源于生活归于生活 论文.docx

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1、源于生活归于生活一实现小学英语复习教学与生活整合【摘要】“生活即技育”走陶疗如先生生活教育性论的核心,所说“生活即我方”就是把生活本身当做-忖我百来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的计象，生活中的一切事物都可以教给我们如识。该理论对于今天培林学生创新能,力仍具有很大的现实怠义,教师要正确理解5.习译的多维及教学，井会试轼变良习课的阳有慢义,适时反情及习课信,把生活中事与物适时运用到良习课爻中去，泄助学生的共他，从而提升夏习效果。【关键词】开放课堂：多雉度：或习课；生活身为一个小学毕业班的英谱老师,我非常明白每节复习课的意义,我总是想尽办法上好它,力求使更习课上得既有效又有鲤,同时还能将每个

2、学生调动起来,使每位学生都能切实地增强史习巩固的效果.那到底如何上好毕业班的英语复习班呢？下面淡淡我的建议与做法：一五分钟轻松进入英语豆习课堂先来说说课前五分钟的处理方式,课前五分钟很多老师喜欢默写,但我调查了几个学生,课前的默写方式通常让他们感觉精神紧张,甚至某种程度上的厌倦。笔者认为上复习课时课前导入目的就是最大范闹吸引学生的注意力，尤其是英语薄弱的学生,进而顺利展开纪习内容,不能在一开始让学生.焦虑,厌恶和疲劳。所以我们不妨来点轻松的安排,好让学生逐渐适应接下来紧凑的麓习节奏。我们也可以根据学生上一节课所布置的作业内容进行讲解,这样就能够让学生们集中精力去对比自己的作业情况，也能立刻让他

3、们更改,或是简单更习上一节课的内容，尤其是当上节课的内容比较多比较史杂的情况下,这样就能够使英语薄弱的学生有机会掌握自己还没能学会的知识点,这样学生会更有信心应对接下来的发习内容。再者我们可以结合试卷或练习与测试轻松对下答案，然后给学生留有自己的时间进行记忆或者反思与体会。也可以结合上节课或习到的知识点，找出相关的课文让他们同束间进行朗读或者背诵，在这种情况下鼓励大部分学生背诵，为了活跃气冗，我们可以来个学生间背诵比赛，看谁用时最短，看谁效果背诵最佳。以此来带动学生背诵的热潮。二、多维度复习,提高课堂质量基于现代教育理论和小学生的自身特征,六年级学生能否愉快匆习、有效宓习，其关键就在于究习课的

4、内容多样化。我认为应该从如下几个方面着手：1 .明确目标、有的放矢在进行第习前,我会先将此节课的豆习内容告知学生,好使他们带若更明确的目标进行复习并及时对照,有助于检查自身是否有遗漏的知识点和语法点。2 .先易后难、提而信心进入电习内容时,我会来点较容易的环节让学生更仃勇气面对,也可以让学生先写出相应的词汇,例如，当史习6AUnit5SignS相关的单词句型时,我让学生先写出他熟知的公共标志Nosmoking!Noparking!No1.ittering!Wetf1.oOr!如此一来,即使英文弱的学生最少也能写出几个公共标志,这就实现j全体学生的共同参与，也培养r英文较弱的学生的自信和兴趣。其

5、实,写写有关的单字,诃组或句型还可以给学生留下深刻印象。当学生完成了这个关键环节时,我将会拿部分学生的答案来进行对照,然后一边纠正拼写错误一边叫学生补齐自己所不知的单词，词组和句里,鼓后,再由我把比较完善的答案呈现给学生,并叫学生抄下来,这样既可以使学生针对自己所缺的单词，词组和句里加以注意，又便于学生豆习和煨读。3 .情景教学、激发兴趣我会借着某个单词或者游戏的契机参与到下一个环节。例如,我在上Unit5SignS曳习课的过程中,我利用购物中心中各种公共标志的情景,让他们互相交流,这样既宓习了句了，又能够很自然地转入到那堂课中特殊疑问句和一般雕问句的发习。而除这种方式以外,我们还可以通过一些

