《教师的幸福资本》读后感【合集】.docx

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1、教师的幸福资本读后感【合集】教师的幸福资本读后感1常宏最近读了一本雷岭编作者编著的教师的幸福资本，感受到作为一名教师，我觉得我们一定要做一名有爱心有信心的好老师。书中写到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育O常常有人问当一个好老师最基本的条件是什么?我们应该不假思索地这样回答拥有一颗爱学生的心！作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才。所有的学生都渴望得到老师的爱，老师的爱是照亮学生心灵的一缕阳

2、光，是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的,感情大门、智慧大门才会向你敞开。学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。当老师拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注，都会化为无穷的动力。当我们上小象一课时，我提问谁能说出小象的身体特点？，孙万峰举起手了，于是我让他起来回答，他回答的非常完整，我就在全班同学表扬了他孙万峰真是一个善于观察的好孩子，长大了一定能当一个动物学家哦！

3、”从那节课开始，我发现这个孩子变了，变得爱学习，变得乖巧可爱了，学习成绩也有了很大的进步，尤其是课堂纪律也更好的，有了好的听课效果才有了更出色的好孩子。老师对学生的爱不需要轰轰烈烈，老师的爱都表现在教师的一言一行、一举一动中，这不仅体现了自己的形象，同时润入学生的心田。很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，他不会努力完成好教育教学工作，更不会努力使自己成为一名优秀的教师，读后感教师的幸福资本读后感。我努力做一名让学生爱戴，也热爱学生的好老师。教师的幸福资本读后感2曾经以为幸福是妈妈温暖的怀抱。曾经以为幸福是老师的赞许。曾经以为幸福是丈夫体贴的呵护。曾经以为幸福是儿子阳光的

4、笑脸。幸福一个简单而奢华的词语。幸福包含的内容很多很多，作为一名教师的幸福我想是教师自我价值的体现。读了教师的幸福资本一书，深有感触。这本书没有告诉你幸福人生的方法，也不是要指明幸福人生的捷径，而是想借对教师故事的整理、归类，从中品尝一下“幸福”的滋味，触摸一下“幸福”的感度。教师的幸福资本一一成长为优秀教师的8种特质包括:1、我可以成功一一优秀教师的心理资本。2.做你自己一一优秀教师的个性资本。3、EQ与成功一一优秀教师的情商资本。4.做有学识的教师一一优秀教师的才学资本。5、做研究型教师一一优秀教师的专业资本。6、挑战工作一一优秀教师的职业资本。7、提高个人魅力优秀教师的品位资本。8,人脉

5、一一优秀教师的社会资本。要成为一名优秀的教师，就要拥有心理、个性、情商、才学、专业、品位、职业、社会等资本。我想，只要我们拥有这些，我们就一定能够拥有幸福的资本。“经师易得，人师难求教师在对这种美好的理解和追求中，真切地体验到美好和幸福。我想只要我们有良好的心态、较高的情商、坚韧的品质、执着向上的精神，喜欢与敬畏教师职业，尊重与爱护每个学生，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，我们就一定会拥有幸福的资本，一定会在前行的路上体脸到幸福的滋味，感受到幸福的温度。教师的幸福资本读后感3幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福

6、，是注视父母沧桑面庞的敬意。幸福是什么？幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。幸福就是当我看不到你时，可以这么安慰自己：能这样静静想你，就已经很好了。幸福就是我无时无刻不系着你，即使你不在我身边。我暑假读了这本由现代教育报主编雷玲编著的教师的幸福资本一一成长为优秀教师的8种特质，深有感触，这本书不是要告诉你幸福人生的生存法则，也不是要指明幸福人生的捷径佳途，而是想借对自己曾经的教师生涯的梳理、反思，借对自己从事教育新闻工作以来零距离接触、采写过的教师故事的整理、归类，从中品尝一下幸福的滋味，触摸一下幸福的温度。通过阅读教师的幸福费本一一成长为优秀教师的8种特质这本书，我受益匪浅。

7、教师的幸福资本一一成长为优秀教师的8种特质包括：1、我可以成功一优秀教师的心理资本。2、做你自己一优秀教师的个性资本。3、EQ与成功一优秀教师的情商资本。4、做有学识的教师一优秀教师的才学费本。5、做研究型教师一优秀教师的专业资本。6、挑战工作一优秀教师的职业资本。7,提高个人魅力一优秀教师的品位资本。8、人脉一优秀教师的社会资本。要成为一名优秀的教师,我们就要拥有这些资本。首先教师要拥有良好的心理素质。教师的心理素质是教师在教育活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。因此，要成为一名优秀教师，就必须在教学过程中培养自己良好的心理素质。从心理学的角度

