。作为本次教学活动的难点。解决策略：从幼儿的心理角度启程接受：A成就激励法B典范示范法从幼儿的认知特点启程接受:A视察法B言语提示法三、活动准备为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、操作图片、动物卡片假设干。四、活动流程及目标达成策略依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目标，我设计以下三个环节：1、提出疑问、激发爱好。小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？“小乌龟拿不定方法了，还是

5、让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？爱好是最好的老师,活动一起先，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲解并描述作铺垫。2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。这一环节通过边观看动画边思索问题大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？等等,再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲解并描述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达实力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。3、活动迁移、找“老板。主体升华，以幼儿为主体，缔造条件让幼儿为商店找老板，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。五、设计亮点1

6、、讲解并描述在前，故事在后。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我设计成讲解并描述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题踊跃主动地思索、想象，大胆讲解并描述，更好的理解故事的内容，与此同时也造就了幼儿的缔造性思维实力。随着一幅幅画面的出现，激发小挚友的爱好，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。2、开放式教学情境：本次活动接受了开放式提问、开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否特殊关键，而传统的语言活动的提问，比拟单一、封闭。开放性提问那么是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体,强调

7、幼儿已有的学问经验和技能水平，引导幼儿自己视察和相识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于造就幼儿思维的独创性、变通性、精细性，不有利于熬炼实际解决问题的实力。纲要解读明确指出：开展幼儿语言的关键就是要为幼儿供应相互交往、交谈的时机和条件，并加以指导。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲解并描述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如：小螃蟹每遇到一个挚友，我就提出问题：“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？等,

8、从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲解并描述的时机。2、幼儿园中班语言活动小乌龟开店一等奖说课稿一、说教材幼儿园教化指导纲要（试行）（以下简称纲要）中语言领域中指出要养成幼儿留意倾听的习惯，开展语言理解实力，要鼓舞幼儿表达自己的感受，开展语言表达实力。在日常生活中，幼儿对小动物感爱好，而小乌龟开店中的动物特性显明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有必需的相识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。二、说活动目标依据纲要中语言领域的要求，我从

9、认知、情感、技能三方面设计以下目标：1.理解故事中的内容，能够或许讲解并描述该故事。（认知）2 .能依据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。（技能）3 .能够大胆表达自己的想法感受。（情感）三、说活动重难点依据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体状况，我确定重难点如下：活动重点：了解中故事动物开店的缘由，知道要依据自己的特长开店。活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。四、说活动准备环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。五：说教法教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发

10、幼儿爱好、传递有效信息、实现语言教化目标的重要手段。在教学活动中，我接受以下方法：1 .讲解法教学过程中，我始终围绕“小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店以及它们有什么特长绽开,让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。2 .游戏法游戏室幼儿最宠爱的方式。教学过程中，让幼儿以游戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有爱好参与游戏。3 .情景表演法为了加深幼儿的爱好，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事，体验其中的情感，又能开展语言实力。六：说学法本次活动接受的学法有以下几种：1.多种感官参与法在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得学问体验，

11、重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述自己的、感受。4 .体验法针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其中的情感，获得快乐感，成就感。七：说活动过程本节活动的设计思路以幼儿园教化指导纲要为指导，为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿在与老师与同伴沟通交往中，在游戏中等活动中开展语言实力。1.导入：以小乌龟大象等动物的图片导入。师：今日我们请来几位新挚友，他们是谁有什么特征呢？（幼儿对动物感爱好，用他们的图片导入能引起幼儿爱好）2 .了解依据动物的特征，动物开的什么店。师：今日，大象他们邀请我们去他们开的店里去,大家猜猜大象开的是什么店？（把鲜花店等图片粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。幼

12、儿依据经验，思索答案，对故事中的动物有了必需的了解，也为下一步讲解并描述故事做铺垫）3 .讲解并描述故事。师：小乌龟也想开店，那他会开什么店呢?（幼儿揣测），我们一起去看看吧。（把故事完整的讲解并描述，让幼儿把故事中的内容连贯起来，加深对动物及它们特性的印象）4 .通过问题进一步加深对故事的理解。师：小乌龟也开店了，那它开什么店，为什么它开这样的店?假如小挚友们要开店会开什么店,为什么开这样的店？（此过程让幼儿依据故事中大象它们的例子揣测小乌龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上思索、探寻）5 .通过图片，让幼儿或许讲出故事内容。师：此时此刻，我请小挚友依据图片把这个故事讲出来。（幼儿对故事有

