人教版音乐四年级下册音乐教案加教学反思[1].docx

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1、第一单元绿水江南第一课时：教学内容：忆江南教材分析I这首歌曲是作曲家戴于吾以利代诗人白居易的诗忆江南B为诃语写而成。歌曲曲调美丽，旋律以级进为主，节奏规整.从其次乐句起先直到结束句，运用了二声部合唱的方式，和声手法较为简洁，使歌曲更有表现力。教学目标，1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲.2.引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生主动投入音乐实践活动3、从诗、累、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜蜜，激发学生对江南的酷爱之情。教学重、难点：1、指导学生开心地演唱歌曲忆江南,2、引导学生主动参

2、与创编活动。3、指导学生精确演唱一字多音处并学会用美丽的声音背唱歌曲。4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。教学过程：一、激趣导入I、欣赏图片，配放音乐6翠湖春晓师：同学们，老师今日给大家带来了一组很美的江南六大古领风景图，请你欣觉后告知我，你看到了哪些具有江南特色的竞物？感觉怎样？想说些什么？（老师随机与学生.步动仿照做各种动作或造型）。2、老师配乐朗诵铮词忆江南。师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美珏时欣然写下了首著名忆江南B,请大家静睁地听老师朗诵一遍。3、学生配乐朗诵诗词。二、新授教学1、老师示范表演唱师：这么美的译用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉

3、。2、学生再次欣赏歌曲遍。3、请学生说说、唱唱自己最宠受的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱唱。4,请学生试卷将第一段歌词连起来唱一唱.5、老师讲解并示范演唱凹凸八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱.6、学生唱其次段歌词。7.请学生为最终一句“忆汀.南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激烈兴奋之情.8、请学生完整地背唱歌曲一遍.9、请学生为歌曲设计速度，心情，并有感情地演唱歌曲一遍。三、表现歌曲I、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇梢等动作。表现歌曲意境。师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的

4、拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。2,一生互动合作表现,自由穿梭在各种“造型”中,边做划船动作边演唱歌曲。3、老册二度范唱，创新表现歌曲。师:同学们创编的真好,老师把这首歌也变变，唱唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱合唱）学生学习轮唱歌曲。四、拓宽欣赏I、欣赏江南丝竹乐水乡美师：今日我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲针乙江南,其实江南的音乐还仃很多，仃以江南丝竹为代表的器乐作品,有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品,今日，老师要向大家简洁介绍下“江南丝竹”（出示名诃简介）2.如生共同欣赏一首江南丝竹作品QK乡美

5、并观看江南丝竹演奏图片。甜蜜，请学生思索乐曲的旋律仃何特点？3、如生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点.4,欣济江南舞蹈水乡童谣莲湖童趣3的片断.5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。五、课堂小结师：同学们，今日我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美,知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美.让我们为生在江南，长在江南而啸傲，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南”！学反思：本课学比较成功，学时老师借助精致的道具和声情并茂的演唱、羯蹈，让学生干形象地感受砍曲的旋律之美和:主动、快乐地弁与到音乐活动中去，激发学生的想徽与创建实力，同时将:其次课时

6、:教学内容：欣赏西湖春晓、江南好s教材分析:g西湖春晓是由贺培真作诃.贺绿汀作曲。这是首特别美丽的合唱歌曲,歌词充溢了诗情画意，这首歌曲的节拍采纳6/8拉，似乎小船在湖上漂浮的感觉,形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术粒力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩高校生的音乐文化视野。教学目标：一、情感与着法I能宠爱江南音乐,并开阔音乐文化视野。感受歌曲*西湖春晓的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。二、学问与技能，I、走进西湖，J解西湖.2、能够感受到八六拍的摇动感,能够感受到童声合唱的美感和合唱效果。3、能幡轻声跟唱歌曲部分旋律。4,

7、能够感受到江南音乐宛转细腻、澄澈秀丽的风格特点.三、过程与方法I情境创设法、对比欣赏法、多种感仃调动法.教学重点：感受歌曲西湖春晓的合唱声苫效果，能感受到江南音乐宛转细腻、澄澈秀阑的风格特点。教学难点t听辨出B段旋律出现的依次，并用颜色标出。教学打第，多媒体课件、电钢等。教学过程：一、更习歌曲忆江南I、集体练习2、个别、小组接龙检测练习二、欣赏西湖春晓B1、创设情境，导入新课俗话说：“上有天堂，卜.有苏杭“你对杭州有什么了解吗？在北宋时期曾有人苏轼就曾在诗中这样写到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。”可见，西湖有多么的美丽。今日，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲后西湖春晓。2、初听歌曲，歌中