8、看，一个人面对事情所持的心态，往往决定事情的成败。人通常会受心理暗示的影响。心理暗示是指人受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点，是人们在日常生活中最常见的心理现象。它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。美国成功学大师拿破仑希尔曾说：人与人之间只有很小的差异,但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。“或许，我们没有过人的智商，但我们有良好的心态，有聪明的情商，有坚韧的品质，有执著向上的精神，和对教师职业的喜欢与敬畏，对每一个学生的尊重与爱护，为

9、生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，只要我们拥有这些，我们就一定能够拥有幸福的资本，一定会在前行的路上品尝到幸福的滋味，感受到幸福的温度。”作者在后记中的这句话，一路温暖着我。教师的幸福资本读后感4读了雷玲编着的教师的幸福资本一本，颠覆了我们以往的很多认知，职业幸福是什么，不是上帝的赐予，不是任何人的恩赐,它并不是单纯由工作内容、工作强度、工资待遇等能够决定的.，它需要我们自己去追求，通过自身的努力来获得。教师常见的5个心理弱点：过于清高；表面不说，背后乱说;对什么都看不惯；好为人师，刚愎自用；缺乏社会经验。忠言逆耳,看到这些些教师共同的弱点，每位教师都会心理不舒服，不愿意接受这样的现实

10、，主动也好，被动也罢，这些都是我们不想承认又不得不承认的残酷现实。在生活中，我们自己也经常嘲笑我们的职业病，象挑剔，多管闲事，好为人师等等，这些或多或少存在于每个教师的身上，这是不可抹煞的事实。如何对待教师的心理弱点，变缺点不足为自己的优点强势，让这些不成为阻碍自身成长的绊脚石,在职业生活中不断进步、获得成功的喜悦，体验职业的幸福。到底是什么在影响和阻碍着我们的职业幸福，心理、个性、能力、学识每个因素都足可一招毙命，导致我们在疲惫、烦燥、懈怠的情绪中工作。所以重塑自己的人格，增加自己的学识修养，丰厚自己的知识底蕴，提高自身的业务能力，扩展自己的人脉总之，从自身的改变开始，让自己在职业中得心应手

11、，信心备增，兴致盎然，那么幸福就会如蝴蝶.翩翩落在我们头上。为了自己的职业幸福，为了学生的学习幸福，从现在开始努力教师的幸福资本读后感5我读了由现代教育报主编雷玲编著的教师的幸福资本一一成长为优秀教师的8种特质，深有感触，这本书不是要告诉你幸福人生的生存法则，也不是要指明幸福人生的捷径佳途，而是想借对自己曾经的教师生涯的梳理、反思，借对自己从事教育新闻工作以来零距离接触、采写过的教师故事的整理、归类，从中品尝一下幸福的滋味，触摸一下幸福的温度。通过阅读教师的幸福资本成长为优秀教师的8种特质这本书，我受益匪浅。教师的幸福资本一一成长为优秀教师的8种特质包括：1、我可以成功-优秀教师的心理资本。2

12、,做你自己-优秀教师的个性资本。3、EQ与成功-优秀教师的情商资本。4,做有学识的教师-优秀教师的才学资本。5、做研究型教师-优秀教师的专业费本。6,挑战工作-优秀教师的职业资本。7、提高个人魅力-优秀教师的品位资本。8,人脉-优秀教师的社会资本。要成为一名优秀的教师，我们就要拥有这些资本。教师的幸福资本读后感6读了教师的幸福资本书中的”教师的成功人格塑造“这一部分内容，对我有很深的触动。书中说”人格是什么？有观点认为,人格是由先天性体质结合的“气质”、后天发展的“性格”以及“能力”等归纳而成的。通常我们又称之为“人品”。它和一个人的素质、情绪、行动样式、习性、态度等都有不可分割的关系，它能确

13、定人的特性或特有的行为和思想。“教师的人格对于年轻人的心灵来说，是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。只有人格才能影响人格的形成和发展。因此，教师健全而高尚的人格是教育的基础。比如：1、认真负责。2、乐观有爱心。3、刻苦钻研。4、自尊、自信。5、团结合作。6、自控、坚韧。7、独立、创新。我国现代文学家鲁迅说：”教育是植根于爱的。“教师对学生的爱，表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。同时更好地了解学生、理解学生、尊重学生，抓住每个学生的特点和志向，精心培育，使之成才。如果说学生是春天正

