初中音乐课后教学反思.docx

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1、初中音乐课后教学反思初中音乐课后教学反思后1这次听课，着实给我一次学习、提高的机会.执教教师腰泉围绕敝唱教学，贯彻“以审美为核心”音乐濠程理念，突出了音乐课堂的学科件点，以新颖另I致的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生认识音乐、熟器音乐、表现音乐、创造音乐.在听课学习中，收获不少，惠想颇多.使我感受到了音乐老师要想上好一堂课是相当不容易的。新课程理念下的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌谩,教学目标体现要从学生的表现中得到反馈，对老师提出了更高的要求。在这里谈谈冉己参加这次活动的感想和反思：这次观摩沃.每位教师的课堂设计、投课风格各具转色,各有各的亮点，都有值律学习与探讨的地方。一.授课教师共

2、存的优点。1 .敦师基本打音乐素养比较好.音乐深首先也是实道美言的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美&bd是音乐收师应该具备的荔本素养。通过听谡，我作为一名音乐敖卿感到骄傲，这些教师於具备这些良好的音乐亲养，言谈举止何流莫出美.教师囱身气质深深地吸引听识者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。2 .课的设计方面.教师的备课可操作性更强了,更加注重实效性,每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务,屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节,并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养.二、多媒体

3、使用方面。充分发挥了多媒体技术在音乐课堂数学中的束果作用，更注重实效性，多媒体的芟用得恰到好处,能蟒傲到画龙点瘠而不是画蛇添足。三,音乐教师姿若于把提一个“度”1 .注重把握学唱歌的“度”.在听课中发现,教师注更让学生在潜移蚊化中自主的学唱歌曲,这种方法很好，无形中减轻了学生学习新歌的负担。但在每一遍听啾曲的过程中，教师一定要瞿扣主题提出问题，使学生带着何题有目的性的听音乐，如果教师盲目或者目的性不强，只是一味的体现学生自主学习歌曲，我想，这种做法没能充分体现“自主学习”的真正含义.2 .注更把握放呼在课堂上“演员”这一角色的“度”。一节课的主角是谁？得看师生谁展现的机会多。我觉得音乐课上敌弹

4、更应该注重“厚枳薄发”,秋陆充当演员的角色只要恰到好处即可，关键是做好导演的工作。尤其是当一堂课接近尾声时,在聘收学生时所学歌曲是否学会时,教师应是一位短好的聆听者，而不是一位领唱者。如果教师过多地关注了自己在课堂上自身风采的展示，最终会让人瘗觉学生变成了教师前配角，是来配合我幅的演唱.3 .把握“学科原合”的“度”.“学科综合”的理念要求收幅全面提高素板，拓宽知识而，有机会合理地进行各学科知识的穿插。一个好的音乐教师应明确收学目的，托提讯堂的时间，有选择地逐行妞识穿插.而不是我无目的，发做性讲解，不能偏高了方向,因为学科综合应体现学杼特点,不足本末倒置，而是围堂教学目的来实施。通过这次听课.

5、我觉得要做一名优秀的音乐敬归,囱身要高。它不仅包括扎实的基本功.还包括个人的文化亲养,驾私课堂的能力，课堂的应变能力等。一节成功的音乐课，不仅仅是教师唱得好或跣得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体脸到音乐的美感.初中音乐说后教学反思Si2新的中小学吉乐误程标准要求教师史Q突出对学生审美能力的培养以及时基碘知识和技能的掌握。这也就要求教师重视音乐欣赏课,里高学生的音乐饕食.审美能力。然而,怎样有效地展开音乐欣赏课却困扰着音乐教师.课堂教学过于文艺.不利于学生掌握知识；设计过于传统.很难提升学生的欣赏水平。音乐教师应该怎样去把握这个度呢？由于每个学生生活经历、思想情感、理解能力不

