人教版五年级上册信息技术教案.docx

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1、递也教学设计姓名：年级：五年级20年秋期课题信息技术开学第一课教学课时1课时教学目标知识与技能：通过开学第一课，知道信息技术课的课堂要求及学校机房的上机要求，学习并严格遵守机房的规章制度，保持机房环境的整洁。过程和方法：计算机是我们的朋友，要想与它友好相处，就要了解计算机的使用规范，并且严格遵守，只有强护它并正确使用它，计算机才能帮助我们更好地学习和工作。情感态度与价值观：培养学生爱护公物，爱护计算机的好习惯，进入机房严格遵守机房的规章制度，保持微机教室的环境卫生。教学重点信息技术课的课堂要求及上机要求：教学难点严格遵守学习机房的各种规章制度。教学过程一、导入（信息技术一一课堂要求）1、上课一

2、定要带教材。2、老师提问时，清同学们先举手，再由老师喊同学回答。3、不要陵意打断老师讲课，有问题时,请举手。4、同学回答问题后，不管答案是否正确,大家都应鼓励，不能因答案不正确而讥笑。二、新授1.信息技术一一机房上机要求教师活动：有趣的计算机可就要开始/，首先我们想一想怎样爱护学校的计算机。来吧，一起准备!（学生）进入机房要保持安静，保持机房的清洁卫生，不乱扔废弃物，不在机房内喝水、吃东西，不要手触摸显示罂。（教师）对，同学们都知道了机房的耍求了,进入机房前我们应该双手要保持干净，并且不能是湿手。这样才能保持机房环境的清洁。小试身手学校和老师对同学们在上机前还有什么要求？请简要的写下来。机房除

3、r卫生要求之外还有什么呢？（学生）道镌规范、不随港修改或删除他人的文件，不要用力敲击鼠标和健盘，不随意打开与教学无关的内容。（教师）同学们说的都很对，下面老师来说说机房的安全要求： 1）T!生问题，禁止带零食进入机房.（2）未经老加允许，不能动机房内的任何设备，更不能动计算机连接线。不随意动电源设备及接线。 3）不准在机房内打闹,进H1.机房应有序。 4）机房内不准换座位，同学们在必须按老师的要求对号入座 5）不准在机房内浏览不符合青少年身心健康的内容。（6）不准在机房内使用即时通讯软件、玩大型游戏和网络在线游戏，更不准自己拷贝游戏在机房计算机内。未经允许不随便开、关计算机。,也可以确定其他主

4、题。看图1-1-6小视版项目参考主题2.我们的计划欢欢组最终确定了“古诗词朗诵小视频项11.并对项目进行了精心计划，如表卜卜2所示。谛同学们也对自己组的小视频项I1.制作计划表,填写在表1-1-3中.表1-1-2欢欢组小视Ig项F1.计划表了解小视频制作流程，学做任务计划观察，时论观察,实践阅读，总结学习方法升级希或了解主理i.内容准备素材素材来目：成员分工音、视领合成方古诗词朗诵黄科楼送孟浩然之广陵：占诗泡乐朗诵视城音H视频（风格：水矍中国风）网络卜载乐乐电脏软件合成音频背景音乐（风格：古01网络下我团团古诗朗诵语言电脑录音欢欢文字古诗内容电脑录入圆BSa-3我们组小视频炫目计划我1.j主要

5、内容准需素材素材来海成员分工音、视烦合成方观察,实践学生自主学习小组合作探究观察，实践综合实践合作，交流二、知识积用,学一学视痂素材广泛应用于数字作品创作过程中，其来源包括数码设备拍摄、网络下我、视频祓取、屏布录像等,如图17-7所示。图1-7常见的视频素材来源:数码设备拍摄、网络下技、视频极取、屏暮录像.分享时间，说一说欢欢：我平时喜欢用手机拍摄机频，然后把手机拍的视颜文件拷贝到电腑里.同学位，在生活中你采用怎样的方式来拱取视切文件呢？快把你的经蕤分享给大家，:.、学习延伸，试一试其实在日常学习生活中,值得我们去记录和分享的事还有很多,如我们身边的人工智能，我们的科创作品，观我们食游四川，我