14、待茁壮成长的小草，教师就是春天滋润万物的太阳，教师应该时时绐学生如沐春风的感觉，给学生以春天般的温暖，关心爱护每一个学生，为学生驱走心中的阴霾。教师是夏天的太阳，热情似火，给学生火样的热情，点燃学生求知的火种。教师是秋天的太阳，是学生成才的催化剂，让学生体会到收获的快乐。教师是冬天的阳光，融化学生驱心中的坚冰。当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时，言词激烈时,我们就跨进了地狱的门槛，可如果我们和颜悦色，用我们的阳光照亮孩子的心灵，用爱去浇灌孩子的心灵，我们就踏进了天堂。天堂与地狱往往只有一步之遥。在我所教的班级中就有这样的.一名学生，他是全校所有老师和同学年的同学供认的淘孩子“，好像我每天的工作中

15、，为他处理他与别的小朋友的纠纷是必做的事情，刚开始上学的时候，其他的家长几乎每天都有来找我诉说这个孩子是怎么欺负自己家孩子的，他是多么多么的令人讨厌，甚至让他最好是转学，可到了现在所有的家长便私下里和这位家长沟通，怕影响老师的工作，也会说上一些鼓励的话语，就连班级中的同学们也学会了”等待“。因为大家都知道他不是一个”坏孩子“，他是一个“有爱心”的孩子，他也是一个，阳光”的孩子。现在这名学生虽然还是比较淘气，但是他也比以往好多了，我就是将这种：绐你点阳光就灿烂。“多给学生阳光，而不是乌云，给学生一点阳光，就会有灿烂，给学生更多的阳光，就会有更多的灿烂。当我们调整好了自己的心态，热情地学习，快乐地

16、生活，幸福地工作，这样你就成为了一名阳光、乐观的教师。教师的幸福资本读后感7人们常常谈幸福，幸福是什么呢？作为一位人们教师，幸福又是什么呢？对所有的人来说，幸福是感受清晨第一缕阳光的照射；幸福是每一次季节变换的期待与惊喜；幸福是给喜欢的人做好吃的饭菜幸福真的很简单。作为一名人民教师，我们也可以享受一种更简单的幸福，拥有一颗平常心，给学生爱，让学生信任我们！看到教师的幸福资本成长为优秀教师的8种特质这本书的时候，我心存疑惑，做一名老师整天备课、上课，三点一线式的生活，何谈幸福资本？当阅读完这本书之后，才真正打破了自己思想的狭隘，改变了看法，感受到做一名教师的幸福。那么，如何才能找到教师的幸福呢？

17、一、拥有一颗平常心别人都说教师是太阳底下最光辉的职业，我们没有感觉到，也许光辉是因为我们对学生的毫无保留，但是我认为学校是我们在地球上最幸福的工作环境，尽管教师的工作是辛勤的、琐碎的、千头万绪的。但是我们没有利益的冲突，我们都想把自己的学生教好，天下所有的职业师傅中，只有教师这个师傅不怕自己的徒弟超过自己，他们是多么渴望他们学的多，懂的多。所以那里没有你争我抢,没有尔虞我诈，只要相互鼓励，同事之间研讨，师生之间帮扶，都是世上一道道美丽的风景线。我们也把自己的工作当作是一种谋生的手段，工作是为了生活，工作的理想就是为了理想的生活，所以我们教师需要有一颗平常心，具有一种波澜不惊，恬淡致远的心境。同

18、时教师也需要平和的心态，面对教学的压力。教师需要平和的心态，面对外界的诱惑。随着社会的快速发展，经济的快速发展，现今的社会已经成为经济型的社会，人们的生活处处离不开钱。虽然,教师们每天在从事着繁重琐碎的工作，不但要付出自己的体力和脑力，还要更多的付出自己的情感。付出了很多，但得到的却不是很多。如果教师没有一个平和的心态，那将会心理不平衡，而无心于教育教学工作。平淡也是一种幸福，拥有了平和的心态，幸福就会长驻你心田。二、热爱自己的职业就教师的职业特点来说，现在社会各界都给予教师很高的期望,认为教师在社会生活的方方面面都应该充当楷模。真正当上老师后,我更加深刻地感受到这种期望既是一种动力，也是一种

19、压力；就教学对象来说，现在的学生，在日渐多元的社会文化生活中，个性特征也呈现多元化发展趋向，这种现象给我们的教育教学工作带来了许多挑战，作为教育工作者，既不能只注重学生的个性，忽视它们的共性，又不能无视学生的个性发展。在众多的责任感和挑战面前,怎样既能出色工作又能快乐的生活这个问题曾经困扰着我，使我感到压力很大。随着工作时间越来越长，年龄也越来越大，慢慢的我发现，能否快乐生活其实并不在于你做什么工作，也不在于你取得怎样的社会地位，更不在于你究竟能够获得多少社会财富。真正的快乐其实是一种能力，一种生活态度，它不仅仅体现为愿望达成时的满足，还应体现为在艰难的境遇下保持乐观，看到希望，抓住机会。我们

