哥哥姐姐综合5篇.docx

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1、哥哥姐姐综合5篇哥哥姐姐综合5篇哥哥姐姐综合(1)大班社会活动我做哥哥(姐姐)了如东县试验幼儿园吴海燕设计意图：大班孩子是幼儿园里的大哥哥、大姐姐，我们在开展大带小”活动时,发觉他们虽然已经具备了必需的社会经验，知道关怀他人，但是却缺乏耐性，简洁产生厌烦心情。看到我做哥哥了这个绘本故事时我不禁眼前一亮，生动形象的画面让人一看就难以忘怀，而故事中主子公野田的成长、变更的过程更是与大班孩子有着惊人的相像！所以我选择了以这个故事为切入口，通过幼儿揣测、选择、探讨等方式，尝试将社会领域和语言领域的内容有机融合，在轻松、快乐的气氛中萌发幼儿做好哥哥好姐姐的傲慢感。活动目标：1.通过揣测、探讨，感受野田带

2、弟弟妹妹时的冲突心理。2 .体验和感悟做哥哥姐姐虽然有.些苦恼但也很好玩。3 .萌发做好哥哥、好姐姐的H信念和傲慢感。活动准备：1.经验准备：大带小活动。2.物质准备：录像、PPT我做哥哥了、标记牌等。活动过程：1 .回忆“大带小”活动中当哥哥姐姐的感受。幼儿观看带弟弟妹妹游戏的录像，提问：录像里小挚友在干什么？昨天你们也带弟弟妹妹做游戏了，你们觉得快乐吗？有没有遇到苦恼的事情呢？2 .探讨：假如你的爸爸妈妈再给你生一个弟弟或者妹妹，你们同意吗?（请幼儿举牌选择）为什么？3 .揣测、探讨，感受野田带弟弟妹妹时的冲突心理。有了弟弟妹妹以后，野田变得不快乐了。提问：你们觉得野出为什么不快乐呢？有什

3、么方法让妈妈还像以前那样宠爱野田呢？妈妈让野田带弟弟妹妹出去玩，野田觉得丢掉弟弟妹妹的时机来了。提问：弟弟妹妹爬到树上很害怕，野田有没有救弟弟妹妹？小结：看着弟弟妹妹害怕的样子，野田心软了，他想：“不得了，弟弟妹妹们掉下去会受伤的，那就太可怜了野田是否把弟弟妹妹送给大灰狼？野田会不会把弟弟妹妹送给大灰狼吃呢？幼儿选择（站两边，会的站红线，不会的站绿线），为什么？弟弟妹妹过不了独木桥时野田是怎么做的？野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己的尾巴，一步一步走过独木桥。老师扮演野田，幼儿做弟弟妹妹，大家一起走过独木桥。体验：野田做哥哥虽然有苦恼但也很好玩。提问：野田将弟弟妹妹平安地带了家，妈妈会怎么表扬野田

4、呢？猜猜野出会说什么呢？（请幼儿看幻灯片上的字将野出的话说出来）4.通过野田的感受，迁移幼儿的情感。我们小挚友也是大班的哥哥姐姐了，对吗？你们想做一个好哥哥好姐姐吗?在幼儿园里，假如遇到中班、小班的弟弟妹妹，你会怎么做呢？假如再给你一次时机，让你再带一次小班的弟弟妹妹，你们会怎么带呢？老师坚信你们也必需会像野田一样做个能干的哥哥姐姐了，让我们傲慢地告知大家：“我做哥哥姐姐啦！，请男女小挚友分别大声地喊出来。活动完毕。活动反思：整个活动过程中，幼儿始终处在野田原委会不会救弟弟妹妹的冲突当中，随着故事的开展预设的目标不知不觉的到达了。一起先，幼儿都觉得野田必需会丢掉弟弟妹妹，可是后来他们慢慢地体会