6、猜测的游戏引入到本节课的史习内容。比如,我在复习“6BUnit7Summerho1.idayp1.ans这个话题时,就让学生们猜猜这次的罟假老师准备做什么，接着,我又将begoingto加动词原形的兔习了起来,再作一些练习，最后给一些照片让学生们自编对话,这就很自然的调动了学生的兔习热情.针对较复杂的话题，如6AUni1.7ProtecttheEarth,我采用了直接询问的方式帮助学生回忆,先问学生.HowcanWeprotecttheEarth?再问2.Whydowesavewater?3.HowdowesaveWater?4.Whydowesaveenergy?5.Howdowesavee

7、nergy?.不过对大多数学生而言还是比较难以完全回答的，所以我将一个相关的短文提供给学生,让他进行查阅,然后让学生归纳。4 .方法灵活、实战训练通过上述的同顾曳习环节以后,学生们对话题的相关内涵有r很好的r解,接着,我们就要进行实故演练了。方法一：可以给学生一种全新的情境,给学生编一个稍长的对话，以假炼学生.完全的自我运用能力,如我在复习6BUnit7SumerhoiidayP1.anS”这个话题时,我说:SUmInerho1.idayiscoming.Everyonehassomethingtodo.Doyouhtveanysummerho1.idayPIans?然后学生两两谈论他们的岩期

8、计划,很多学生很好的运用/以下句型州herewi1.1.yougoforthesummerho1.iday?WhCnwi11yougo?How1.ongwi1.1.youstaythere?Wi1.1.yougotherebybus?.方式二:进行听写或默写,考考学生对某些关键单词，词组和句型的拼写能力和听力理解能力,对于学生.易错的地方,老帅要想办法帮助学生通过读音、单词拼写规律、类似单词记忆的方法等让学生记住,如学生CirS1.总是写成fris1.,我就带学生回忆SoundIime里学过ira:shirt,skirt,first,thirsty帮助学生记忆。方法之；：用所给词的适当形式填空

9、,进一步巩固学生所笑习的内容,如应习一般过去时,我会出典型的题目让学生练习；(J)Oneday,amousewa1.kedbyand(wake)the1.ionup.()There(be)a1.otofpeop1.eattheshoppingcentre1.astnight.WehadIo(start)thestoryagain.方法之四：老师挑选一些田要的和学生平时容易做错的练习，让学生独立完成,然后立即讲评,让学生印象深刻。办法之五：可以有一些写作的内容,老师必须保证有时间进行评讲,使他们更了解自C1.作文时应该注意哪些方面，同时也了解应该怎样去提高，如我在发习6AUnit2Goodhab

10、its时，当堂就让学生写了臼己的一些习惯,然后挑选I、2名学生写的在投影上展示，老师带着学生一起完善,随后I司桌之间换批,大部分学生在动词：单形式以及句子结构上都有收获.方式之六:小学生的年龄特点决定J他们对好玩、有意思的事情有着强烈的兴趣交好，所以在教学里习课StOrytime或是Cartoontimc时可以选择说故事或者演讲的形式。这些课文通常都是以一个幽默的漫画的形象出现,每一个图上都有一二句点瞄之笔。针对这样的内容，可要求学生在懂得图画和语句含义的前提卜,将几幅图片连起来讲一个完整的故事,在讲故事时能够用英文的、会用英文的尽量用英文。当然这些也可请学生以小品的形式表现出来.具体怎么使用

11、，可以按照实际情景进行。这样的教学方法不但让学生体验到趣味性，活跃/班级气氛,同时也给他们多了一个运用语言的机会.方法之七:音乐欹谣,放匕思想:音乐是通向思维的“高速公路”，而且欣赞音乐乂可以陶冶人的性格,让人获得美的体验,让疲倦的精神得以休整。所以在教学英语的过程中,我时常运用英文歌迷重发IH知，从而免去了机械性操练使学生.产生厌烦的情绪，让他们愉快地重复旧知。我还时常在课堂中豆习学生所学英文歌曲，活跟课常教学氛围、提升学生学习状态。还提升他们自发学习英语的动力,真可谓是”一举多得:而且他们有时高兴一下还会白行改歌词，甚至I司桌对唱:有的还会自导自演歌曲、边唱边跳!正是在这种英文歌曲环境中，