20、只有把职业当作一生的追求、一生的事业去做，带着对生活的热爱，不断提高自我，完善自我，并越越自我，才能感受到教育的快乐。三、给学生爱教学、教育是一个双向交流的过程。真理是要借助于感情的力量，唤起人们求知的欲望，而爱是最好的证明。没有爱就没有教育,爱学生是教师的天职和高尚的道德情感体现，是教师获得成功的基础，教师对学生的爱不仅仅可以促进学生的进步和成长，而且可以构建和谐的师生关系，更能够造就教师高尚的人格魅力。教师刚接触一个班时，首先要彻底的了解学生，知道每个学生的情况，根据他们不同的特点，采取不同的方法，爱即是优秀学生学习的动力，也是后进生转变的催化剂。教育就是爱的事业，没有爱，师生之间缺少了桥

21、梁，无法从这头到那头。所以我们坚持用爱去教育学生，让他们感受到爱，体会到被爱之乐，从而学会关心社会和善待他人,激发他们对学习的兴趣和对生活的热情。这种没有血缘的爱，更胜似亲情，没有私欲没有目的，他比渊博的知识更重要，它时刻鞭策着学生，推动学生的进步和成长。用爱去尊重学生，理解学生，学生定会去信赖老师。爱人者，人恒爱之。教师爱学生，学生也会爱老师。四、让学生信任老师对待每一个学生有一颗公正的心，每一个学生就会用真诚的心回报你。给学生的信心换取学生的信赖，每个学生都是一个独立的个体，做一个让学生信赖的老师应由衷地信任学生，相信他们能够挖掘自己的潜力，让学生感觉到老师的信任。老师的信任是学生信赖老师

22、的一个重要因素。在学生最困难的时候老师伸出援助之手，这样的老师定会成为学生信赖的老师。每个人都会遇到困难，尤其是涉世不深的学生，在成长的路上挫折、坎坷是难免的，在他最困难的时候，他最希望有人帮助他走出困境，而伸出这手的最好的应该是老师。投之以桃，报之以李，学生一定会把老师当作最为感激的人，老师也就成了他最值得信赖的人了。学生信赖的老师不仅是传授知识的，更多的应该是教绐学生做人，教绐学生生活。用自己的亲身经历来感染学生，让学生感到真切，感受到老师与学生是心与心的沟通。学生心灵的单纯，你尊重了他的隐私、情感，他就尊重你，你愈是把学生当朋友尊重，学生越是愿意对你说出心里话。在生活中，我们经常说将心比

23、心，教育学生，让学生将心比心，去理解老师，说句实话，作为老师的我们是否做到了将心比心，去理解学生呢？换个角色，作为老师应该站在学生的立场上去为学生想一想，何况自己也曾为学生，也曾经受到了老师的不理解，难道我们的老师对我们的不理解又要去强加于我们的学生吗？做一个让学生信赖的老师，还要善于采纳学生的意见，包容学生的无知。传统习俗赋予老师权威，家长要求学生好好听老师的.话,不少家长在一定程度上还允许老师对学生进行身心上的体罚，而实际上这给学生心灵造成多大的伤害呀！教师在教育学生的过程中，总是把自己凌驾于学生之上，容不得学生去辩解，也许一时解决了问题，但学生会信服吗？我不敢做出肯定的回答，而聪明的教师

24、却会恰当地采纳学生的意见或建议，这也会让学生产生一种成就感，竟而也会去信赖老师。学生受年龄特征的影响，生活阅历粗浅，难免要犯错误的，包容学生的无知，让学生在错误中醒悟。当然这并不是无限度的包容，也不是只让他在同样的事情上再犯错误，而是要让他明白前车之鉴的道理。做一个让学生信赖的老师并不难，只要用爱心去实践，不要借教好学生给自己头顶的花环增光添彩。用平常心去对待，你肯定是一位让学生信赖的老师。五、不断学习，从书中找到快乐与幸福可能每一位老师都有体会，平时疲于应付繁琐的教育教学事务，有心读书的教师在逐步减少，有阅读习惯的教师也在减少。即使读书，也仅仅是读考试之书，读教参之书。中国有句谚语、书中自有