6、是地球小卫士，牌物馆研学也闻请以小组为单位,选择一个主触.带上你们的数码设备（数码於像机、超能手机等）去进行拍摄活动吧！小技巧：视频拍摄技巧构图：主体突出,曲面简洁.防抖：借助器材，移动轻微.运镜：镜头变换，推拉跟搭.光城：尽自然，适当补光.课堂小结今天你有哪些收获？还有哪些困惑？交流，讨论学习反馈板书第一单元多彩的视听数字生活第1节多彩的数字生活一、任务分析,想一想二、知识积累，学一学三、学习延伸，试一试任务驱动1.2我是小小录音师教学设计我是小小录音师）单元一单元信息技术年徽五年级知识与技能1J解音频素材的来源：J解下载音频的方法:软件录制声音；了解常见的音频文件格式。会使用系统自带的“录

7、音机”学习目标过程与方法I通过讲解，J解常音核素材的来源与下教普缴素材的方法：通过小组探索实践，会使用系统自带的“录音机”软件录制声音；通过交流学习，培养表达能力，增加知识面。情感、态度与价值观，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰宓多彩的数字生活。重点了解杏频素材的来源:了解下或音频的方法难点会根据自己需要使用系统自带的“录音机”软件录制声音.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入欢欢已经迫不及待地想开始“古诗诃朗诵”小视频的制作啜！他通过网络下栽音乐素材，用电脑录制朗诵语音,准

8、备好小视频制作的音频素材。情景展示：欢欢：爷爷，今天我们要先把古诗词的音频部分准备好！爷爷：欢欢，别急，建议你先学习一些有关声音的知识.定会对你的录音有帮助。欣赏了解创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣：了解本节课任务讲授新课二、知识积JK,学一学音频是较早被引入计算机系统的一种媒体，音频是多媒体表现形式中不可缺少的一部分，被广泛应用于旁臼解说、背景音乐、特殊音效等方面。小知识：声音在物理上用波形表示，这些波形称为模拟信号。而计算机系统只能处理像“01010101”格式的数字信号,因此计算机需要先将模拟信号转换成数字信号，再进行处理。I.音频素材的来源含叛素材可以通过数码录音、网络下税、视频

9、提取、光盘读取等途径获取。思考回答了解观察学习培养动脑思考能力拓展知识面2 .下我音翔素材可以下载I乐的网络平台很多,请下栽自己需要的音乐素材并保存在电腋上.谓想一想，怎样快速获取与视姣风格匹曰的音乐呢？3 .录制诗朗诵在视频制作过程中,经常褥要直接录制音频信息,如解说、朗读、旁臼等.可以利用电脑进行语音录制，如图1-2-4所示。智能手机、录音第、MP3播放器等都是常用的录音工具，三、互精互助,做T黄出楼送孟浩然之广陵I唐李白故人西辞黄的楼，烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.情景展示：欢欢：爷爷，我们要录制古诗f黄耨楼送孟洛然之广陵朗诵语音.准招工作已经做好啦！听说录书软件有很多

10、,我们用什么软件呢？爷爷：操作系统自帚的“录音机”软件简单、实用，就用它来录制吧。1.启动软件请快速地从“开始”菜单启动“录音机”软件录音机,如图1-2-6所示.4 .熟悉软件欢欢启动”录音机”软件后，开始朗读录音，他发现“录音机”软件的窗口是会根据录音过程改变的.窗11在录音开始前、录音过程中、录音结束后是不一样的！情景展示：欢欢：爷爷,我刚才录制的吾版文件已经自动保存了，可它存在电脑的什么地方?我怎么找不到呢？爷爷:欢欢，参照图1.2T0的操作，你就能找到刚才录制的音频文件啦！5 .录制语音说你像欢欢那样，进行本祖的语音录制，并保存录制的夸颈文件。音频文件有各种不同的格式，不同格式的音频文

