《故乡的小路》说课稿.docx

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1、故乡的小路说课稿故乡的小路说课稿篇I一、说说教学思路设计：故乡的小路是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而乂抒情。歌曲表达人们回忆美好童年的内心激动的心情歆曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平桓的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。&调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情:景.歆曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心

2、情。全曲未句，在“吗”的哼鸣中结束,但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉.在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣：并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习枳极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：(1)审美体验价值(2)音乐中加强群体意识(3)变难为易的教学手段充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过

3、分组合作、质联探究来突破难点解决问题。二、说教学口标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿r音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体效、发现、创造、表现和享受音乐美的过程：应该是在老师指导卜.，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学H标是：I、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。2、通过创编动作，J解变拍子与变音记号

4、，使学生进一步感受：.拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。三、说关犍处的处理：根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍了的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取老师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱：另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。四、说教学过程：1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室G苹果丰收、我怎样长大）边做律动边进教室，通过聆听感受三拍

5、四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？2、导课:刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性“并加以及时的表扬,鼓励.3、节奏游戏，兴趣引路：在教唱故乡的小路B俅时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的近点提出来用玩游戏的方式来消化它。例如：听歌曲故乡的小路3的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领公变拍子歌曲的特点。首先，老师规定一套表现

6、：拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子一一拍手掌、点手心、点手心：四拍子一一拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享：最后，老册将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。而所有的这些只是为了*故乡的小路这首歌曲的教唱和歌曲中变拍了节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除r障碍.这种教学中创造的兴动活泼的学习气狙，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明

7、白生活本身就是音乐的源泉。4、测试听力，区别变音记号：刚才大家的练习做的非常好,老师现在想测试一卜.你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？弹奏歌曲第二乐句，并招变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。5、熟悉旋律，合作学唱：通过老师范唱和教唱，让学牛.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递游戏的形式，边拍手边读歌词。另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。演唱的过程中注意情感的体瞪，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要索在音乐表现中的作用。

8、最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。6、歌声中结束：本课的设计，力求体现以人为本的思想，若眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。五、说课件设计:第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作,激发他们的兴趣与求知欲。第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示,做游戏时的节奏图谱第三页：变化音符的演奏乐谱。第四页：歌曲故乡的小路的歌词，配合读词做游戏第五页：歌曲故乡的小路的图谱第六页：优美图片做背景，插入歌曲故乡的小路的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领

9、唱、齐唱的练习。这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见,谢谢故乡的小路说课稿篇2音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。如何塑造音乐课的气质，是这一年中，我在音乐教学中主要参与和设计的内容，什么是具有音乐课的气质？这是个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它定是美的，让人陶醉于音乐，耐人寻味的感觉.当然，这不能离开音乐学科独特的表现形式与特点。我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必须抓牢的难点，学生具有定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。基于以上思考，我反思故乡的小路3这一课。让我感受具有音乐气质方面的有：首先从音乐主题切入，有意境

10、的引入“路”或者用谈话的方式导入。这样，不仅使音乐主题显现，并有了良好发声练习的感觉。其次，创设情境，教师设计短小经典，带有情感，教学内容铺垫，教师设计精制的形体律动，让学生在教肺的引导中，模仿、感受、聆听律动、演唱音乐的美。体会思念家乡的真实情感，联系实际情况来表现。这样，会让学生感受音乐课堂所带来的独特气J贞。故乡的小路是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宫调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发.这首歌曲耍向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段似乎是在用帧诉的口吻向我们描述若一段童年

11、往事，清幽流淌若的旋律仿佛像这条童年走过的小路般沁入人们的心里；第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的真实情感帧诉出来。故乡的小路所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐招那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。根据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感铺垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡城。主要设计/以下几个教学环节：I、谈话导入，故乡小路上的回忆。家乡的变化2、演唱故乡的小路3学习歌曲。3、激发对歌曲车友的情感体验。纵向挖掘不同的艺术作品，归“情”于故乡。歌唱是学生音乐水平的直接体