25、黄金屋，书中自有颜如玉。无论我们在生活中遇到什么样的问题，其实都可以通过阅读来开拓胸襟，拓展思路，都可以用阅读来拯救自己，来找到幸福。或许，教师这个职业本身就意味着一种奉献、一种专注，诉说着一种品位、一种个性，践行着一种辽远、一种深遽。但是，倘若教师都感受不到职业的尊严和快乐，倘若教师都体会不到角色的澄明与敞亮，还谈什么教师职业的幸福，还谈什么教育事业的崇高？救救孩子！鲁迅先生曾经如此忧心忡忡、振聋发喷：救救教师！这实在应该成为我们倍加警惕和反省的当务之急。毕竟，这样的声音并不会因为我们的不以为然和诚惶诚恐拂袖而去，相反，它离我们已经越来越近，越来越清晰。因此，做一名幸福的教师，这不是教师的自

26、我鼓励和慰藉，而是教育发展的形势要求。离开了教师的幸福，就没有学生的幸福，没有学生的幸福，也没有社会的幸福。为了我们自己、为了我们的孩子、为了我们的社会，我们应该做一名幸福的教师！教师的幸福资本读后感8幸福，这是每一个人的根本追求。但是幸福是什么？又常常让人感到困惑，不但有“身在福中不知福”状况的存在，也会有“不在福中却称福”的事情发生。我最近读了华东师范大学出版社大夏书系出版、现代教育报主编雷玲编著的教师的幸福资本一一成长为优秀教师的8种特质一书，感触很多。教师的幸福从哪里来？我想马克思已经做了明确的回答：“那些为最大多数人带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人”。1那么，为什么“为最大多数

27、人带来幸福的人”就是“最幸福的人”呢？我以为还可以进一步用中国的成语“赠人玫瑰，手有余香”来解释。教师的幸福从哪里来？一方面是“赠人玫瑰”一一教师要获得幸福，首先招人的是美丽的玫瑰，而不是茅草，更不是菠藜。因此，教师首先必须拥有“赠人玫瑰”资本。这本书中谈及五种“资本”，就偏重于这一类：职业资本。书中介绍了特级教师华应龙，从18岁当一名好老师,29岁当一名特级教师，36岁当有影响力的数学特级教师的过程，他不断贡献给学生高质量教学，以这样的职业资本获得了幸福。才学资本。周步新是一位“能听到花开声音的人”“手往哪里一点，哪里就开花了”的优秀教师。她的能力，她的才学，来自于“乐于学习”，“读万卷书，

28、走万里路”。她深深感到“能够和孩子们一起学习语文，分享快乐，共同成长，实在是人生极大的幸福。”研究资本。苏霍姆林斯基说过：“应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来”。优秀教师吴继烈，通过走教师研究之路，完成了他“站稳讲台需求高度一一跨上高地的成长三部曲。人脉资本。人脉资本来源于教师的丰富阅历和交往能力。著名的书法家欧阳中石，一生从教，从小学一年级一直教到博士后，他的人脉资本，使得他的贡献满天下。魅力资本。魅力资本是教师整体高素质的集中表现，德学才识的完满结合，使得教师成为高品位的人，成为学生自发学习的榜样,他的一言一行在自然而然对学生发生着影响。特级教师靳忠良的座右铭是“一生优

29、雅，永远微笑”，他被学生们封了“校草”的雅号。家长反映靳忠良的课使学生着迷！”，20年前的学生还在新浪网发文怀念他教师的幸福从哪里来？这就涉及另一方面，“赠人玫瑰”之后，还能够获得“手有余香”的强烈体验。每个人的幸福体验是不一样的。尽管教育是太阳底下最光辉的事业，教师是“为最大多数人带来幸福的人”，称教师是“最幸福的人”应该说是当之无愧。但是，在现实生活中并不是每一位教师都有强烈的幸福感，这是为什么呢？从事幸福的教师职业，并不是自然而然就会获得幸福感。教师的幸福如何实现，涉及一个极其重要的问题一一教师的幸福能力及其培养的问题。马克思说过：“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”2所

30、以数师还需要在“赠人玫瑰”之后，拥有能够获得“手有余香”体验、感受的能力。这本书中还有三种“资本”，就偏重于这后一类：心理资本。特级教师边慧英，由于有良好的心理品质，就能够把遇到种种困难和曲折，变成“三次美丽的转身”，在艰难跋涉中获得幸福感。个性资本。日本教育家松下幸之助曾说：“每个人都有他的个性魅力。最重要的，就是认识自己的个性，而加以发展。”优秀教师潘小明，就是一位把自己的个性充分发展的人。他提出“抬起头,往下看”，就很有个性。“抬起头”指的是，关注学生的需求，勒于了解学生，善于研究学生；“往下看”指的是，“要透过水面去发现并抓住支掾着数学知识的数学思维，让学生亲历数学思维活动的过程。学生