13、了必需了解，让他们依据图片说出故事内容，对幼儿有必需难度，有利于他们语言实力的提高）6 .完毕局部：让幼儿表演故事的内容。师：此时此刻，小挚友选择自己宠爱的头饰，让我们来开店。（角色扮演可以发挥幼儿的语言表达实力，也可以让他们体验其中的情感）八：说活动延长让幼儿了解感受用自己的特长帮助别人后，活动并没有完毕，可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。3、幼儿园中班语言活动小乌龟开店一等奖说课稿一、设计意图随着主题活动奥妙的世界的进展，小挚友们对各种动物特殊感爱好，特殊是动物们各自别出心裁的外形特征，对孩子们特殊有吸引力。故事小乌龟开店情节简洁好玩，形象显明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中

14、班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了必需程度的相识，并表现出了较为深厚的爱好，他们乐于效仿、表演，乐于借此进展游戏、交往。而小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉宠爱的,而且有着显明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出，既符合幼儿的现实须要,又有利于其长远开展：既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动小乌龟开店恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿的生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点,符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。二、目标及重难点定位幼儿园教化纲要语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说

15、、敢说、宠爱说、有时机说并能得到踊跃应答的环境以及要“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达实力和思维实力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：1、乐意参与讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。2、引导幼儿依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮助小乌龟开店。3、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，开展幼儿的缔造性思维。我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的根本点是以儿童开展为启程点和归宿。因此，在教学目标的确

16、定和教学方法、过程的设计上努力表达以儿童开展为本的.现代幼儿教化理念，把“乐意参与讲解并描述活动，并能依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮助小乌龟开店。作为本次教学活动的重点。幼儿虽然对动物的不同特征感爱好，但由于受到实力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的看法。因此把能依据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。作为本次教学活动的难点。解决策略：从幼儿的心理角度启程接受：A.成就激励法；B.典范示范法从幼儿的认知特点启程接受：A.视察法；B.言语提示法三、活动准备为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、操作图

17、片、动物卡片假设干。四、活动流程及目标达成策略依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目标，我设计以下三个环节：1、提出疑问、激发爱好。“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？“小乌龟拿不定方法了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？爱好是最好的老师,活动一起先，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲解并描述作铺垫。2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。这一环节通过边观看动画边思索问题大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等,再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲解并描述，并大胆地把自己

18、所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达实力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。3、活动迁移、找“老板。主体升华，以幼儿为主体，缔造条件让幼儿为商店找老板，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。五、设计亮点1、讲解并描述在前，故事在后。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我设计成讲解并描述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题踊跃主动地思索、想象，大胆讲解并描述，更好的理解故事的内容，与此同时也造就了幼儿的缔造性思维实力。随着一幅幅画面的出现，激发小挚友的爱好，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将

19、自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。2、开放式教学情境：本次活动接受了开放式提问、开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否特殊关键，而传统的语言活动的提问，比拟单一、封闭。开放性提问那么是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体,强调幼儿已有的学问经验和技能水平，引导幼儿自己视察和相识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于造就幼儿思维的独创性、变通性、精细性，不有利于熬炼实际解决问题的实力。纲要解读明确指出：“开展幼儿语言的关键就是要为幼儿供应相互交往、交谈的时机和条件，并加以指导。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆

20、讲解并描述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如：小螃蟹每遇到一个挚友，我就提出问题：“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？等,从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲解并描述的时机。4、中班语言活动好挚友_幼儿园中班语言教案作为一名教职工，总不行幸免地须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的中班语言活动：好挚友一幼儿园中班语言教案，盼望对大家有所帮助。设计意图：随着主题活动“我宠爱的主题起先，在最近我们班的小挚友的交往不是