12、验，一首歌曲经过学生声情并茂地表现会更富感染力，E故乡的小路是表现了对故乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么让学生“唱好”这首歌曲呢？在这首歌曲的教学中，我抓住两点进行歌曲教学：1：注重培养学生的自学能力，在音乐教学中培养学生的合作精神，在歌曲的导入时我对歌曲的两个声部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老新完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习兴趣又让学生进行了师生合作的训练，让学生在憾听和参与中获得对歌曲的初步感知，在歌曲二内部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神，在这当中，有的学生音准、节奏感都很好、乐感很强、学的很快。有的学生接受力很差、

13、缺少乐感、学起来就很困难，加上有的学生除了在校内学习艺术课，在校外还有课外时间学习，所以一个班级里学生的艺术素质有很大的差异，自学互助可以提高层次高的学生的能力，带动稍差的学生，使不同层次的学生得以交流，相互学习，同时也可以保护较差学生的自尊心，学生也可大胆的跟老师做律动或者是自己编排律动，久正提高学习效果。2：歌曲的遨境，因为歌曲中乐句的相似性，很多同学在歌曲演唱中都唱的没有什么变化，缺少歌曲意境的表现、我先让学生用明读的方法体验文学朗读的高潮。有些同学的处理是前一句强、后一句弱。有一些同学处理的是前一句强、后句更强、自己对故乡的无比强烈的思念.我首先肯定了他们的见解接若说：“同学们：刚才是

14、我们文学朗读中的处理，音乐中的高潮与文学不一样，它必须借助旋律来表现，我们想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么特点？怎么样的旋律才有助r我们抒发自己心中的感情？你听一听，想一想怎么样的处理能更好的表现这首歌曲？最终在这样的引导下，学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境，演唱效果得到定提高。这也正是我努力想向大家传达的一个重要思想情感,：“长长来时路、依依寸草心”归情故乡是整堂课的最终情感归依。这节课的不足之处在于：课堂内容较满，但是还有些细节问题忽略了，如二声部合唱部分还是因为时间问题没有得到彻底的解决，当然这也与平时的练习有关，学生对低声部的把握有畏惧心里，容易跑到高声部去，以后这方面

15、要加强练习。总之，这节课最终能按照预想的目标得以实现，也收到良好的效果，在音乐的学习里，我只希望学生在情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人,他人对一切美好事物的挚爱之情，而需耍我们做的便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。以上是一些收获与进步的地方但是与此还有差距的是：对于合唱能力的提高，对于自身声乐水平还应进一步提高，反思这一节课，希望与鼓励自己再接再厉，也从内心很感谢给予我很多帮助的老和同行，我会更加努力的.故乡的小路说课稿篇3各位领导，评委老师：大家早上好！解说教材是每个教师永远的基

16、本功。只有深入的吃透教材，才能浅出的驾驭课堂。今天我说课的内容是人音版小学音乐第九册第五单元故乡的小路一课。我招从教学内容分析、学情分析、教学目标、教法学法、全点难点和教学过程六个方面来进行解说。一、教学内容分析：故乡的小路是人音版小学音乐课本第九册第五“I元的教学内容，这是首两段体的优美抒情歌曲。曲调流畅而乂抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年时激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆.在第二乐句中还出现了一个临时变化音.音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中

17、一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。二、学情分析：五年级的学生已经接受过和故乡有关的语文课文和音乐作品，对于故乡的感情有了定的感受，基本上能够理解歌曲所体现的情感。在乐理知识方面，已经掌握了音调的裔低、节奏的快慢、旋律的起伏，所以接受起来有一定的基础。但是对于升记号音符的唱法还是初次接触，因而应把它作为教学的重要内容来处理。三、教学目标：(一)课程目标新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体脸之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现