31、不仅要获得扎实的知识技能，而且要产生积极的情感体骁，具备科学态度和探索精神。”一位有个性的教师，会有对幸福的独特体验。情商资本。情商是指一个人控制自己情感的能力。人靠什么控制自己的情感，说到底，还是人生观、价值观做基础，教育观、学生观做指导。特级教师田丽利说：“在生命的每一刻，他们需要尊重，需要平等，需要信任，需要宽容，需要欣赏，需要相知，需要相伴，需要相望因此，在我的视野里没有教育的盲区；在我的教学课上没有不会学的学生；在我的心里没有不被关注的孩子。”这样一位商情商的老师，她不会缺少幸福感。在我们广大的教师队伍中，教师的幸福资本，教师感受幸福的典型事例，除了本书所列举的之外，肯定还有很多、很

32、多。希望更多的人来探索教师幸福的问题，让更多的教师不但能够“赠人政瑰”，还能够深深感到“手有余香”，获得幸福。教师的幸福资本读后感9“幸福在哪里，朋友哇告诉你，它不在月光下，也不在温室里,它在你的理想中，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里。”这首20世纪80年代老歌激励了很多人，是很多人追求幸福动力。教师节时,学校赠送每位教师一份特别的礼物，由雷岭编著的教师的幸福资本一一成长为优秀教师的8种特质，这是一本让教师获得幸福的书，蕴含着无穷的智慧和力量，如果你掌握了其中的成功法则，你将成为幸福的教师。那么，怎样才能成为一个幸福的教师呢？一、幸福教师，要善待自己。首先，要制定切实可行的奋斗目标。一个人没

33、有奋斗目标，是不会得到真正的幸福。但目标制定得太高了，幸福会离你远去。做事要因人而宜，量力而行，要善于把奋斗目标划解为若干个容易实现的切实可行的小目标，在不断经历和实现这些目标的过程中，体验到参与和成功的快乐，感受教育带来的幸福。其次，是善于沟通。工作中，辛勃的付出希望得到领导同事的肯定，遇到的困难希望得到领导同事支持帮助，工作中的失误希望得到领导同事宽容和理解。有时困难的大小和失误原因别人是不清楚的，需要自己主动和有关方面沟通，在沟通中表达自己的内心真实想法，在沟通中获得他人的理解、支持、鼓励、认可和肯定。再次，是享受生活。教师需要丰富自己的情感、快乐地享受生活。因此教师要善于利用闲暇时间，

34、与同事、朋友或家人进行一些有意义的活动，寻找乐趣，享受人生，通过自我调节，修身养心，使自己能保持愉悦的.精神状态。（4）最后，是要有健康的身体。健康的身体是从事教育工作的基本条件，所以，作为数师一定要保重好自己的身体。现在的教师工作任务繁重，工作节奏十分快，要预防和消除这种情况带来的不良后果，教师应该自觉做到在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情，不要透支生命去做不利于自己也未必利于他人的所谓的“奉献”，不能累倒想到歇，病倒了才检查，要学会自我保健，照顾好自己，要有自我调节的能力，平时利用业余时间适度地进行运动，每天锻炼身体一小时，幸福生活一辈子。二、幸福教师，要善待同仁

35、。教师间公共人际关系无外乎合作与竞争两种，但合作是第一位的，在当今竞争时代中，教师只有在这种和谐的环境中发挥，幸福源泉才会潺潺不息。善待同仁可以多些情谊，少些纠纷。人与人相处久了。又是一种天然的竞争关系，矛盾在所难免。处理矛盾时，应少些冲动，多些理智。思考问题时严谨些，尽量使自己的言论与要求合法、合理、合情；采取行动时慎重些，力争做到有理、有利、有节。善待同仁，还要学会合作。合作能力是当今社会一个人的最重要的素质之一，学会合作是社会发展的需要。一位教师在教育工作上的成功，很大程度上依靠与同事合作、交流与探讨。单个人的力量是有限的，只有与人合作，取人之长，补己之短，才能互惠互利,双方都能从中获益

36、。学校追求的是综合的育人效果，教师要具备合作精神与团队意识，在与同事有效的合作中，去体现出教师的职业价值，保持良好的心态，去感受教育工作中的幸福。三、幸福教师，要善待学生。教师的幸福是与学生的成长是紧密相连的。作为教师，要获得人生的幸福，必须首先成为一个成功的教师。善待学生是教师事业成功的前提，善待你的学生其实就是善待自己。怎样善待自己的学生，开启教育的成功之门呢？(I)关爱每个孩子。没有真诚的爱，就没有真正的教育。教师要真心关爱学生，为他们营造宽松愉悦的成长环境，对待每位学生要满腔热忱，并寄于殷切的希望。教师要以“晓之以理、动之以情、导之以行”的行为去影响学生，去建立融洽的师生关系。大手牵小