21、很广泛，只仅限于个别要好的小挚友进展来往，因此预设这次活动，通过好挚友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受快乐的旋律节奏。并且知道好挚友要相互帮助，激发幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。视察重点：熟悉歌曲节奏，体验快乐的心情活动流程:导入一一欣赏探讨一一欣赏歌曲一一尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有相互帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今日你和好挚友在一起做了什么游戏？2、你宠爱你的好挚友吗？为什么？二、欣赏探讨1、你觉得他们是好挚友吗？2、你从哪里看出来他们是好挚友？

22、3、他们在干什么？小结：好挚友之间要相互帮助，你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。4、你和好挚友会怎样相互帮助？指导：幼儿自由探讨，请幼儿和他好挚友分别说说在一起是怎样相互帮助的。5、让我们一起听听歌曲的好挚友是怎样相互帮助的6、老师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小挚友是怎样相互帮助的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三、尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好挚友边做动作边有表情的演唱。2、幼儿之间再换一个好挚友一起有表情的演唱。中班语言活动：好挚友5、中班语言小乌龟开店活动目标：1、依据动物的特征，尝试判定分析、想像并大胆表达自己的想法。2、体

23、验帮助、关怀小动物的快乐。活动准备：多媒体课件、动物图片及店的图片、声音活动过程:一、森林里开店啦1 .听，这是什么声音？（老师播放鞭炮声）多么好听的鞭炮声，森林里发生了什么快乐的事？2 .原来是森林里的新店开张啦！有气球店，书报店，花店（老师出示图片）小乌龟兄妹也想开一家小店，开什么店好呢？它们想向这些店的老板讨教经验。真巧，这些店的老板都来了。你们瞧！（河马：打招呼礼貌；袋鼠：谜语；大象：声音）3 .我们先来猜猜它们分别是哪家店的老板？4 .老师对幼儿的答案加以整理并刚好小结。那我们看看小动物们究竟为自己选了什么店？5 .多媒体故事欣赏。提问：河马，袋鼠，大象为自己选了什么店？为什么？6

24、.老师小结：小动物们真机智，原来都是依据自己的特征来开店的二、小乌龟开店1 .小乌龟兄妹也想开店，可是它们没有大嘴巴，没有育儿袋，也没有长鼻子，它们难过极了，我们可以用什么好听的话来劝慰它们？2 .那我们一起帮小乌龟想想，它有什么本领呢？会开一家什么店？3 .幼儿发挥想像，推想。4 .小结：小乌龟只有硬硬的壳，我们小挚友帮它想了很多好方法，我们来看看最终小乌龟原委开了家什么店？5 .多媒体故事欣赏6 .提问：小乌龟兄妹最终开了一家什么店？小乌龟兄妹开了一家烧饼店，我们真为它们快乐，我们用什么好听的话来庆贺它们？（音乐：庆祝店开张）7 .小结：原来小乌龟的壳还有这么大的本领呢！8 .你们有什么本

25、领呢？9 .小结：原来每个小挚友的本领也都不一样。10 .完整欣赏故事。三、迁移：其他小动物开店1 .森林里又多了一家店，小动物们可快乐啦！他们都听说了小乌龟开店的故事，自己也想开店，可是开什么店呢？它们请我们小挚友帮助想想方法，想想森林里还有什么小动物？可以开什么店？为什么？2 .幼儿探讨，幼儿将探讨结果进展沟通6、中班语言小乌龟开店教案2活动目标：1 .初步了解几种动物的典型特征，并能进展大胆合理的想像。2 .乐意为动物出谋划策，并能用比拟完整连贯的语言表达自己的想法。3 .通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4 .让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言实力。5 .引导幼儿在故事

26、和游戏中学习，感悟生活。活动准备：图片，多媒体课件活动过程：一、创设小螃蟹开店情景，导入（价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。）小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆,其他动物啊也想开自己的店。请小挚友们给它们出出点子吧！小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。二、猜猜谁想开店（价值分析：依据动物出现的不同特征，帮助动物开店）1 .大象一一出现方式（它长着长长的鼻子,粗粗的腿。）猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?2 .河马一一出现方式（有一个很大很大的嘴巴，成天宠爱泡在水里）猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店？3 .袋鼠一一出现方式（谜语：这个动物真