18、、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教新指导卜.，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。(一)课时目标本课是故乡这个单元教学的主要内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让孩子们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此制定r本节课的课时目标是：I、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的深厚的感情，2、了解变拍子与变音记号，使学生进步感受三拍了、四拍了乐曲的特点，加强对变拍子的认识。3,唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。四.教法学法：I、教法设计：在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的方法来激发学生的兴趣：并创设情兔，让学生自主参与，自生探索，独立获取

19、知识。同时充分利用生动形象的教学语言贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为新生之间不断的进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我在教学方法中体现：（I）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们枳极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、侦疑探究来突破难点解决问题。2、学法指导：在学生学习中注重引导学生通过小组合作进行设计创编，通过听唱、模唱学会演唱歌曲.五、重点难点：根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲.把握三拍

20、子、网拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱：另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。六、教学过程：1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（苹果丰收、我怎样长大）边做律动边进教室，通过聆听感受一：加四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。（设计意图：组织教学的设计目的是在为突破重难点做铺垫）2、导入新课：师：同学们，说说你们的故乡都在哪里？（学生自由发言师:每个人都有自己的故乡，老师的故乡在农村

21、，村口有一条弯弯的小路，它可不像城里的大马路，每天车水马龙，那里非常安静，每当我踏上那条小路，总会想起首歌。（教范唱）（设计意图：通过谈话式导入拉近师生距离，为学生引出故乡话题，导入本节课教学内容）3、教学新歌.今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，多媒体出示歌页（聆听歌曲）边听边思考以下问题：1）演唱形式？（童声合唱）2）歌曲的情绪？（深情、激动的）3）创作齐在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆）（设计意图：这些问题的设计目的是为歌曲的情感处理做铺垫）、再次聆听歌曲：请同学们听一,遍录音，听一听这首歌曲有几个声部组成的？学生会回答两个声部，“那我们先来学习二声部”（设计意图：起到了先

22、入为主的作用，提前突破了琲点。在学习中采用模唱、乐理视唱的方式学习第二声部Q4、合作学唱：用视唱法学唱歌曲第一声部旋律。用“啦”字头代替歌词。通过聆听老师范唱和录音，学生已经熟悉了歌曲的旋律，在这个鞋础上再进行歌词填充法以及听唱法的教学方法学唱歌曲，学生就会很快的掌握。最后采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱.从易到难，逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。5、突破重难点首先要突破的是歌曲中的变拍子：教新规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子一一拍手掌、点手心、点手心：四拍子一一拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做

23、动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，以小组为单位合作编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享：（这个环节主要体现小组合作学习）最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：背景音乐就用本节课的故乡的小路B的伴奏音乐，学生边唱边律动。接着突破开记号的音准：师奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关健音也就是开半音的演唱。之后以儿歌的形式化繁为简是学生能形象的记住开记号的形状、位置及作用。儿歌是这样的：我的形状像口井，我的身上有弹性，音符在我右下站，音高马上升一半.最后突破两个声部的合唱：两个声都分别唱效练后再进行合作，这个环节要告

24、诉学生要领，边唱自己的声部，边听别人的声部，这样才能使自己的声音融入集体，两个声部才能融合到一起。（设计意图：通过设计易丁学生理解和记忆的儿歌和小组之间合作的形式，便于学生掌握开记号的唱法和变拍子的应用）6、情感的处理这个环节用体哙教学法启发学生的情感，多媒体的应用在这一环节发挥的淋酒尽致，优美的故乡美景图片配以6故乡的小路3的伴奏音乐，把学生再次带回美丽的家乡。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱.7、拓展与提升师总结：家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，.思.乡的旋律将永远紫绕在我们的身旁.尤其是漂泊在外的游子们，家是最能触动他们心弦的旋律，每每想到自己的祖国，那首被广为传唱的经典歌曲