37、手，感情促教学，在得心应手的工作氛围中，你会感到幸福的。(2)尊重个别差异。面对有差异的学生，教师要了解他们各自的个性心理特征，实施有切实可行的教育，让每一个学生有一份适合自己的成长套餐，能吸取养分产生动力，能激活思维张扬个性，成为有个性、有志向、有智慧的幸福人。关注差异是教育成功的秘诀，教育的成功是教师最大的幸福。(3)帮助学困生。教师应更细的关怀给学困生，使学他们心灵得到灌溉，精神得到鼓励，教师更多的帮助使他们的心智得到启发,潜能得到挖掘。学生的能力发挥了，学习成绩提高了，教学出效果了，你会感到欣慰和幸福的。(4)赞扬后进生。教师对后进生的教育要耐心，学会用好的心态去欣赏学生，用全面的、发

38、展的眼光看待学生，善于发现他们的优点，及时表扬鼓励使之发扬光大。赞扬是改善后进生与教师关系的润滑剂，是促进他们进步的催化剂。待到山花烂漫时，幸福的喜悦会挂在你的脸上。善待自己是人生一种积极向上的行为方式，善待同仁是校园一道美丽多彩的风景线，善待学生是教师一种高尚的师德境界。让我们学会善待自己，绐自己一个快乐的心情，用幸福的微笑去面对生活；学会善待同仁，给自己一个宽松的环境，用团队的力量面对现实；学会善待学生，给自己一块开心的方圆，用快乐的心情播种耕耘。生活是美好的，工作是充实的，我会努力做一个幸福的人，做一个幸福的教师。教师的幸福资本读后感10开学初学校布置学习了教师的幸福资本这本书，我对书中

39、的“教中研，研中教一一教师的研究之路”非常感兴趣。拜读之后发现，里面的一些教育理论与实践和我平时的感受一样真实。下面我就结合自身感受谈一谈“教中研，研中教”的内容。教育教学实践证明：教中研，研中教，教学才能有所发展，有所创新。作为工作在一线的教师，必须做到认真钻研教材，认真备课，不断改进教学方法，认真上课，提高40分钟效益。多听课、评课、做好教学反思，取得教学成果。应从以下几个步骤开始做起。一、名师引领，促进反思。(I)要想提高教学成果，就要借用专家的“脑袋”，帮助教师生成新理念、新智慧，使每位教师从中受到启迪，得到锻炼，提高科研层次。(2)邀请名师进课堂为我们每一位教师进行把脉诊断，借助名师

40、的教学智慧，反思教师教育行为，提出问题的关键所在，并提供适合于教师发展的意见或建议。名师的评课过程不仅向教师展示了教育智慧，同时给教师提供了一种反思的示范。在这一过程中，一方面知道了如何直接改进自己的行为；另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。二、同伴互助，交流合作。教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流的氛围。依托每周二学年教研组交流互动活动时间，构建多种教研模式，由此来强化团队合作意识，使不同教师的知识与能力在探讨、冲撞、分享等行为之中得到提升，在互动交流中增长教师智慧。新课程要求教师不仅具有扎实的.专业功底、丰富的教育教学理论，更重要的是要具有灵活地解决受杂教学问题的丰富的教学实

41、践智慧，只有在实践中培养教师的教学智慧，转变教师的教学方式，创新教学行为，才能培养富有个性和创造能力的学生。我相信，在新课改的大形势下，我们必定会创造出崭新的教育天地。教师的幸福资本读后感H“幸福在哪里，朋友哇告诉你，它不在月光下，也不在温室里,它在你的理想中，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里”这首脍炙人口的经典老歌曾经激励了一大批人去追寻自己人生的幸福。有人觉得相爱的人生活在一起就是幸福，也有人觉得相爱的人虽然不能在一起，但彼此深深地牵挂着思念着又何尝不是一种幸福呢？可见，对幸福的体验，千人有千种回答。现在，当我手中捧着雷岭编著的教师的幸福资本一书时，脑中也在悄悄地思索，现在教师的幸福在哪里

42、？怎样才能成为幸福的教师？一种寻找教育幸福的动力推动着我慢慢地品读着书中的每一句话、解读着书中的每一个感人的教育故事。一、心态积极，酝酿幸福有人说“快乐是一天，不快乐也是一天，何不天天快乐呢”，我们无法改变天气，但是我们可以主宰自己的心情。当我们心怀梦想，心态积极并把自己看作成功者时，我们就开始走向成功了。有这样两个人，都是皮肤白嫩脸蛋姣好但体型偏胖，其中一人遗憾地埋怨，上帝真不公平，给我打开一扇门的时候却又关上了另一扇窗，为此整天闷闷不乐；而令一人却知足地说，上帝真公平，给我关上一扇门的时候还记得绐我打开了另一扇窗，为此每天都神采奕奕的。相同的事情，由于不同的心态而带来的幸福感完全不同。美国