11、件特点和应用也是不同的.依1-2-1里给大家介绍了常见的音频文件格式。情景展示：爷爷：看一看,刚才你录制的音频文件是哪种格式?欢欢：我刚才录制的音领文件格式是它的特点是.小知识：学习，实我思考学习实践，交流实践，交流培养表达能力观察学习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题：师生直观演示更具说服力,加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力：鼓励学生尝试完成操作练习查找文件格式的方法一:将鼠标指针在文件名上停用几秒，系统会自动显示文件类鞭、文件大小等信息.查找文件格式方法二：鼠标右击文件名，在弹出的快捷桀单里选揖“属性”选项卡。弹出的“出性窗口”能发现文件类型、存储位置、文件大小

12、等信息.四、分享时间,说一说关于音领和录音的知识你还了解哪些?把你的经脸与同学分享。五、学习延伸,试一试诗仙李白的古诗词作M很多，请选择2-3首作品，用手机进行朗诵录音，把录好的音频文件传输到电脑里保存起来。小知识：实现手机与电脑间文件互传的方法方法一：通过数据规互传。手机与电脑连接数据线后.可以互传文件。方法二:通过网络互传.手机和电同时登录K或微信，利用它们的手机与电脑互传功能,实现文件互传.表达分享采用了分层教学法，美注学生差异,发展学生个性。课堂小站六、课堂小结今天你有哪些收获？遇到r哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流学习反馈学会领听作业布置七、作业布置.颈习下一课我的小视

13、频。预习下一课培养臼主学习能力板书第2节我是小小录音师1、音频索材的来源2、下载音频素材3、录制诗朗诵k认识“录音机”软件5、录制语音1.3我的小视频教学设计我的小视第单元一单元信息技术年徽五年版学习目标知识与技能IJ解完整视频的制作过程：认识“快剪辑”软件；会初步编辑视频：会保存与导出视频。过程与方法I通过讲解，r解完整视领的制作过程：通过小组探索实践，会初步编辑视频，会保存与导出视频；通过交流学习，认识“快剪辑”软件。情感、态度与价值观，提高学生生活实践应用能力和信息宗养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问邀。培养学生的计兑机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活。重点了解

14、完整视频的制作过程；认识快剪辑”软件；难点会初步编辑视算；会保存与导出视频.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入今天，欢欢小组将完成索材收集，精心制作古诗词朗诵小视频。他们希望小组作品能在“我们的电影节”活动中有精彩的展现。欣赏创设趣味的学习情境,更能激发学生的兴趣：讲授新课二、知识积累,学一学,为了完成:卜视频制作，欢欢组继续进行文字、音顽、视频素材的准备.楮景展示：爷爷：欢欢，制作小视频的素材你们准备好了吗？欢欢：爷爷，我们正在准备呢！按照分工，我已经录好了古诗词朗诵语音，Idi1.tIB经卜载了背景音乐，圆圆正在准备文字素材，乐乐正在下载背景视频。我们去看看吧！圆

15、圆：IaBI在电脑上录入了古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，并进行了保存。乐乐：乐乐为了寻找背景视频素材，访问了很多视频素材网站。最后他成功搜索到J合适的背景视频素材，并下我保存到电脑里。爷爷：卜载素材资源时，要注意尊重知识产权。请同学们按照欢欢组的做法，准备好小视频项目的素材，并以图13-3的方式分类保存在电脑里。欢欢组已经准备好了“古诗词朗诵”小视频项目的所有素材,要开始“古诗词朗诵”思考回答了解观察学习培养动脑思考能力拓展知识面培养逻辑思维能力1 .如何实现倒计时10秒的显示?让火箭上升到一定高度可以怎样做？2 .火筋在大气层飞行与太空中如何进行背景变换？四、知识积累,学一学1 .导入角色和背景

16、情景展示：爷爷：开始添加角色，同时添加角色造型，数字角色造型要按倒计时顺序，共有几个?欢欢:倒计时是10个数字，所以要导入90共十个数字造型。2 .设置倒计时情景展示：欢欢：爷爷，为什么要初始发射背景和初始数字(GIOwI0)9造型呢？爷爷：初始发射每次都是在陆地上开始,进入太空后就是太空背景.初始数字G1.oW1.O造型，因为这是第一个倒记时数字9的造型。我们可以导入由9到0的数字造型，运用重匆十次命令,每次等待一秒,就变换显示9,8,7-0十个数字造型。实现倒计时显示的效果，还有其他方式来实现吗？说一说,试一试。欢欢：这里为什么要加一个院版命令呢？3 .认识事件中的广播指令(1)在代码事件