25、最能代表此刻的心境。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，对祖国的祝福，播放歌曲我的中国心。（设计意图：通过设计共同欣赏歌曲E我的中国心这首歌曲，能让学生认识到有了大家才有了小家，祖国的安定繁荣是我们安居乐业的基础和保障.）七、结束语：教材处理的的高境界是源教材而又高下教材，灵活的教学方法是提高课堂效率的重要保障。在以后的教学中，我将枳极深入钻研教材，研习教法，不断提高自身业务素痂。以上分析只是自己的一些粗浅看法，有不到之处敬请评委和同仁指正。谢谢大家！故乡的小路3说课稿篇4各位评委老加大家好！今天我说课的内容是人普版小学五年级上册第五课中的学唱歌曲故乡的小路讥一、教材分析故乡的小路是这是

26、一首两段体的优美抒情歌曲“4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱柏起音开始，平稳的曲调，表达了人们带若思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流就.在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“咐”的哼鸣中结束，但心情久久不能平睁，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你假诉。二

27、、学情分析五年级随若年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受潦行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，在课堂教学中我们不许培养对音乐课的兴趣和热情，让学生转为从心底上其心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养：良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导：形成良好的持续发展状态.提育他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。三、教学目标综合本课的教材和学情我确定了本课的教学目标：1.能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的窟.2,通过创编

28、动作，了解变拍子与变音记号，使学生.进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。3 .唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。说重点：用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美和抒情.说难点：感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。四、说教法、学法说教法：课堂上我以学生的发展为木，关注每一位学生参与音乐活动的状态，在听、说、唱、演等音乐实践活动中寻找学生的兴趣点，发挥学生的潜能，让学生成为音乐活动的积极参与者和创造者。1.视听结合法：设计了多次聆听歌曲，体验歌曲中优美、抒情的思乡情，体会人们带若思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起r对往事美

29、好的I可忆，丰富了学生的直接经验和感性认识；4 .对比感受法:在学习节奏中,我采用了对比方法,让他们感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识5 .体验性学习法:音乐课倡导完整聆听音乐作品，我在聆听导入、歌曲学唱艺术表现的两个环节.中，使学生在充分聆听后谈自己的感受及自己的新发现，使学生在听、说、唱、演等音乐实戏活动中学生真正喜欢此曲。说学法教学中我有意识地进行学法指导与渗透，创设音乐情境，激发学生学习兴趣，用听、说、唱、演等形式激发情感，从音乐的角度出发，培养音乐的审美能力，具体学法如下：1 .自主学习，主动探究：学生在两次聆听导入后能描述歌曲演唱形式及意境。旋律每小节的拍数是不一样的

30、，除第一小节外，每小节的拍数有两种类型等，学生能主动参与学习，发现其趣味性，从而达到探求新知的欲望，达到高效学习。2 .交流互动，快乐喜得：弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，会身得到此句有变化音的加入.3 .创造表演，参与表演：在创编活动中，用肢体语言来表现歌曲的意境，并能用歌声及动作表现歌曲，抒发了热爱家乡的心情。到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：五、教学过程及相关考虑：第一个教学过程组织教学1 .师生问好2 .发声练习（发声练习它既可以训练咬字吐词的清晰，可以训练声音的灵巧弹性和控制力，还可以培养良好的节奏感和音乐分析能力，也能训练声音在对音乐

31、处理的情!表达能力。所以每堂音乐课发声练习是必不可少的。）3 .律动快乐的音乐课又开始1.让我们动起来吧!播放（苹果丰收、我怎样长大）并做律动。刚才我们大家起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？你们还记得这两首作品的拍号吗？学生回答教师会及时的表扬、鼓励。（此环节做律动，聆听感受了三拍四拍子乐曲的节奏特点，并用形体的动作增强学生对两种拍子的的律特征，不仅温故旧知，还激发学生对学习新知识的枳极性。）第二个教学过程歌曲学习：1 .揭示课题今天我们就来学习首变拍子的歌曲故乡的小路h2 .聆听歌曲此环节我设计了两次聆听。第次聆听从歌曲中你感受了怎样种情感？第二次聆听旋律每小