6、同.对音乐作品的代赏和理解也存在着不同程度的差异。我们必须正确引导,来体现音乐作品的真正魅力.短暂的四十分钟使学生体会音乐的内涵和音乐中所表达的真实情感，这并不是一件容易的事情。以下是笔者在课堂教学中和折赏名优教师们音乐欣赏课堂教学展示中的几点体会，在此与大家一起商框。音乐教材中音乐欣赏的作品都是古今中外一些其的音乐作品.教师自己首先就要对作品掌握得十分透彻,反复钻研教材.音乐鼓师扎实的基本功更是不可缺少的。课堂是学生的.整节课也不能使师生之同或演员和观众的关系.在谡堂中应该发挥学生的主体地位.根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和叁与放在重要的位置的我肓理念，本节课充分利用现代化教学手段

7、，提升课堂教学效果，使学生在轻松检快的学习气氯中体验到音乐的美，激发学生的兴健，提高学生的审美能力.在青春薄曲%一课的教学中,主要是体会新建民玖的风珞钎点，让学生在自学过程中相互合作,充分发挥冉主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中.培养学生拣爰民族音乐的感情。回为歌曲贴近学生的生活,易于表达学生的心声,地舍着美好的寓意。这坤立意与情境之美对学生有着深刻的感染在学唱女育衣舞曲8时，学生唱的税极主动，教师敕的愉快轻松，真正体脸到“解放”的感殳。这种曲调和音韵的美境般的吸引着学生.久而久之,舀然形成了“润物细无声”的审美功效。由于歌曲“动听”和“时唱”,音乐课成为发自学生内心

8、的福求,变祥更丰富多彩。教学中，教师要注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是标判员或评委,把音乐学习的主动权及给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爰音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求.初中音乐课后教学反思贷3这次听谩,着实给我一次学习、提高的机会。执教教师紧紧囹绕歌唱教学，贯彻“以审美为核心”音米汉程理念.突出了百乐课堂的学科特点,以新颍别致的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生认识音乐.熟悉音乐,表现音乐.创造音乐。在听课学习中.收获不少,感想颉多。使我感受到了音乐老师要想上好一堂愣是相当不容易的,新源程理念下的音

9、乐课已不是当初人们印猊中的唱啾谡,教学目标体现要从学生的表现中得到反馈，对老师提出了更高的要求.在这里谈谈自己参加这次活动的感想和反思：这次观摩深，爵位教师的课堂设计、授课风格各具籽色，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方.一、按谩教师共存的优点。1 .教呼基本的吉乐素养比较好。音乐课苜先也是实施美育的更要的课程之一,因此.音乐教师苜先应嫉足美的使者和传递者，教师的教学仪杰美、语言美，歌声美？是音乐教师应该具备的及本素器.通过听课，我作为一名音乐软府感到新做，这找教师都具备这些良好的者乐素养，言谈举止词流露出美，教师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具

10、备了美的使者的气质。2 .谍的设计方面。教师的备课可操作性更强了,更加注重实效性,每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务,屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节,并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养.二、多媒体使用方面,充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的京要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，能蟾做到画龙点第而不是画蛇添足.三,音乐教帅要苦于把握一个“度”1.注定把援学唱做的“度”。在听课中发现.教呼注更让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法很好,无形中减轻了学生学习新歌的负担。但在每一遍听歌曲的过程中，教师一定要紧扣主题提出何尽.使学生带着阿逋有目的

11、性的听音乐,如果教师盲目或者目的性不强，只是一味跑体现学生自主学习歌曲，我想，这种做法没能充分体现“自主学习”的真正含义。2、注重把握教师在课堂上“演员”这一角色的“度”。一节课的主角是谁？得看卿生谁展现的机会多。我觉得音乐课上教师更应该迂更“厚枳薄发”.教师充当演员的角色只要恰到好处即可，关妓是做好导演的工作。尤其是当一堂课接近尾声时.在验收学生时所学歌曲是否学会时,教师应是一位住好的聆听者，而不是一位领唱者。如果教师过多地关注了卤己在汉堂上自身风采的履示,最终会让人感觉学生变成了教师的配角.是来配合教师的演督。3,把握“学科举合”的“度”.“学科综合”的理念群求薪师全面提高素质，拓宽知识面

