《让小车运动起来》教案.docx

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1、让小车运动起来教案【教材分析】一切物体都在不停地运动者，同时,我们处在个力的世界电力无处不在。物体运动状态的改变是因为受到了力的作用。那么，怎样让不同类型的车运动起来呢?本单元对运动和力的研究就是从这个问题开始的。本课作为单元的起始课，旨在通过小车研究运动和力的关系。本节课由四部分组成：第一部分一一聚焦，图片导入激发学生探究的兴趣，唤起学生生活经脸的基础上,引导学生去调查从古到今不同的类型的车辆，发现它们的动力来源是什么，为后续用拉力做小车动力的研究奠定认知基础。第二部分一一探索，此环节主要包含两个活动，活动一：安装一个以应力作为拉力的小车，引导学生注意绳子要拴在车头正中,才能确保拉力的方向与

2、车轮滚动前进的方向一致；引导学生观察拉小车绳子的长度不能随意,应该与桌子的高度差不多，如果绳子过长或过短都会导致小车运动的距离不足。从而学习有关重力的知识。活动二：通过动手操作，知道当垫圈的个数达到定的数量，小车才能运动起来.进而小组实脸，收集数据，分析数据小车运动与拉力大小之间的关系：垫圈个数越多，力越大,小车运动越快：里圈个数越少，力越小，小车运动越慢.第三部分一一研讨，通过总结、提问加深学生对新知识点认识，更好的解决生活中的问题。第四部分一一拓展，利用所学知识解决生活中的问题，巩固所学知识。【教学目标】科学概念目标：1.力可以使静止.的物体运动，使运动的物体静止。2.不同类型的车有不同的

3、动力类型.科学探究目标：1 .调查了解不同类型车的动力系统。2 .会安装用重力拉动的小车.3 .会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。4 .能用实险数据证明自己的推测。科学态度目标：1 .发展进一步研究运动和力的兴趣.2 .意识到要用实验数据作为证据。科学、技术、社会与环境目标：体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不何的动力类型.【教学重难点】重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系。难点：有序地进行合作探究，并用实险数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系。【器材准备】学生准备:实验用玩具小车辆、粗线1根、挂铁垫圈的小钩1个、铁垫圈若干、秒表教册准备:学生实验材料1套、班级记录表

4、、一些车的图片或视频资料教学课件【教学过程】一、聚焦1,明确本单元学习主题。同学们，从这节课开始，我们将进行*运动和力单元的学习。出示划艇图片。这是一假划艇，怎样使睁止的划艇运动？怎样让它运动得更快？怎样使运动的划能静止呢?怎样改变划艇运动的快慢呢？你也许猜到这些问题都与“力”有美，那么，在日常生活中都有哪些力？力是怎样影响物体运动的？在本单元的学习中，我们将对这些问题进行有趣的探究，现在就开始吧！（让学生意识到力影响了物体的运动状态。）2 .大家对车很熟悉吧，它与我们的生活密切相关。在几千年前，人类就发明i车，（出示马车图片）3 .后来随着人类的需求，又发明了一些车，你见过吗？（出示图片）。

5、4 .你们知道这些车都是怎么动起来的吗？预设：你们可能会说：马车靠马拉：推车靠人推：最早的火车靠蒸汽机，随若科技的发展火车还有靠燃油机或电能作为动力的；汽车用化学燃料或电能作为动力。自行车靠脚蹬。5 .你还知道哪些类型的车，它们是怎样动起来的呢？太阳能车（它是以太阳能作为动力的）（你们真是善于观察的孩子）6 .出示实验室小车.提问：大家看，这是一辆小车，你能让这辆小车动起来吗？（学生说一说这节课我们就一起研究：让小车运动起来（板书）设计看图：图片导入激发学生探究的兴趣，唤起学生生活经脸的基础上,引导学生去调查从古到今不同的类型的车辆,发现它们的动力来源是什么,为后块用拉力做小车动力的研究荚定认

6、知基础。）二、探索活动一、安装一个以篁力作为拉力的小车1 .继续出示：绳子、垫圈提问：你能用这些材料让小车启动（启动就是由静止到运动）吗？请大家画出你的设计图。2 .你们同我想的一样吗？（教牌出示设计图）.3,完善实验方案：（1）你们觉得拉小车的绳子多长才合适？（师演示绳子太长或太短的情况。）发现：绳子长度应和桌子百度差不多。（师提前截好绳子的长度：太长、太短、正好）（2）思考绳子系在小乍的什么位置才能使小车沿着直线这条路线运动呢？（系在车头正中）4请大家根据刚才的设计图和实验方案安装我们的小车。5,尝试让自己的小车动起来。6 .解释小车动起来的原因。小车为什么能动起来？预设：小车受到了拉力。

7、7 .那垫圈的拉力来自哪呢？对，来自垫圈的重力。什么是重力呢？请大家观看视频.8 .师：你觉得这个拉力的大小怎样来控制？（生尝试回答9 .师：就像你们所说的拉力的大小我们可以用垫圈的个数来表示，垫圈个数多，表示拉力大，个数少表示拉力小。（设计毒图：通过猜测、动手操作，体会垫国的史力作用，知道让小车运动起来的拉力就足垫图的重力。）活动二、用多大的拉力能让小车运动起来1 .提问：你觉得让小车刚好运动起来需要几个垫圈？（学生猜测）2 .怎样验证你的猜测？（让学生说一说）应怎样往挂钩上放垫圈更合理呢？（一个一个慢慨放）3 .微视频指导:让小车运动起来4 .学生实险验证猜想.5 .师:这与你之前的推测一

8、致吗？我们放巴1个、2个垫圈时，小车没有动起来，而放第3个垫圈小车能动起来，说明什么？6 .总结：小车由静止状态到运动状态需要定的力，使静止的小车运动起来的力就是动力（板书）,活动三、运动快慢与力关系1 .如果用更大的力拉动小车,小车的运动速度仃什么变化？（运动速度会变快）2 .怎样知道小车运动速度的快慢呢？我们学校每年都要召开运动会，在运动会的百米赛崩中，怎样判断谁的速度快呢？（if用的时间短，谁的速度就越快？为什么呢？（因为他们跑的路程一样，路程一样时，时间越短速度越快.）3 .如果参考百米赛跑的规则，我们怎样保证路程一样呢？（应该设定起点和终点。）4 .怎样记录时间？（用秒表计时，小车车头从起点出发时按下秒表开始计时，车头到达终点时停止计时，记下秒表的读数。）5 .怎样挂垫圈呢？（先往挂钩上一个一个的增加，直到小车运动起来开始计时，并记录本次所用时间。）6 .第二次实验应该挂多少个垫圈？（在原来的基础上直接增加3个垫圈，并记录时间。）7 .为什么这次不是一个个增加呢？（增加个可能速度变化不明显，时间没有区分。）