32、节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？归纳：歌曲有两种或两种以上的拍子组成，这就是变拍子（音乐，作为一门听觉艺术,学会倾听是为学习歌曲打下良好基础,在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵。）3、节奏游戏，兴趣引路：听歌曲故乡的小路b的伴奏音乐，教册带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子一一拍手掌、点手心、点手心：四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作,不同的卡代表不同的拍子.其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风

33、格的动作，并与大家一起分享：圾后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍了的音乐游戏：4 .教师他唱第二声部（此处教师范唱，是让学生更好直观的感受音乐，“范唱”是提高学生对歌曲产生兴趣的关键，它能充分激发学生对唱歌学习的积极性.不管科学技术发展到何种地步，音响器材如何先进，这些电声手段都不能代替教师在学生面前的正确范唱。）5 .学唱齐唱部分（1）轻声演唱歌曲第一段，要求情感到位（2）刚才大家唱的非常好,老师现在想测试下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。感受4的作用，加以练唱，解决关键音的演唱.6 .学唱低声部（1）

34、演唱低声部乐谱,边唱边想合唱部分有几句，用比较法学习乐谱，（2）跟老师合作演唱7 .学唱高声部（1）教师引领学生用1.U表现故乡小路的意境，注意声音的位置。（2）填唱歌词并熟唱歌词。8 .二声部合作（1）学生自己两个声部演唱(2)完整聆听歌曲，展示小路图片，揭示演唱次序,认识体会延长记号的作用。(3)最后的“嗯”哼鸣作渐慢渐弱处理。在艺术处理中，强调音色、速度、力度等，歌曲的高潮是第二部分，这也是本课的重点与难点，耍以对故乡“弯弯的小路”“路旁小花”的思念之情作领诉的歌曲，使学生在听说唱演等音乐实践活动中正确演唱歌曲故乡的小路K第三个教学过程拓展延伸：分组：一组练习用打击乐为歌曲伴奏，一组练习

35、歌曲的领唱与合唱，一组练习为歌曲编舞。家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远紫绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达时家乡的思念，共同演唱故乡的小路六、说教学板书第页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴他与求知欲。第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱第三页：变化音符的演奏乐谱。第四页：歌曲故乡的小路的歌词，配合读词做游戏第五页：歌曲G故乡的小路的图谱第六页：优美图片做背景，插入歌曲6故乡的小路的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习.七、课堂预设根

36、据学生年龄特点，我认为夕故乡的小路以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，让学生在想象中抒发自己内心对故乡的情感，而在变拍子的这一环节主要也是采用玩游戏自由编创这样的形式将这个雄点化难为易，轻松带过。本课的设计，力求体现以人为本的思想，若眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多样的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单的教学方法，给了学生以直观的美感享受。当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该

37、考虑孩子们的学习的习惯、炭好等方面的因素,但不管怎样，我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界！故乡的小路说课稿篇5一、说教材（一）、教材分析6故乡的小路选自高等教目出版社音乐教材（基础版）笫四单元。这是一首优美、舒展的歌曲，曲谢流畅而又抒情。歌曲通过去故乡小路的描述，反映/作者的思乡、.思.念母亲的情感，再配以最后在歌曲中的呼呜，更加烘托对故乡和亲人的思念之情。（二）目标与重难点1、学生情况分析由于我校的学生大部分都属于年纪小离家在外求学，时常出现会出现思乡之情，青春期的孩子们思想波动较大，对待情感的表达还不是非常准确。因此造成了本节学习的重要难点一利

38、用音乐表达情感。2、教学目标的制定与理论依据本单元的教学目标之一是指导学生通过利用正确的发生方法进行歌唱。丁此同时用声音表达情感。3、制定教学目标知识与能力目标：学唱歌曲S故乡的小路，掌握3/4拍和4/4拍的强弱关系。能够准确表达，增强演唱的律动性。过程与方法目标：体会歌曲中个别字的咬字和吐字，要有一个正确的归韵。每个字的发音要正确，唱到共鸣位置上，使得每个音都圆润、明亮.情感态度与价值观目标：歌曲通过描绘童年的欢乐和幸福、妈妈的抚摸和暝咐，让我们不仅勾起我们的思乡之情。通过学习让学生学会感恩。4、确定教学重难点根据以上三个目标的要求我设计f本课的教学重难点：教学蓝点：定位引导学生有感情的演唱