12、，有机会合理地进行各学科知识的穿插。一个好的音乐教师应明确教学目的.把拒汉堂的时间，有选择地线行知识穿插.而不是漫无目的,发做性讲解.不能偏离了方向,因为学科珠合应体现学科特点,不是本次倒置,而是由绕教学目的来实施。通过这次听课,我觉徉要做一名优秀的音乐教师，自身要高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾醺课堂的能力，课堂的应变能力等。-节成功的音乐深，不仅仅是教师唱徉好或跳料好，而是教师怎铸感染带动学生，让学生在课堂上真正地体聆到音乐的美感.初中音乐课后教学反思SH200年10月19日，我在本校电教室上了一节名为6抒情敝曲欣赏的校级公开课,听谡的老师有十余人。在这节45分钟的音乐

13、课中，我利用多媒体为同学们分别展示了7首声乐作品。每首作品都是以听觉体验为主,先提出思考问题再播放歌曲,使学生带着问题去听赏,通过自己的感受再用语言表达出来。我设计的问题与课堂的教学目标有直接关系，其侬问题如下：问题一：你认为这首作品表达了哪种情感？（如：欢乐、忧伤,痛苦、怀念、思念等?）.问题二：你对唧芒作品有较深的印猊？能燮试着哼唱某一乐句或乐段吗？问题三：用自己的话筒逑天情歌曲的含义；并能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出声乐作品。听赏完后,我选祥了旋律较简单.学生容易上口的歌曲E共和国之恋作为学生演唱的歌曲。使学生在演唱歌曲的过程中体验到了其中海外赤子对祖国妈玛深深的爱。本课以欣赏抒情歌

14、曲为主，所以教学评价应该从情感反应着手。学生能否认真聆听，对歌曲所表现的情感作出正确的反映和捌折，能与同学互相交流自己的体验，课后时抒情歌曲这一声乐作品体裁的认识和了解,以及对音乐的兴趣等方面是评价的关键。评价形式主要以学生互评为主，我加以适时的引导,每一阶段结束时我才做鼓励、表扬性的评价,以达到本课的目的。即激发学生的自信心和表现欲.培养学生用音乐来表达自己的情绪、情感的能力,也为他们修身爱好音乐、享殳音乐打下了坚实的基亚。我认为本课上的比较成功（突出重点、强调难点）.梢有不尽人意之处是在分讲哪些是抒情敝曲环节时有个音乐小故事的主人公的名字说错了，这点让我现在还是记忆犹新，在今后的教学中我会

15、更细心的查阅费料，避免发生类似的问题.另外,这节课圻用的音乐资料都是湖南版音乐教杼书的教学用光盘.画面清,声音效果也很好。这些教材自带的音像资料在常规沃中实用性很强,以后我会更多的挖掘这些巳羟准备好的音乐资料,可以节省很多时间。初中音乐课后教学反思后5黄！朋友这一课我是颇费了一自心思的.上课.反思,再上课.再反思.这看假枯读的过程，却使我受莅匪浅.按教学的流程，反思应分为三个阶段，数学前、教学中和教学后,在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践，我觉得其实就是我们现在提偈的二次备课.我在拿到电影桥的主题曲4利！朋友这一课时，首先精心设过了教学环节，并根据新误标精神采用一些适合学生使用的教学

16、方法,这一艰的教学目的就是让学生学会并理解歌曲E宜！朋友X,并体验音乐在电影中的重要作用。开始,我设想了两套教案.一套是以电影桥为线索,让学生欣赏电影中主题音乐出现的各个片断,并根据音乐的情绪变化体会音乐在电影中的作用：第二套教案是让学生战赏同一电影片断，但是一个是没有音乐的，一个是有音乐的,以此让学生体验音乐在电影中的作用.经过我的反复思考最后我采用了第一套方,因为我不但要让学生体骁音乐在电影中的作用.还要让学生在感受音乐更要性的同时体会音乐，毕竟音乐送是要以音乐性为主的。合过我自己在教学前的反思,我觉得我在上这一课时，目标更加鲜明了.目的也更具体了.这样更有利于学生的学习。其实教师在教学前