17、模块中可以找到广播指令。(2)在“事件”模块中，运用发送广播指令，所有角色(包含广播者自身)都会接收到该消息。当收到广播指令，就会执行相应的命令脚本.情景展示：爷爷：这里的广播,与现实广播相似,有发也有收！小提示：背景和角色往往能绣通过各自的脚本，独立的完成自己所要做的事情。可是背景和角色间，或是角色和角色间，或是同时让多个角色执行相关命令脚本时，在面对只有相互合作才能完成的事情时，我们就可以通过【广播】来实现了。4 .制作火箭发射(1)初始火箭的位置。情景展示：爷爷：火徜有固定的发射位置，为了便于重复的发射，所以要定位火箭位身,可以怎样设置？欢欢：我是这样设置火箭发射的初始位置，火箭每次发射

18、都从这个坐标位置升空。小提示：观察学习学习，实践培养表达能力观察学习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问跑：师生直观演示更具说服力,加深印象，为使火箭仃动态变化效果，当接收到思考学广播时也执行火箭动态效果命令0(2)当火箭接收倒计时广播“消息”，就执行火箭上升的命令。情景展示：爷爷：大家想一想,要实现火箭不断上升，为什么要重复增加丫坐标值？(3)火箭Y坐标值的重匆增加，火箭就开始上升.情景展示：欢欢：这里用有条件重红指令，而不是重复指令，仃什么区别呢？爷爷：火箭在大气乂中飞行，上升到限定丫坐标值时，要变换太空背景，就要用条件判断，火福又从舞台卜方坐标位置进入。小提示；条件重狂的运

19、用，当重兔执行到运算条习件，将不再近复，并执行条件至豆后面指令.培养学生举一(4)火前坐标增加到限定高度数值，要用到反三、学习迁移运算模块中的条件判断，当重发达到限定值时，的能力：就结束条件重复而执行下面的指令.鼓励学生尝试情景展示：爷爷：火筋上升丫砸标的限值(183),是背景上方边沿获取的数值。这也是为进入太空做的准备。欢欢：火箭上升到限定值,就终止用:更,执行完成操作练习广播消息2,就进入太空了。实践，交5.火箭在太空飞行(1)太空飞行的准备.情景展示：欢欢：当接收到广播消息2,定位火瓶初始位身并换背景。进入太空的初始位置和发射场位置是一致的。小提示：流背兔或任何个角色，都可以通过接收【广

20、播消息】同时向其他角色或是背景发送消息，执行下面命令。(2)火箭太空飞行。培养动手能力情珏展示：交流学爷爷：火箭又继续在太空飞行的脚本是不是和发射飞行类似,小组讨论下吧。小提示：增加火箭的七行效果脚本，当接收到广播信息2,实现动态图切换”五、趣味编程,做一做1.飞行准备，当火窗在太空飞行到Y=183时，习就隐藏.情录展示：欢欢：当火箭到达太空中的轨道中标,火箭隐SK,同时锋放（显示）K船,并执行K船运动脚本。2 .释放飞船的过程。情景展示：爷爷：欢欢的太空E船是由火箭送入太空的.当火淅到达轨道就释放飞船,想想要实现这个过程,请分析飞船脚本。欢欢：为什么要等待35杪？爷爷：火箭从发射到进入太空轨

21、道,预计35秒。欢欢：用等待时间控制择放飞脂，也可以用广播指令来控制秣放飞船呢，我们一起来试一试。3 .调试脚本,达到效果.六、拓展延伸,试一试1 .试一试，火箭在太空中变轨飞行。小提示：变轨就是火箭飞行方向角度变化了.2 .实现背景的变化，实现火箭太空飞行效果。情比展示：爷爷：背景大小重电的增加数值不能太大，等待时间也应合适，才能有背景变化的效果，还有其他办法吗？小技巧：背景的切换移动与放大、缩小变化，可实现视觉的火箭飞行效果。探索实践探索实践采用了分层教学法,关注学生差弁,发展学生个性。课堂小结七、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流学习反馈学会帧