39、歌曲，掌握三拍子、四拍子的变拍子节奏。教学难点：处理在歌唱过程中气息、咬字的方法，堪握情感，做到声情并茂的演唱。（三）教材处理歌曲第一乐段由两个乐句组成，旋律悠扬深沉，平稳的曲调加上弱起，表达了人们漫步在熟悉的小路上，思绪万千的心情呼之欲出，眼前浮现片片美好的回忆。该乐段中唯一一个临时变化音4,向我们传达/作者对小路强烈的感情。第二乐句中一个八度跳进，使人彷佛一下子回到了童年欢乐时光.随着音区升高，作者内心热爱家乡的心情也渐渐得以抒发。全曲在“嗯”的哼呜中结束，音区下行，仿佛心情久久不能平睁，还有很多话语想倾诉。两个乐段音乐情绪略有不同，所以在演唱时要注意引导学生控制好声音和力度，正确的诠择歌

40、曲的意境。教具：多媒体课件、钢等计划课时：1课时二、说教法英着“快乐学习，享受音乐”的宗旨，我主要采用了创设情景法、模仿教学法、对比法、图谱法、听唱法等，结合律动游戏来激发学生的兴趣和学习积极性，充分调动学生的感窗，引导学生在自主参与、合作、探索、创造的过程中获取知识，使整个教学过程变成一个享受音乐的过程，做到“用音乐本身来感染学生，与学生交流”。下面将重点的教学法详细介绍。I、创设情景法：通过欣赏表现思乡的歌曲，引导学生在音乐的探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是表达情感的F段。2、模仿教学法：通过学唱歌曲也故乡的小路，引导学生体会在歌唱的过程中共鸣的作用。注意气息

41、的控制、声音的圆涧。把字送到共呜腔体里，唱到位置,上，从而使每个音都圆涧，明亮。3、对比法：通过学习合唱手势，比较三拍子和四拍子的指挥手势的不同，使学生进一步感受三拍子、叫拍子的强弱关系，加强对变拍子的认识.三、说教学过程第环节：更习歌曲雪绒花，记录出勤第二环节：节奏游戏，兴趣引路为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂第围、加强教学的趣味性和直观性。我采取了律动的方式，结合本课变拍子的重点，创设了这样一手指游戏律动。例如：三拍子一拍手掌、点手心、点手心；四拍子一拍手掌、点手心、拍手心、点手心。第三环节：测成听力，区别变音记号在解决变化音时我主要采用了聆听比较的方法，教师用钢等反复弹奏这句，体验

42、变化音的音效，让学生听辨4和4不同，引导学生体会在有了之后，加以练唱，解决关键音的演唱和音准问题.同时引导学生感受作者的情感更加的强烈了。让学生体会到音乐要素与音乐表现有着密不可分的联系。第四环节：歌曲教唱1、在前两个环节铺垫以后，相信学生们对三拍子和四拍子的强弱关系有了很好的掌握。因此设计用1.U进行三拍子和四拍子的发声练习。谱例如卜丁1、喉头稔定的练习2/454I32I1-111.U2、呼吸练习4/41234543211IX3、换声区的练习3/413531)1.U2,学生跟写循环歌唱。提出演唱姿势上的要求：抬头、挺胸，坐姿要自然放松，面带微笑，嘴巴上卜.自然打开，就像打哈欠一开始的状态，又

43、或者像含着一口美味的冰洪淋，不要让冰洪淋潦出来或者咽下去。一般我这么一说，学生都会很有兴趣的去模仿。3、发声练习结束后，学唱第段，变化音和弱起是本段的重点。弱起对于学生来说，不算难点，但却是要掌握其重点。在整篇乐曲中，咬字和吐字要体会在声母准确发出后的“四呼”口形，在一个字的时值将近结束时，要有一个正确的归韵。另外，歌曲中的“路”、“福”、“诉”、“咐、住每个字发音要准确，要竖起来，并送到共鸣腔体里，唱到位置上，使每个音都圆润，明亮。4,在处理歌的情感时，我首先采用r朗读法，学生更能锅深切体会音乐的情绪。其次我还采用了画旋律线的方法，让学生能够更直观的感受到歌曲连绵流畅旋律，体验歌曲的情绪是随

44、着音高起伏而变化的。第五环节：拓展延伸这个环节主要是情感的升华，教师设计播放歌曲月之故乡以此唤起学生思乡情绪，进行艺术熏陶，感受音乐中的情与美，浅谈自己的感受.第六环节：结束语（小结）通过本课的学习我们学习了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的强弱关系。同时学习/变化音4在歌曲中的演唱技巧.希望我们可以一共去感受作者的思乡之情，同时让我们寻找到另外一种表达情感的方式一歌唱。第七环节：布曲作业本歌曲是利用3/4拍和4/4拍的交甘变化来表达歌曲跌宕起伏的情感，把握这个强弱规律，利用正确的发生方法熟练演唱。四、说板书故乡的小路板书一、节拍、节奏3/4：以四分音符为一拍，每小节三拍3/4：XXX1.X

45、XXXXX强弱弱4/4：以四分音符为拍，每小节四拍4/4：XXXXXXXXIXXXXI1.强弱次强弱二、变化拍子分类：I、有规则的变拍子（将谱号记在曲首）3/44/4XXXXXXXXXXXXXX1.2、无规则的变拍子（将拍号记在临时变化小节前）34XXX44XXXX34XXX44XX某某I1.三.升号“”表示升高半音。五、教学展望一曲故乡的小路让我们在回忆中感到心中的激荡,让我们共同展望祖国的未来，我们的明天更美好。愿所有的一切都充满了美好的回忆，让我们用歌声来情感，表达对家乡对母亲的思念之情。本课的设计，着力体现以人为本的思想，若眼与学生的镌自发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生

46、的音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入生机，弥补了教学手段单一的实际问题，给学生带来/直观的美感.从而达到预期的教学目的，让同学们在轻松的课堂气第中学到知识并发展能力。故乡的小路说课稿篇6尊敬的各位评委、各位老和、你们好！我说课的内容是人音版小学音乐第9册第5堆元故乡的唱歌教学S故乡的小路.下面我将从以下五个内容对本节课进行阐述。一、把握新课标、说教材：本雎元的主题是故乡，通过三首聆听作品和两首表演作品，表达人们对故乡的杯念。故乡的小路是一首合唱歌曲。纵观第九册的教材我们不难发现几乎每一个单元的唱歌教学里都有一首合唱作品，而笫五课的两首歌曲故乡的小路和如今家乡山连山都是合唱歌曲,

47、这就充分的说明了合唱教学的重变性。同时也为我这节课的教学目标以及教学的重点指明r方向.接下来我说说这首歌曲1、歌曲的内容：这是首优美深情的抒情歌曲，以思念故乡的小路、小路旁盛开的小花为栽体勾勒出作者对童年幸福生活的怀念，从而表达了人们回忆美好童年时内心激动的心情。2、歌曲的旋律及演唱形式：歌曲分为齐唱和合唱两个部分。齐唱部分：曲调平稳，着理表现对往事的回忆。合唱部分：曲调有所起伏，情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。3、歌曲的节奏、节拍：每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束，同一节奏贯穿全曲。变拍子的运用使歌曲的情绪更加丰富，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。4、歌曲的结尾：以哼名斑更结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了种声断而情不断，声止而情未止的意境.二、分析学生、说学情：五年级的学生已具备很多的音乐基础知识和基本技能，比如：能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，以及演唱形式。知道4/4、3/4拍的强弱规律还能用动作表现出这些规律的特点，同时他