27、惊异，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。）猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店？4 .乌龟一一出现方式（出示小乌龟图片，配音“等等,我也要开店。）你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来）小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店？小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，依据自己的本领再开店。三、故事欣赏，分析验证（价值分析：了解小乌龟的特征，依据特征帮乌龟开店。）1 .看多媒体课件“小乌龟开店探讨：动物们最终原委开了什么店?为什么会开这样的店?（和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系）2 .老师总结：动物挚友们真机智。他们都找到了自己

28、身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物效劳。3 .小结：小乌龟开了烧饼店，真快乐。它坚硬的龟壳派上了大用场。活动延长：假如小挚友们对小动物的本领感爱好的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告知四周的挚友或是爸爸妈妈。7、中班语言小乌龟开店教案1一、活动目标：1、通过相识各种动物的特征，能大胆思索和想象，并乐意参与讲解并描述活动，造就幼儿语言的流畅性与灵敏性。2、通过学习欣赏故事小乌龟开店，让幼儿知道我们每个人都各有特长，并利用自己的特长去为别人和社会效劳。3、引导幼儿依据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，开展幼

29、儿的动作技能。4、通过故事与讲解并描述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神。二、活动准备：1、课前相识字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长颈部、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。2、电脑多媒体课件；动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个；字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长颈部、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3块、红花三、活动过程：（一）、逛动物街1、咦，那边趴着的是谁？快，我们过去看看。你们在干

30、什么了？（我们想开一家店，可是开什么店好呢？）我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店？（等小挚友先坐下）2、（动画一、二：大象开花店）：噢，大象伯伯开了什么店？他为什么开花店呢？（出示字卡：长鼻子，并学学动作）原来他可以用长鼻子给花喷水,保持花的新颖。我们接着跟乌龟往前走。3、（动画三：河马开气球店）：哎哟，我们遇到谁了？（河马先生）河马先生又开了什么店？他为什么会想到开这个店？他有什么本领？（出示字卡：大嘴巴）小挚友真棒，我们再往下走。4、（动画四：袋鼠开面包店）啊，袋鼠妈妈有一个什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？（二）、帮小乌龟开店1、（动画五：）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌

31、龟最终说话了（龟：我们没有长鼻子.什么也不能干，唉！）小乌龟很难过，他们有什么特征？你会依据他们的特征帮他开什么店呀？让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗？2、（动画六：小乌龟开烧饼店）他们开了什么店？哦，原来是烧饼店。我们真为它们感到快乐。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点。（三）、完整欣赏一遍故事小乌龟开店的事真好玩，让我们一起再听一遍吧。（四）、讲解并描述创编故事我们一起来开店”1、“我们来玩一个游戏：我们一起来开店。出示5种动物，分别对他们做简洁的介绍：勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、得意的小松鼠、高高的长颈鹿。2、请小挚友们自由地选择自己宠爱的动物，

32、并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起（音乐）。3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准（音乐），刚好表扬。4、分组探讨：依据自己的特征，动物们可以开什么店？5、每组派代表说说自己可以开了什么店？谁先来，引导用因为所以.6、请个别实力强的幼儿进展仿编故事，老师帮助讲解并描述。（五）完毕其实，我们小挚友每个人也有自己能干、精彩的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好,各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量幸免缺点o可以用一个成语怎样形容呀!扬长避短O今日，我们在动物街上开了很多商店，此时此刻时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人老师再见吧。四、活动延

33、长在活动室内布置一条动物街，让幼儿自由发挥,进展开商店的游戏。*附（故事一一小乌龟开店）：小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？他们去问大象，大象说：我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”他们去问河马，河马说：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”袋鼠妈妈在开什么店呢？袋鼠妈妈告知他们：“我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。”小乌龟兄妹很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”后来，小乌龟兄妹不难过了，他们说：“我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。I1.于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。幼儿园中班语言活动小乌龟开店一等奖说课稿这篇文章共30173字。