43、成功学大师拿破仑希尔曾说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”书中江西玉山一中的边慧英老师“三次美丽转身”给我留下了深刻的印象，她说：当我站在讲台上授课的时候，我感到幸福，因为从学生稚气的脸上，我看到他们对知识的渴望；在地理活动课上,我感到幸福，因为我的创造性劳动有利于下一代的成长；当我看到学生们走向社会，在不同的岗位上施展才华，我感到幸福，因为从他们身上，我看到了祖国的.未来多么朴实的话语，却也向我们诠释了“幸福”的含义，幸福是一种心态，是一种积极向上的态度,只要调整好心态，幸福就会如影随

44、形！二、真爱学生，体验幸福教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生的稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护，这种呵护就是爱。没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。教师要了解学生走进学生，教师要真心关爱真诚对待学生，要对学生有强烈的责任心，要用爱激励学生上进，用爱宽容学生的过错。在我十多年的教学生涯中，每一次学生的进步，每一次学生的成长，都源源不断地给我带来了浓浓的幸福。当我看到学生在我的辅导下做出题之后的快乐神情，我心里也乐开了花；当我收到70封学生来信，看到字里行间跳跃的信任、流露的真情，我

45、心中溢满了深深的感动；当毕业十年的峰在聚会上毫不掩饰地大声表白：“在我的所有老师中除了张老师外我谁都不服，我只服张老师，只有张老师对我最有耐心了”并给了我一个感谢的拥抱时，我分明感觉到了峰的眼睛红红的，我的眼眶也湿湿的。我知道，那是因为我对学生的真爱换来了学生的真情，而我，就被学生的这种真情幸福地包围着。教师只有热爱自己的事业、关爱自己的学生，并以此作为自己生活的重要组成部分，作为自己主要的精神生活和精神世界，并将其作为一种自觉行动落实于日常教育教学活动当中，才能体脸到教师职业的快乐与幸福，才能对教师职业充满探究的热情。三、完善自我，拥有幸福腹有诗书气自华，当今信息时代，教师不仅要有精深的学科

46、专业知识、教育专业知识，还要有广博的人文知识，具有高尚的人文精神。这就要求教师在阅读中提升品位，在学习中开阔视野，在行动中积累经验，在思考中提升思想高度，从而不断增加自己的文化底蕴。曾经我总觉得生活简单且无聊，工作之余一有时间就沉溺于泡沫剧中，周末及寒暑假，更是与牌友们围桌而坐乐不思蜀。自从喜欢上阅读以后，牌桌上很少看到我的人，泡沫剧也难以打动我的心,所有的空闲时间我都会用来学习。通过阅读，不但丰富了我的精神食粮，充实了我的内心世界，而且可以体脸自己无法亲历的生活，获得各种知识，更能感受人类普遍的情怀。过去我们总说，要给学生一碗水，教师要准备一桶水。而王金战老师说现代的教育观应该是：教师虽然只

47、有一桶水，但要换来学生十桶水。面对急剧发展变化的社会环境和教育对象，教师唯有终身学习，方能适应不断变化着的要求，方能胜任教学工作。或许，我们没有过人的智商，但我们有良好的心态，有聪明的情商，有坚韧的品质，有执著向上的精神，和对教师职业的喜欢与敬畏，时每一个学生的尊重与爱护，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，只要我们拥有这些，我们就一定能够拥有幸福的资本，一定会在前行的路上品尝到幸福的滋味，感受到幸福的温度。泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶是专注地垂着绿荫的。”教师，就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻映衬着鲜花的娇艳和硕果的丰盈。我想，人的幸福其

48、实就是一种感觉，是一种内心对于生命的感悟，是一种心灵的体验。对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是岁月的消耗，而是生命的延续；教育不是谋生的手段，而就是生活的本身！在平淡中享受教育的幸福，在工作中体验不期而至的快乐，在课堂上感受智慧的魅力和精神的愉悦作文教师的幸福资本读后感12今年寒假，我在家里认真地拜读了教师的幸福资本。读完后，我真真切切地感受到这是一本好书，受益匪浅。每个人都需要爱。这一个简单的；爱；字包含着许多变杂的内容。有爱便有一切，爱是打开学生感情大门的钥匙，这是育人观的一条最基本的原则。当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。全身心地热爱学生，即是师德。很难想象一个对教育工作亳无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作，会努力使