12、孩子们的英文思想在不断地发展,在不断地丰富,在不断地往深处拓展。在英语歌曲中我们可以使学生认识到不少中外风俗、文学常识、社会历史、异国风光,还可以丰常学生的口语积累,为掌握口语打好牢固的基石;同样也开阔孩子的文学眼界与思想空间。三巧妙布百作业,学生在愉悦中巩固知识最后一步,布置好作业当然也是必不可少的,这一节课就可以完美落幕/作业的布置方式使不少教师都觉得很头痛,既想在作业中更能反映学生对本节知识的巩固程度，也不让学生感到太机械,数量也适当才好。在这里,我也有些建议：1 .进行听写,学生和学生.之间互相听写或家长说给孩子听写；2 .按话题,编一个对话或写一个小作文；3 .对下节课要武更的话题先

13、做好预习，老郎应该叫学生写写单词,找找好句或是提些问题；4 .做些适当的练习巩固；5 .每组选派优秀的组长和优秀的学生代表.给学生具体分配任务,这既让学生共享当老师”的喜悦,同时又将学到的英语知识点巩固第习了起来；6 .分层作业。学习能力强的学生读背对话，多阅读绘本。学困生抄写单词,对话读流利。我觉得做好六年级英语的虹习工作,除J抓好课堂外,还须整体规划、统筹安排.以下几点也值得我们注意：1 .更习课要有针对性、计划性,要真正做到查漏补缺怎样才能真正做到杳漏补缺”?我们教师可以根据学生的知识薄弱点进行专项训练,就这一个点,设计各种各样丰畜的活动，让学生在具体的活动中把知识点理解、掌握。为此,我

14、建议教怵每学期应该准备一个学生错题集,收集学生的错题尤其是高频错题，平时教学中能解决的解决,解决不了的放到匆习课时补缺2 .强调知识点的前后联系,有助于学生形成更加详细的知识网络教学上老师并不是一包到底，只是引导学生大胆地动手、动脑、动嘴,让学生在语言实践中发现自己的问题，自我查漏补缺,然后进行整理总结。同时,还需要指导学生.明晰知识点之间的内在联系，并掌握该节课的豆习内容与其在整个知识点系统中的或要地位,从而形成较细致的知识网，以便掌握开启知识点的钥匙,从而实现举一反三的目的。3 .调整学生的学习情绪,提高熨习的信心老师要激发和引导学生建立自信,消除错误思想和自卑感,要尽力给学生创造种具有良

15、好心理状况的环境,如果学生心情舒畅,愿意上英语课,就易于记住学到的东西,反之,学生如果一上英语课就感到枯燥无味,或者对所学英语产生了恐惧心理,就不易于牢记学到的知识。按照这一原理,老加需要给每个学生营造一种安静愉悦的学习筑围,态度和篇可亲,与学生融洽相处,并引导学生产生学习的欲里，多表扬，少指责,使每个学生的神经处于活跃状态，积极主动学习，增强学习的自信心文章重点阐述了陶行知先生所主张的生活教育理论,并指出创造适当的条件、实行开放式教学、强调教学文明、尊重学生主体等实现“生活教育理论”的根本措施，以培育学生创新素质。新课程给了老师一定的压力，只有经过进一步的课堂反思、教学总结和课堂创新，才能让我们的小学英语课堂工作更上一层楼。参考文献：1李忠厚.论适于教育高质量发展的教学模式创新J.教育导刊,2019(1):5.2陶疔知.陶行知丈集，江苏人K出版社.2001年3月3小学英语新课板栽芋法，江西高校出版社20184率新氏.变革中的英语桢及：探究技师怙念与浜法教学之关系(英文)J.TeachingEng1.ishinChina,2008(01)