17、对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和消化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程.在教学中进行反思，能使教师时刻关注学生的学情、学习过程以及学习效果。初中音乐课后教学反思St6众所冏知，好的音乐能给人类的享受，能陶怡人的情操。吉乐教有是人类所特有的一种生命活动，也是人类囱身文明建设的一部分。用着教育工作的不断改革发屣，素质教声的呼声越来越高,音乐教学中的美育教育成为素质教育的一个曳要方面。那么,在中学音乐教学中,我们作为音乐老师更应该对学生进行审美能力的培养。音乐教学能够提高学生的小人修养,能够完善学生的人格，能够激发学生的智慧和

18、创造性，能移培养和提高学生的情商，使学生在音乐课上能够发现美、感受美、欣赏美.翅it音乐课的教学，提高学生的的精神境界把他们培养成热爰祖国、热爰家乡、热爱人民的对社会有贡献的人。一、美方敬育在音乐课中的本要性音乐汉芝中学实能美肓教百的主要阵地之一，它和语文、美术等科目发挥同样的作用，那就是培养学生高尚的情掾，在中学美育教学中各具特色,共同为学生勾画出一个五彩掘施的世界。近年来.崇课我明殖报出要时学生进行素颂教育.不能只重视考试成继.要转变应试教育的观念。音乐课是对学生进行亲质教肓的重要途径之一，所以我们必须高度重视普乐课.在有乐教学中实施美育教学可以让学生在优美的族律中，思想上受到政治教育，教

19、师培养他们正确的人生观和价值观，培养他们明辨是非.分清善恶。中学音乐教材轴配了许多关于祖国、家乡、人民.大囱然这样的作品,逋过对这些作品的学习,使他们能蟒感爻到祖国之美.家乡之美.人民之美，大自然之美，从历激发他们热爱祖国.热爱家乡、热爱人民，姑圣大自然之情。通过音乐课的教学,培养学生成为文明.守纪的社会主义玛设人才.二、音乐教材是对学生迸行美肓教官的重要依据音乐是文化的重堂组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶,中学生在音乐深上接受音乐教学的主要依据是音乐课本，教弹要杏于抓住吉乐教材对学生进行美fi教育.利用教材中作品所蕴涵的美.使学生受到美的墓陶,使他们获得审美愉悦的体骁,从而达到美

20、的教有。如饱含浓浓思乡之情的夕大海啊.故乡，在教学这首作品时,让学体会感受作品中大海的艺术形象,体验作品卷含的真华情嗑,并让他们能用优美的卢音歌唱大海,表现对大海、对故乡、对母亲的真华情感,从而达到深刻的审美教育。音乐是疥觉艺术,是通过音响茏塑造艺术形象，在中学音乐课本中编配了许多富含上进心、充满正能量的作品，对不同个性、不同特点的学生，教师可以有意识地引导他们听不同的作品，对不爱学习、讨厌学校生活的同学，老卿可以和他们在一起听像青春翁曲4校团的早晨校团时代等，激发他们热爱生活、热爱学习的热情；对一些性格较内向沉闷、不爱和同学打交道的学生,教师可以和他们一起聆听青年及馆圆舞曲3ii地久天长一二

21、三四敬等.通过这些歌曲的聆听,鼓励他们和同学多交流、多沟通,健全自己的人格。针时初三毕业班的学生，因为毕业班的学生学习紧张.精神疲乏,整日处在高强度的学习中,教师应当播放一些有助于媛解他的精神紧张的一些乐曲和歌曲，和他们一起假听和欣赏如右江花月夜茶打芭蕉月光下的风尾竹B这样一些民族器乐曲，使他们的身心得到他悦、放松。因此，作为音乐教弹,我们应当采取一切措施为了学生身心健康发展而努力，使学生在丰富多彩、音乐风格各异的吉乐形象中.感受中华民族和世界各地音乐文化,感受人类文明，从而达到提高他们的艺术修养,提高他们的审美能力.找一个文明、守纪.热爱生活的人。三、音乐教师应该是“美”的传播使者音乐设本身