22、听作业布置八、作业布置.预习下一课太空垃圾消除R士.预习下一课培养自生学习能力板书第1节火箭发射30、导入角色和背景31.设置倒计时32、认识事件中的广播命令33、制作火箭发射34、火箭在太空飞行3.2侦测太空垃圾)教学设计课题侦窝太空垃圾第1课时胞元:单元学科信息技术年级五年级知识与技能：能对实现收集太空垃圾要做哪些工作进行任务分析：会画太空飞船的手咫：会合理搭建脚本实现上下移动匕船及太空坨圾的自由七行：会用侦测命令侦测太空垃圾。过程与方法：学习目标通过思考，对实现收集太空垃圾要做哪些工作进行任务分析：通过实践操作,完成太空手博的绘制：通过小组合作探究，合理搭建脚本实现上下移动飞船及太空垃圾

23、的自由飞行；通过讲解，会用侦测命令侦测太空垃圾。情感、态度与价值观：引导学生继续深入学习编程设计：发展学生计算机思维：培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为豆杂的汁算机程序，初步形成用汁卯思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生.可以突破Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作,体现用计算机程序解决问题的般方法：引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新“拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入熊猫欢欢在西昌卫星发射中心成功地把长征火箭发肘到太空，但监

24、测到太空中有很创设趣味的学多太空垃圾，对太空飞船和卫星有很大的安全威胁，欢欢想设计一艘太空垃圾清理飞船，和他同成为太空垃圾清除卫士吧！放赏习情境,更能激发学牛的兴趣：讲授新课二、开动脑筋，想一想情珏展示：欢欢：爷爷，我要造一艘太空飞船，清培养动脑思考理太空垃圾，我该如何开始？爷爷：大家想一想，说一说，帮楮欢欢。三、任务分析想一想1、实现收集太空垃圾需要做哪些工作？(1)造飞船：(2)飞船实现移动：(3)太空垃圾的移到：(4)飞船侦测垃圾:(5)新知变量的认识,设置运用实现统计。思考回答能力2、可能用到哪些命令？3、如何实现？四、知识积Jt学一学观察学习培养表达能力观察学习会合理搭建1本实现上下

25、移动飞船及太空垃圾的自由飞行.会用侦测命令侦窝太空垃圾.难点情兔展示：爷爷：鼠标跟随可实现飞船的移动吗？欢欢：也可以用键盘来控制移动吧！小提示：键盘控制角色方向，公用到哪些命令？相反方向移动如何实现？1 .造飞船,画手臂情景展示：欢欢：试试画一个简单的机械手时.2 .飞船上下移动控制情景展示：爷爷：添加双欢的匕船，也可添加你画的角色.运用前面的知识，实现飞船上下移动，可不可以这样呢？欢欢：为什么不用“面向鼠标指针”？而用鼠标的Y坐标呢?帮我分析下有什么不一样？3 .太空垃圾的自由飞行情珏展示：爷爷：画一个太空垃圾吧，并添加为角色。小提示：角色不断随机出现和移动。（1）可用重熨命令。（2）反复出

26、现可用“隐藏”与“显示”交替出现.（3）在不同位置出现可用“移到鼠标指针”哦“方式一：太空垃圾随机移动情景展示：欢欢：可以这样实现垃圾角色的移动，这就是自由随机移动。方式二：太空垃圾由远到近大小变化的移动。情兔展示：爷爷：这样的移动方式,就很形象直观的模拟太空!欢欢：这两个脚本都是一个太空垃圾的从右到左移动,而I1.在移动的同时乂在变大，真是巧妙啊！爷爷：从右到左的移动把Y坐标换成了随机数，想想移动会发生什么变化？4 .运用侦测命令小知识：侦测，就是判断和检测的意思。侦测功能模块可以确定鼠标指针的位置，和其他角学习，实践思考学习实践，交流学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题：师

27、生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力：鼓励学生尝试完成操作练习培养动手能力色的距离.以及角色是否和其他角色发生接触.还可以判断指定按键是否按下、监测音量大小、监测摄像头的开启与关闭、碰到颜色等。5.侦测到太空垃圾楮景展示：欢欢：我要让太空垃圾碰到飞船手臂颜色，太空垃圾就消失，就会用到侦测命令.碰到手臂藤色，太空垃圾就隐藏.爷爷：我们用颜色侦测作为条件，实现太空垃圾的收集（太空垃圾碰到红色就消失，表明欢欢的匕船已收集了太空垃圾。）欢欢：想一想这个条件侦测脚本应放在太空垃圾脚本的什么位置。交潦学习探索实践采用了分层教学法，关注学生差异,发展学生个性。课堂小站五、课堂小结

28、今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流学习反馈学会帧听作业布置六、作业布.预习P8487.顼习下一课培养自主学习能力板出第2节太空垃圾清除卫士35,造飞朋，画手相36、飞船上下移动控制37,太空垃圾的自由飞行38、运用侦测命令39、侦测到太空命令课题侦测太空垃圾第2课时单元三单元学科侑息技术五年畿学习目标知识与技能I理解变量的定义：会新建变量并合理运用；合理搭建脚本，用不同的方式实现太空垃圾的自由运动：调试脚本，使脚本运行顺畅。过程与方法，通过讲解，了解变量的定义；通过小组探索实践，用不同的方式实现太空垃圾的自由运动：通过交流调试脚本，使作品运行顺畅。情感、态度

29、与价值观I引导学生维续深入学习编程设计：发展学生计算机思维：培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为更杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计修机程序解决实际问题的能力：希望学生可以突破SCratCh的限制,将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决向题的一般方法：引导学生发现问题，以解决问职为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视野，帮助学生.初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识。重点理解变的定义；合理搭建脚本，用不同的方式实现太空垃圾的自由运动.难点会新建变量并合理运用.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课叫、新课导入上节课，我们都助欢欢

30、实现了清除太空垃圾的愿望，但是想要统计飞船收集了多少垃圾，要怎么实现呢？思考创设趣味的学习情境,更能激发学生的兴趣：讲授新课二、知识积JR,学一学1、变量要统计飞船收集r多少垃圾，会用到“变量”。小知识：“变星”是指没有固定的值，可以随条件改变的数，如欢欢的飞船手臂碰到太空垃圾一次,就计数增加1.2、建立变量先要建立变量，可点击“变量”中“建立一个变量”(1)变量命名。(2)在每次脚本运行时就要“将我的变量设为0”。想一想，为什么每次开始运行脚本都需要加“将我的变量设为0”这条命令？(3)飞船手惜碰到太空垃圾一次，就会用到这个命令“将我的变量设为1”。(4)要使我们看见统计，会用到“显示变量太

31、空垃圾统计”命令。思考回答观察学习培养动脑思考能力培养表达能力观察学习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问(5)在碰到太空垃圾后,要显示统计结果，就会加入显示变量与增加变量命令.情景展示：欢欢：我把上面几个命令综合运用在侦测条件中啦！三、开动脑筋，-太空垃圾运动的两种方式完整脚本，你是怎样做的？方式一：自由移动情景展示：爷爷：还可以加入太空背景。方式二：由远到近大小变化情景展示：爷爷：两种方式有什么相同之处与不同点?小组讨论卜吧。爷爷：把两种不同的移动方式用在不同的太空垃圾角色上，来实现收集太空垃圾吧！欢欢：我用侦测颜色来统计，可不可以用碰到角色来统计？四、拓展延伸,试一试1、想一想，太空垃圾碰到欢欢太空船手臂就进行变量统冲，在太空船脚本中可以实现变量统计吗？2、增加更多的太空垃圾仃简便方法吗？学习，实践思考学习探索实践题：师生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力：鼓励学生尝试完成操作练习培养动手能力采用了分层教学法,关注学生差异，发展学生个性。课堂小结五、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流学习反馈学会倾听作业布置六、作业布置.1习下一课太空遨游一一躲避陶石,预习下一课培养自主学习熊力板书第2节太空垃圾消除卫士10、变破41、建立变量12、太空垃圾运动的两种方式