5、到了野田舍不得弟弟妹妹的心理。于是在“野田会不会将弟弟妹妹送给大灰狼吃掉”这个环节的时候便出现了幼儿清一色地全部站在了“舍不得的这一边，看到这样的场面作为老师真的是既兴奋又感动。我坚信通过这个活动，孩子们对于自己是幼儿园里的哥哥姐姐会有更深刻地理解并会将之付诸于行动。说课材料一、设计意图和目标大班孩子是幼儿园里的大哥哥、大姐姐，我们在开展大带小”活动时,发觉他们虽然已经具备了必需的社会经验，知道关怀他人，但是却缺乏耐性，简洁产生厌烦心情。看到我做哥哥了这个绘本故事时我不禁眼前一亮，故事角色造型简洁得意，细致地刻画了小猫野田做了哥哥后心情的变更过程，从一起先的厌恶厌烦弟弟妹妹，到其后怜悯可怜弟弟

6、妹妹，到最终体会到做哥哥的华蜜和快乐。故事中主子公野田的成长、变更的过程与大班孩子有着惊人的相像，所以我选择了以这个故事为切入口，通过幼儿揣测、选择、探讨等方式，尝试将社会领域和语言领域的内容有机融合，在轻松、快乐的气氛中萌发幼儿做好哥哥好姐姐的傲慢感。我将本活动的目标定位为：1.通过揣测、探讨，感受野田带弟弟妹妹时的冲突心理。2.体验和感悟做哥哥姐姐虽然有些苦恼但也很好玩。3.萌发做好哥哥、好姐姐的自信念和傲慢感。二、活动过程（一）回忆大带小”活动中当哥哥姐姐的感受。录像里的镜头，都是幼儿亲身阅历的活动。通过录像引入话题，请幼儿围绕H己带弟弟妹妹游戏的过程谈谈切身体会，这样幼儿既感爱好乂有话

7、可说。（二）选择是否同意爸爸妈妈再生一个弟弟妹妹，为下一环节的故事做情感铺垫。（三）揣测、探讨，感受野田带弟弟妹妹时的冲突心理。这个环节以故事为主线，困绕“野出有了弟弟妹妹为什么会不快乐呢？野田想了哪些方法丢掉弟弟妹妹？野田原委会怎么救弟弟妹妹？等问题绽开思索。在这个过程中，我接受了多种形式幸免了单纯的说教，如通过多种形式（举牌、举手、站线等）说明自己的观点，充分敬瓶了幼儿。在这个过程中，道具简洁有效，如一根红线一根绿线，在说明观点时可以让幼儿选择不同颜色站立，在过独木桥时这两条线乂成了孩子们的独木桥。另外，请幼儿进展角色体验，体验小猫们的害怕无助，体验野田救弟弟妹妹后的快乐，也让活动更加好玩

8、生动。（四）通过野田的感受，迁移幼儿的情感。野田在将弟弟妹妹平安带回家后，觉得做哥哥是一件很快乐的事情，他最终大声地、充溢傲慢地喊出了我做哥哥啦！通过幻灯片中“我做哥哥啦五个大字的出现也消染了气氛。在野田心情的感染下，幼儿探讨以后怎样做弟弟妹妹也有感而发。他们在众人面前激烈地好处“我做哥哥（姐姐）啦！”这句话时一种争当好哥哥好姐姐的自信念、傲慢感油然而生。三、活动反思整个活动过程中，幼儿始终处在野田原委会不会救弟弟妹妹的冲突当中，随着故事的开展预设的目标不知不觉的到达了。一起先，幼儿都觉得野田必需会丢掉弟弟妹妹，可是后来他们慢慢地体会到了野田金不得弟弟妹妹的心理。于是在“野田会不会将弟弟妹妹送

9、给大灰狼吃掉”这个环节的时候便出现了幼儿清一色地全部站在了“今不得”的这一边，看到这样的场面作为老师真的是既兴奋乂感动。我坚信通过这个活动，孩子们对于自己是幼儿园里的哥哥姐姐会有更深刻地理解并会将之付诸于行动。附故事：我做哥哥了猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样宠爱自己了。野田心想，真没劲，要是没有他们多好呀！弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿的一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇摆晃地跟在后头。厌烦的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，这样妈妈就会宠爱我了。前面有好高的树，野出嗖地一声蹿上了树。“哥哥，我们也要爬树，我们也

10、要爬树！”小猫们一边叫一边爬上了树。可是不对呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。哥哥，救命啊！”不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，野田把弟弟妹妹们一个一个地背下了树。他们接着往前走，遇到了一只狼，野出对狼说：小猫咪送给你,要不要？大狼说：我要，我要，我正好肚子饿。什么，你要吃掉他们，不行，不行，他们太可怜了。野田带着弟弟妹妹飞速地逃走了。他们经过一座独木桥，桥下水好深啊。野田飞速地走过了桥，可是胆小的弟弟妹妹望着桥下的水，吓得乂哭乂叫：“哥哥，我们害怕，你快来呀！野出心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那就太可怜了。他让弟弟妹妹紧紧抓住自己的尾巴，一步一步走过了独木桥。“好吧，谁叫我是哥哥

11、呢,来,我们一起回家去。”野田把他们都带回了家。瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们。妈妈，哥哥真能干，跟哥哥闲逛真好玩呀。野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。妈妈在野田额头上亲了三下，野田心里乐滋滋的：做哥哥虽然有些苦恼，可也很好玩啊！哥哥姐姐综合(2)散文:我的哥哥姐姐我的哥哥姐姐我的哥哥是帆，姐姐是赵丽华，他们从未见过面，一个在南方，一个在北方，几乎没有一点相像，唯一的穿插处就是，他们都是诗人。诗人这个词仿佛是有点贬义的，因为此时此刻几乎是全民皆诗。比方说，姐姐的诗，此时此刻被称为梨花体，也就是口水诗，因为简洁明白。但其中的意义乂有多少人真正看懂，不清楚。哥哥的诗受博尔赫斯的影响较大，

12、看起来比拟晦涩，但是假设是真的读懂了，便能明白其中所蕴含的那些无奈，痛楚，甚至一些空虚。哥哥是不知名的，他写诗只是有时为之，他是我们这些平凡人中的一员，假如没有网络，可能不会有人知道他的名字，即使此时此刻，知道的人也不多，虽然他曾经是网易诗歌版和文学版的版主。所以他活的自由。姐姐从一起先就被赐予了很多的荣誉，不须要多说，把赵丽华三个字点入搜寻就可以了，可是这些和她乂有什么关系，她并没有张扬过,只是写H己想写的东西，至于别人怎么看，没必要去管。9月的某天，突然在门派的内部论坛上看到那个帖子神啊，多么华美的诗，这时我才知道发生了什么事。回帖的时候说，赵丽华是我在天际相识的姐姐，敬文很棒，诗歌也不错

13、，结果得到的哄堂大笑。有些惊异这样的笑声。接着那个帖子里出现了很多的湿，我此时此刻也只能用这个词来代替，诗，在这里只是被恶搞的一种形式。没有接着多辩白，只跟了一个帖子，我敬重诗歌。跟着我在论坛上发了一些诗歌，我哥的，陈傻子的，我自己的，然后有挚友告诫我，蝴蝶，别再写诗了，再写就疯了。我想我此时此刻还没疯，最多有些晕，原委什么样的诗才能被称为诗呢？简洁易懂的，变成梨花体；晦涩难懂的，写了就发神经：不偏不邪的，太没有臼己的特性。诗歌，原本就有很多的流派，非要去固定它的模式，这样能有多少的意义呢？受哥哥的影响比拟大，我的诗歌此时此刻也由原先的简洁明白变成有些晦涩了，有挚友说，你的诗歌比散文有哲思。其

14、实于我而言，诗歌就是一种心情的流露，假如你想别人看清楚，自然能写的明白，假如没有，确定有一些隐秘的地方。而诗歌本身的韵味又和个人修养有关,便如写文章一样，想到某些典故，自然用了进去。假如看过那些典故的人，H然明白你写的是什么，没看过的，或许会有点模糊。其实我不配谈现代诗歌，我最多也就是宠爱顾城和海子的诗，有时候会去看看外国诗歌，但是从来不知道什么叫派别。可是哥哥的诗我宠爱，姐姐的我也有宠爱的，感觉看了有共鸣的，我都宠爱。假如是占典诗词，可能我宠爱的更多，因为其中美丽而朦胧的意境。我有些痴迷那些如梦如幻的文字。写下这些的时候，我问H己，原委想要说明什么？不知道。就像我宠爱芙着一样，虽然此时此刻我

15、不情愿提起这个词，全部改成莲花替代。厌恶那个以芙蓉为名的女子，即使她给我们带来了意想不到的消遣效果。所以，当姐姐被冠以这个名字的时候，感觉很别扭。记得初次在散文天下看到姐姐的名字，是一篇很惊异的帖子，我偷波，或者，我不布波讥有点不明白其中的意思，所以进去看看，然后我望见一个脚穿白族的红色绣花鞋的女子，这女子吃F1.己种的菜，穿自己做的衣服，活的何等自由潇洒。那时不知道赵明华是谁，只是宠爱上这样一种生活方式。后来又看了她的很多帖子，我在帖子里说道，完了，我宠爱上你了，怎么办？等到她帖出那篇赵丽华同学举手:我可以在这里贴几个诗吗？，我才知道原来她的本行是诗歌。细细品尝了那些诗歌，我不能说我每首都宠

16、爱，但总有一些让我有触动，比方：月上西楼：我坐在阳台上搅豆豉/白衣素手/整个阳台都是/酵发黄豆、鲜花椒、杏仁、花生米/和西瓜汁的味道/有仙女的味道/有月亮的味道这首诗看名字时我以为和李清照的一剪梅是一样的韵味的，但细致看看，有相通之处，更多的是一种悠然的意境。生活化的场景，却因为月色的妩媚而变得朦胧起来，白衣素手，这样的女子原本就是仙女一般的，何况是在月色的莅盖下。我们常写晒好的被絮有太阳的味道，那么，豆豉有月亮的味道不是再正常不过了吗？哥哥姐姐综合（3）大班：我是哥哥姐姐（重点领域：社会）主备：潘轶执教：蔡静艳活动目标：1 .知道F1.己长大了，会关怀小班的弟弟妹妹。（指南：在社会领域中“人

17、际交往”方面指出5-6岁幼儿应有自己的好挚友，也宠爱结交新挚友和有快乐的或好玩的事情愿与大家共享J2 .尝试与弟弟妹妹共同活动，增加运用语言与他人沟通的实力。（指南：在社会领域中人际交往”方面指出5-6岁幼儿主动担当任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助O）3 .体验关爱小班弟弟妹妹的情感。活动准备：1 .经验准备：有带小班弟弟妹妹的经验：熟悉小组活动中的游戏。2 .心理爱好准备：有帮助弟弟妹妹的愿望。3 .物质材料准备：电教设备（录音机、磁带）。活动过程：（一）谈话导入活动，激发幼儿爱好。老师：介绍小班的弟弟妹妹，在音乐声中消退生疏感，自然结对。（二）和新挚友聊一聊，加深相互间的了解。1 .和新

18、挚友说说静静话，了解新挚友的姓名和年龄等。2 .向大家介绍新挚友。（三）大带小的实践游戏活动，关注大与小之间的互动过程。1.小组游戏活动。2.老师和幼儿一起参观、欣赏大带小共同完成的作品。（四）共享沟通带好弟弟妹妹的方法。1 .谈谈带弟弟妹妹的感受，让大班幼儿发觉弟弟妹妹的优点，让小班幼儿感受到哥哥姐姐的关爱。2 .探讨并共享带好弟弟妹妹的方法，帮助幼儿提升经验。（五）音乐游戏：快乐变变变。引导幼儿在音乐游戏中大与小相互协作，用身体表现同一种熟悉的事物，感受共同游戏的快乐：快乐变变变，你变我也变，变成小袋鼠,变成小汽车，变成小蚂蚁，变成小山洞，最终老师变成火车头带着幼儿依次穿过小山洞，变成一列

19、小火车。（八）在音乐声中友好话别，整理整理玩具，送弟弟妹妹回活动室。活动延长：家园共育：家长教化幼儿照看弟弟妹妹。哥哥姐姐综合（4）大班教案科学社会我是哥哥姐姐教材分析：本次活动是大班上学期第一主题我自己分题我和你中的一节科学活动。在相识我自己时，幼儿除了对自己身体的相识，对我的确定和自信念的造就，幼儿在社会性交往的相识与成长，也是重要的一局部。心理上的成长，有助于孩子情感价值的开展。本次活动通过幼儿大带小活动，为小班弟弟妹妹做11己力所能及的事，来表达H己对他们的关怀和疼惜。对于大带小活动，蕴含着丰富的教化价值，能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的时机，提升孩子的责任心和傲慢感,帮助

20、他们学习社会交往的技能，造就他们关爱他人的情感。学情分析：孩子们从小班到了大班，从在身体上的变更感受到F1.己长大了，在心理上也有所成长，那就是对他人的关怀，对弟弟妹妹的关怀和疼惜。幼儿在之前的我长大了的活动中，已经从身体，到心理有了相识，在关怀弟弟妹妹方面，有了必需的经验，在本次活动中，幼儿不只局限于说一说，而是要付诸于实际行动，为弟弟妹妹做些事。但是，孩子会说的很多，能否遵照自己的意愿做到，会有必需的困难。活动目标：1.说说自己的一些变更，体会成为哥哥姐姐的傲慢感。2.情愿为弟弟妹妹做一些力所能及的事情。活动重点：说说自己的一些变更，体会成为哥哥姐姐的傲慢感。活动难点：情愿为弟弟妹妹做一些

21、力所能及的事情。活动准备：彩色手工纸、图画书、皮球、积木等。教学方法：谈话法、操作法、实践法.活动过程：一、沟通做哥哥姐姐的感觉。1.探讨：我们从哪些地方发觉F1.己正在长大？2.沟通：我们都是大班哥哥姐姐，哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区分？怎样的小挚友才像哥哥姐姐？我们可以为弟弟妹妹做些什么？二、学习为弟弟妹妹做件事1.了解小班弟弟妹妹须要什么帮助，如：折小飞机、看图书讲小故事、拍球或滚球、搭积木等。2 .按H己的实力分别尝试折一个小飞机、讲一个小故事、用积木搭一幢房子或汽车等。3 .分别视察各自尝试的成果，按以上内容沟通自己的擅长。三、和弟弟妹妹一起玩。1.谈论当哥哥姐姐的标准：不但F1.己会

22、玩，而且还能始终和弟弟妹妹在一起玩，不把他们丢下，让他们玩的快乐。征询弟弟妹妹的看法，还想和哥哥姐姐玩什么、做什么。延长活动：利用其它时段，开展各种大带小活动。哥哥姐姐综合(5)主题一我是大班哥哥姐姐活动方案方案设计思路：幼儿升入大班后，环境、老师都随着发生了变更，而且成为了幼儿园里最大的哥哥姐姐。角色的转变使幼儿既感到兴奋，又感到新颖，期望能尽快融入新环境，期望能尽快长大做弟弟妹妹的典范。在本主题中我们通过我的新班”我的老师我长大了”一系列活动，使幼儿学会正确相识自我、关怀帮助同伴、敬重酷爱老师、关注四周生活,体验长大的同时，建立初步的责任感和归属感。方案完成时间：3周主题目标：1 .知道自

23、己是大班哥哥姐姐.宠爱参加各类活动，在关怀弟弟妹妹等活动中乐于表现自己的才华，产生做哥哥姐姐的傲慢感。2 .主动感知四周生活中的标记，并踊跃了解标记的特征、种类及与人们生活的关系。3 .会感知新班级环境，能依据须要设计活动区的摆放位置并制定规那么、设计标记。初步萌发必需的社会标准意识小主子公意识。4 .知道9月10日是老师节，萌发对老师的敬重之情。5 .能判定10以内数的大小，初步理解单双数的含义。主题准备：经验准备：能视察自己的变更，体验长大的傲慢感和责任感，懂得自觉遵守班级规那么，知道自己是大班的哥哥姐姐。物质准备：关于我是大班哥哥姐姐主题中的文字、影像资料、道具、美工材料及工具、多媒体课

24、件。环境创设：1 .在主题墙上布置“送给老师的花”的墙饰，让幼儿用送花的形式表达对老师的感情。2 .创设墙饰平安标记，让幼儿意识到平安的重要性，增加对班级和同伴的责任感。3 .设置我长大了主题墙，内容可以包括：我的诞生照、我当哥哥姐姐了、我真能干等。家长工作：1.请家长帮助收集各种废旧材料，充溢区域。2 .家长与幼儿一起搜集关于老师节的来历，社会上尊师重教的新闻资料等，增加家长与幼儿对老师的敬重与酷爱。3 .妈妈向孩子孩子讲解并描述怀孕和孩子小时候的故事，搜集孩子从小到大各个阶段的成长照片，并收集孩子小时候的衣服，带来幼儿园。4 .引导家长在家尽可能的让孩子自己的事情自己做。主题实施路径：路径一：集体教学活动路径二：区域活动路径三：拓展区域路径四：户外游戏