22、就是很“美”的深，是拿常让人享受的深，因为“真”是艺术的生命，善是艺术的品格，“美”是艺术的本质。真正的艺术家总是通过他的作品来表现他对人、财事物、对大百然、对杜奎的真情实感，饱含着他们自己丰富的情感,当人们接触到这些优秀的作品自然会被这些作品感动.会被这些作品所激励.会被这些作品所鼓舞.在生活中多多少少会受到这些作品的影响.从而会改支囱己的一些言行,养成乐于助人、以诚待人、宽厚善良的品格。因此作为音乐老师我们应该发扬光大音乐的这种审美升华功能,尽以完美的姿态展示蛤学生,在平时的教学中,我们应该注意自己的语言美和行为美,音乐教师的口头语言应该发音标准，语言米达清楚、准檐，而且要充满感情色彩，富

23、于感染力.知识是打开智.鹭大门的钥庭，而音乐是打开人们心灵窗户的另一把钥匙,学生是以情感体骁和形象思维东体脸音乐作品的，因此丰富而优美的教学语言无疑是把学生带进美的殿堂的指明灯.作为教师，我们还应该做到行为荚.乌中斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切.只有贽康的心灵才有自康的行为。”作为一个音乐老师,更应该和规范注意自己的日常行为。如果囱己能够以身作则,以良好的仪态出现在学生面前.以充满朝气.健康的形象出现在学生面前,那么就能给学生一个示范作用。教师的言传身教还能带动和崇话课堂气？I,使学生更乐于去学习知识、掌握知识。四、&乐能激发人们“美”的情感体的音乐是一门情感艺术,它比一般的语言更直

24、接地传达情感.并且始终与美感结合在一起,音乐的本质在于时情感的体聆与反馈。贝多芬说：“音乐尽管干支万化,但归根结底是精神生活同感官之间的桥梁。它能钝稳切炖反映个人和人民的精神品质,并反作用于人的思想意识及整个情感世界。”音乐是通过感官刺激.才使人感受到美，是通过然用及感染的途径，潜移祭化地影响人们的心灵.不论是唱或奏或听,都内含着人们千丝万缕的情感因素，影响着人们的内心世界。音乐的魅力在于给人们一个想象的空间.作为教师我们应当用音乐打开学生们的思象之门，激活他钉的发散性思维，使他们学会以审美的态度感悟人生。因此，在音乐教学中，教师要充分利用管乐囱身的这一特点，让学生多听、多想.多比较.以此来激

25、发他们的想象,使学生对音乐产生联卷.提高其素质，陶怡其情操。教师还要枳技、引导、推动学生的音乐表现，让他们的情绪感官随着音乐的节奏起伏而发生变化,让学生从身体各个方面感受音乐的触力,从而荻得美的教百。乐学习可以丰富学生的情感体验,使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶,建立起对人类.对自然、对一切美好事物的关爱之情，迸而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。五、音乐课能够培养学生的审美评价能力音乐课是提高学生审美评价能力的有效手段之一.在中学音乐载学中，教师应当把培养和根高学生审美评价能力作为囱己的教学目标之一.审美评价是审美主体在审美活动中对审美对象审美属性、审美价值所做出的评判。

26、审美评价能力的培养,在于教帅在教学中要引导学生枳极参与音乐的实践活动.从中感知音乐所表现的情绪,产生心灵上的共鸣.在音乐教学中，教师要积圾地创设情境,让学生感悟音乐中的思想美，要意识也引导学生挖据有禾作品中潜在的思想美的因素.如在救学中华人民共和国国歌时，不但要教会学生会唱，迁应谟让学生了解国歌创作的营景、历史.深刻理解国敝的意义，激发学生对祖国的热爱之情.提升学生民能囱聚感。审美能力的培养，能够提高学生音乐笠赏能力,能够净化他们的心灵,启迪他们的智慧,有拄于提高学生的琼合素质,有苣于把他们培养成高米质的人。总之，中学音乐教学是对学生进行审美教官的最“美”途径作为中学音乐教师应该运用音乐深本身的恃点对学生进行美亶故肓，增媛学生的审美体脸和感倍，提高学生的个人素康，培养学生高尚的情操.教师矍充分运用音乐课，调动学生热爰生活的积极性，发挥学生的创迨性，使其养成健康向上的审美情观，使其在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶怡。