化工单元操作及设备课程标准.docx

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1、化工单元操作及设备课程标准课程名称化工单元操作及设符课程类别专业核心课适用专业应用化工技术专业学M三年制学时128执熔人拟定单位系（部）着法：学院审核皆法：年月日一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用化工单元操作及设备是应用化工技术专业进行岗位实力培育的门专业核心课程。该课程体系符合高技能人才培育R标和专业技术领域职业岗位的任职要求，对学生职业实力的培育和职业素养的养成起到关键作用，课程所涉及的学问和技能在实际生产中具符很高的应用价值，为学生进行化工单元操作的学习供应技能训练，为岗位需求供应职业实力，为培育高素养技能型人才供应保障，是培育学生职业技能的一门必不行少的课程。本课程耍求学生在学

2、习J高等数学、无机化学3、有机化学、化工制图3等前续课程的基础上开设，使学生.驾驭基本的化工单元操作学问和原理，具备相应的设备操作实力,为化工工艺学hd化工仪表及自动化、个单元操作实训、化工顶岗实习等后续课程的学习打下坚实的基础。同时注意培育学生的方法实力、社会实力，最终培育学生的化工生产职业综合实力。（二）课程设计理念本课程通过对单元操作的基本理论、单元设备设计与选型、单元设备操作与限制,工艺指标与评价的合理整合，使学生理解单元操作的基本理论，驾驭化工单元操作设备的选型与设计、操作与维护及单元过程的限制等核心职业实力.在此基刑上，通过党产实习和短期培训，使学生具备初级化工操作工的基本素养，将

3、理论与实践相结合,体现职业教化“以就业为导向，以实力为本位”的培育理念。本课程若重于奠定学生的化工基本理论学问，在此基础上培育学生的化工职业素养和基本操作技能，以提高综合职业实力为核心。(三)课程设计思路从人才培育目标动身，仔细剖析人才培育的学问、实力、素养目标三个层面的相互关系，主动进行教学改革，优化课程体系与教学内容，注意实力培育。本课程将理论学问进行模块化划分，采纳课堂讲授法、启发引导法等教学方法，让学生首先驾驭本门课程中的基本概念、基础理论学问，夯实基班，为培育学生化工单元操作的向位技能、技术应用实力打好基础.在此基础之上，结合校内、校外教学资源，通过对校内堆元操作实训设备的认知学习，

4、校外工厂的认知学习，使学生建立用工程技术观点、技术经济观点视察、分析、解决单元操作中的操作问题，将理论与实践相结合，以“必需够用”为原则，亮点培育学生的工程技术观点。二、课程目标I、学问目标(1)理解流体动力学的基本概念、原理及基本i1.堂方法：(2)熟识流量和液位测员方法及离心泵的选型、安装、操作：(3)f解非均相物系分别的基本原理，田力沉降和过渡的基本概念：(4)驾驭热量传递过程中的传热单元操作的基本概念及传热基本方程：(5)驾驭气体汲取的基本原理及其相关计算：(6)驾驭两组分溶液精储的原理和流程，精懒塔的操作及设计计算方法；(7)驾驭干燥过程的基本概念，熟识湿空气的性质，干燥过程的物料衡

5、算、热量衡算及干燥速率曲线：(8)熟识各工艺参数对化工单元操作设备的影响：(9)熟识各单元操作设备的操作与自动限制。2、实力目标(D会直阅有关工程计算图表和手册，能借助工程计算图表和手册进行简洁的操作型和设计型计算。(2)能依据流体流淌的基本原理，选择和设计管路及设备并正确安装操作。(3)能依据热传递的基本原理，选择和设计换热器，并探讨化工生产中的节能降耗问题，并形成报告提交.(4)能依据物系的不同特点选择不同的分别方法，依据传质的基本原理，选择和设计传质设备并正确操作。(5)能操作基本的精储分别设备，能依据各项指标分析精懒过程运行是否正常，能熟识的对各项工艺参数和指标进行限制。(6)能操作基

6、本的汲取解吸分别设备，能依据各项指标分析汲取-解吸过程运行是否正常，能熟识的对各项工艺参数和指标进行限制。3、素养目标(1)具有良好的政治素养、行为规范和职业道馆素养.(2)具有组织和协调实力。(3)具有团队精神和与他人沟通沟通实力。(4)具有诚恳守信、敬业精神。(5)具有剧烈的社会责任感。(6)具有查找资料狭得信息的实力(7)具有较强的逻辑思维实力。三、课程内容与教学要求课程内容以典型单元操作为主线，进行模块划分，每一模块包含化工单元操作及设备的简介、技术应用、操作依据、设备构造、操作方法、常见故障分析处理等内容,从而培育学生在职业技术岗位的技能和应用实力。通过本课程学习，培育学生应用已学过

7、的基础理论解决实际工程问题的实力，使学生驾驭化工生产的基本原理和方法。课时安排表：1.理论教学序号项目名称单元名称学习任务教学内容学习目标教学S计学时学问要求实力要求素养要求1模块一流体输送流体的族本性质及流体幼送设备的结构、原理、选用、安装、操作：的性伯方离结理特体U的原及维流才：手:泵、型曲骗痂努程心构类性熟识流体的驻本性质：驾取伯努利方程及其应用:驾驭管路的选择和安装：驾驭离心系的结构、原理类型及特性曲线：会基本的化工管路的布置与安装：能进行漓心泵的选型、安装与操作;会离心泵常见故障分析与解除：培育学生严谦的工作看法和规范性：培育学生自学、思索、推断的实力；论践结理实相合202模块二传热

8、传热的联本概念、传热系数的获得方法及换热器的结构、选用、操作和维护：传热的概念：传热系数的计算方法：强化传热的携木途径；换热器的结构、类型、选用原则及操作维护；熟识传热单元操作的域本概令及方式：驾驭传热系数的计算方法；驾驭强化传热的基木途径：驾城换热器的结构、类型、特点及选用与设计原则:会正确选择及设计换热器：能知道换热过程的强化、节能的方法；能正确操作换热渊,并会保养、检查解除换热器故障：培刊学生环境及护总识，节能战排、清洁生产的意识：毋H学生宜找资料获得信思的实力：培育学生平安操作的意识：理论实践相结合223模块三非均相物系分别平均相物系的分别方法和沉降、过谑的基本原理、设在结构以及分别方

9、法的选择；的原响、别给作应.的学框的理降仁彩：室分百工、件谑上板机原愿沉才、素沉风犷、理第过才；源作粒基理因降旋器构原用票问过工和熟识非均相物系的分别方法；与驭沉降的基本发埋，降沉室旋风分别器等设备的结构和工作原理：熟识过渡基本概念,了解板框过谑机的工作原理和特点：能依据沉降、过谑的原理,正确合理的选择除尘器、过海器：能正确操作板柩过谑机：培育学生较我的学习主动性和团认精神：培育学生的思索、推断与分折实力;理论-戕相结合84模块四蒸发兼发的概含、类型、特点、应用以及蒸发设备的结构特点和操作：的传区单的多的节：设结箝发.与为发发及义发为心蔡念发犷：蒸理蒸程懑蒸做蒸热分效原效液能备构了耨蒸发的概念

10、及应用：驾驭电效蒸发的原理和多效蒸发的流程：与驭蒸发设备的结构、特点：会典型蒸发器的操作步骤：能够知道蒸发器常.见故障与处理方法：培育学生环境爱妒，节能减排的意识；培盲学生平安操作的意识：理论实a相结A.85模块五干燥干燥过程中的湿空气、湿物料中水分的性质，干燥设备的结构、特点、的对的相的计湿水燥及燥：度、中干念干理度湿念：料概源原湿对概算物了斜干燥的概念及对流干燥的原理：驾取湿空气的性质及湿物料中水分的性质：驾取干燥速率曲线：驾?仪干燥i殳能驾驭干燥器的操作及工艺叁数的调整：能够时干爆器进行合理选择并处理常见故培褥学生行为规范和职业道他素笄：培育学生俎织和协调实力：培育学生获得和分析信息的素

11、养和实理论实践相结合10选用原则、操作及工艺参数的调控；分的性质：干燥速率及影响W素：备的结构、特点、选用原则；障：力6模块六精储新谣分别过程的原理以及板式塔的组成结构、操作步骤、工艺指标控：分概别料塔确；操参帽.塔、的现埔勺分.,物及的法愉制精响式构上常精C、理饰算数方精限对影板结板正：别念原精衡板定作数的的塔不象熟识精情分别的概念原理；驾驭相平衡原理:驾驭精愉操作限制参数对精馆的影响:驾驭板式塔的结构、塔板上的不JE常现象：熟识板式塔协助设备的作用:会操作板式精饰塔：能够正确限制、调整精储过程中的12参数:能够正确处理耕值过程中的不正常现象：培育学生理论联系实际，分析化工生产实际问题并解决

12、问起的实力：培育学生诚息守信、敬业精神：培育学生查找资料获得信息的实力：培育学生团队精神和与他人沟通沟通汇”：理论实践相结合227模块七汲取汲取的概念、汲取速率的确定以及汲取设备的结构.填料的类型和填料汲取塔的操作：汲取阻理及亨利定律：汲取速率方程及其怠义;汲取塔的结构、填科的类型及其特A：驾驭汲取原理及亨利定律：熟识汲取速率方程及其意义：与驭汲取塔的结构、填科的类型及其特点：会操作已料汲取塔：能婚正确调控工艺参数：培育学生严格执行操作规程的素笄：培育学生诚恳守信、敬业精神:培育学生查找资料获得信息的实力:培月学生团队相神和与他人沟通沟通实力：理论实践相结合142.试跄教学（达郎分课时包含于理

13、论教学谡时内）芹号教学内容学问内容与要求（必备的学问）技能内容与要求（应具备的技能）参考学时1试验一砧诺演示驾双流体在管内流淌的不同形态：熟识流体流淌型态与番诺数的关系：了解层流与油流速度分布规律：能够通过流线形态推断圆管内流体流淌形态；会通过流体速度来限制流体形态：22试验二流规演示试验了解流体流淌过程中流战的概念：视察在定态流淌时，流体流过不同结WJ体的流线状况：能操作仪器使流体流过弯曲、突然扩大、突然缩小的流道而形成漩涡:定性考察流线与流速的关系.23试验三非均相移系分别视察旋风分别器气画分别的现象：了解韭均相分别的运行流程：驾驭旋风分别静的作用原理会运用旋风分别涔来分别气固混合物；11

14、试找四恒JK过能常数测定熟识板根压泄机的构造和操作方法；通过恒压过渔试验，验证过送基本理论：了解过滤乐力对过滤速率的影响：能完成板框压泄机的装合、过滤、洗涤、卸渣、整理等操作过程：45试验五能fit转换试验了解流体在管内流淌时静压能、动能、位能之间的转换关系：视察流体流经扩大收缩段和位巴变更时,各截面上静压头和冲压头的变更:能正确记录试胎数据并进行数据处理：能鲂正确操作试质装置中的流量计、离心泵：46试4六固体流化态试验驾驭固定床压降和流化床临界流化速度的计算公式：驾驭测定流化曲线和临界流化速度：能通过试验视察固定床向流化床转变的过程：旎通过试验驾欢聚式流化床和散式液化床流渤特性的差异；27试

15、验七板式塔掾作演示科双板式塔极限操作状态、漏液点、液泛点：驾取板式塔各类型塔板的结构，比较各类塔板上的气液接触状况：会正确操作板式塔：能驾驭不同类型塔板上气液接触状况：28试验八化工流体综合试验驾驭光滑管、粗搐管的阻力系数与雷诺数的关系：驾驭量阀门局部阻力的方法；能正确记录试验数据并进行数据处理：能够正确操作试脸装置中的流敬计、离心泵：4四、课程实意条件1 .专任老师要求在专业背景方面要求主讲老和熟知本课程在应用化工技术专业人才培育中的地位和作用，对该课程体系有足够的了解，特殊是本课程与前后续课程间的关系。在专业学问方面要求主讲老师具有扎实的化工单元操作理论基础学问，具备与向位职业要求相符的职

16、业技能，有具较强的教学方法设计实力、课堂组织实施实力、良好的职业道第和责任心。与此同时，要求主讲老师熟识化工生产的基本特点，对工学结合有较深刻的相识，具有探讨牛.以上学历，同时必需经过校内外的相关教学项目的实践指导培2 .课程资源的开发与利用（1）校内实训基地校内建有化工实训车间，有流体输送、传热、精馅、干燥、汲取-解吸等典型单元操作的实训设备。实训设备具有工厂情景化的特点，通过应用DCS限制系统，尽量贴近工厂实际，便于培育学生的岗位职业技能。学生.通过对实训设备的认知学习，对装置的操作规程、工艺指标限制的学习，更能加深学生对理论学问的理解和记忆，明确理论学问的应用方向，提升职业技能素养。因此

17、，化工单元操作实训设备能够满菽学生在学问、技能、素养方面的培育目标。（2）校内模型、仿真软件校内拥有化工单元模型室，化工单元仿真软件等校内教学资源。典型单元操作设省的模型能够满意教学过程中学生对设备结构的认知学习，将抽象问题形彖化，利于学生理解记忆,便于老师讲授。化工单元仿真软件利用现代多媒体技术再现真实的生产工艺，不仅提高r学生的学习受好，同时为学生供应模拟真实的操作场景，对提高教学效果和操作技能创建了条件。（3）校外实习基地除了校内课程资源，学校也主动与企业签订校企合作项目，成立校外实习基地。在课程开设过程中，让学生参与短期工厂认知实习,使学生对本专业的学问领域及相关概念有了初步的相识和宏

18、观上的把握，学生通过观摩实际生产环节，一方面可以对所学专业的性质、内容及其在工厂生产中的地位、作用有肯定的相识，建立起对本专业相关学问的感性相识，在实践中J解专业、熟识专业、酷爱专业，培育学生对化工专业学习的爱好：另一方面，使学生了解实际生产过程，提升学生对专业学问学习的自觉性，为学生学习本课程奠定基础。3 .教材的选用与编写(1)教材选用化工堆元操作及设备，冷士良主编，化学工业出版社。该教材为一般高等教化“十五”国家缎规划(高职高专)教材，该教材从职业肉位须要动身，以实力培育主线组织内容，始终贯彻了“了解概念、理论够用、强化应用”的职业教化理念。各章节中的流程及操作举例均由企业供应，再将概念

19、、理论与之结合起来编写，因此教材既符合岗位工作须要,乂符合认知规律，充分展示了高职教化产学结合的特色.(2)参考教材陆美娟.化工原理.北京：化学工业出版社.2008.陈极垣.化工原理.北京：化学工业出版社.2004.陈均志.化工原理试验及课程设计,化学工业出版社.20084 .课程考核评价考核成果依据百分制计算：(1)平常成果(20%)：出勤状况、课堂纪律、课堂提问等(20%)：(2)中考成果(10%)：书面作业(10%)(3)试验(30%)：试验室表现(5%)：实践操作与设计(10%)：试验数据处理(5%)；试验报告(5%)；小组合作(5%).(5)理论考试(40%)。其中理论考核采纳闭卷考试形式，考核内容主要为课堂所讲授的理论学问，满分为100分，卷面成果占40%：