8、都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）生：朝阳、绿水、青山。3、让我们再来听一听，歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式?（复听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢:这首歌曲是合唱（出示歌词）4、用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖,会绐你怎样的感受呢？5、听第1次,谈心情感受（可以用细腻等词汇来形容）6.听第2次，谈童声令喟的合唱效果7、看来，同学们已经被美时的旋律感染了，这首歌曲的作曲家贺绿汀就是生在江南,长在江南，他在创作这首歌曲时采纳了6/8拍这种包拍子,营造了歌曲亦诗亦画的意境。听第3次，站起跟着八六拍的H奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果.8、拓展走进西湖

9、（1）、我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们走进西湖，更深U地去解西湖.西湖历来就被文人里客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？生：朗读饮湖上初晴后雨（苏轼）晓出净慈寺送林子方（杨万里）（2）、接下来，让我们来让我们来听一听关于西湖的故事.生：雷峰塔、白蛇传。（3）、文人黑客赞美它，西湖究竟有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣货西湖的美景。（师播放西湖风景课件,背景音乐西湖春晓）生：观看课件，欣贫西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。三、欣赏江南好民乐合奏1、古诗忆江南白居易的朗读和理解。2、民族乐器的了解。卜面这首江南好是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是

10、怎样去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举12。3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结。4,听第2次,看歌谱,音乐是通过什么改变让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等）。5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的依次。6、帅带生唱唱主旋律（或由生选）。四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点宛转细腻、澄澈秀丽。五、小结:江南的美景真是美不胜收，让人流连忘返。在祖国各地还有许很多多这样美闻的景色，在以后的教学中让我们共同去发觉、去欣赏吧!教学反思:二二成功之处：我所教的学生学习生活在二,所以的生活、文化、音乐并不了解、熟识，但这也正是他们比较感:方，欣赏

11、西湖春晓的目的是让学生感受合喝的声音效果，并运用到今后的歌曲演中，课曲我打算:了需关西潮的诗收、图片、故事，学生欣赏之后，加深了对西湖的了解，同时对西湖与歌曲产生了深*的爱好.让学生谭曲收集有关西湖的资料，并进行故事的讲解并描述，培育了学生的衰现力.欣赏这首默曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩离校生的音乐文化视野二、二学中存在的不足：在拓展环节可打可一些画家描绘西湖的作品，还可以让学生修听一些有关西湖的其他砍曲，让学生欣赏，开拓学生的视野，也可以让学生自己动第面一面西湖.学生在陂歌曲节拍轻轻晃动身体时，由于是好一些.论语中说“学而不思则罔”而

12、我们的老师则应当留怠“教Na则罔”只第三课时：教学内容，唱歌少先队员采茶欹教材分析：采茶歌是我国南方的种歌舞体裁，表演形式般为男女或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞，表演内容多为种茶、果茶的过程，体战形式多为小调。少先队员采茶歌3以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式.教学目标，1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。2、能用纯净、甜寮的歌声演唱少先队员采茶歌，表现少先队员采茶时的欢快心情。教学重点I学会歌曲。教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。教学方法：听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。教具打算：电子钢等、多媒体课件、“纸茶叶”。教学过

13、程：一、组织教学I、师生音乐问好。（感受音乐课堂的魅力）2.发声训练嬉戏.（强调坐姿，安定心情，调动学生学习主动性.）3、复习歌曲小鸟请到这里来二、情景导入1、展示课件播放南方采茶画面,让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。今日老师带大家到美丽的江南水乡走走，看看那里美丽的珏色，了解江南特定的文化与音乐特点。2,老师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶杏飘飘的氛围啊！那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？3、身体感知：老师取出“纸茶叶”请学生上前仿照采茶。4、弹奏“采哟采购”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美白与合作创编。）三、学习歌曲I、初听歌曲

14、:感受歌曲的调式风格,体会江南歌曲的风格特点。（思索：歌曲的速度、心情是怎样的？）2、城听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）3、再听歌曲：学生心里默唱。4、学习歌曲的旋律：（1）老师教唱遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。（2）学生齐唱旋律。5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱.6、老师弹奏旋律，生齐唱歌曲四、歌曲处理1、第一小节：“茶树古吉”要具有弹跳性，学生试唱。2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔软、跳动。3、附点音符的时值要唱足。4、其次乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有匀整的节奏感,似乎是有节奏的采茶动作一样。5、学生按刚才的要求试唱，随老师的伴奏完整的演

15、唱歌曲。五、拓展表现I、创编采茶动作，并表演。2、生自由创编,老师参与表演.3、师生随录音边唱边表演。六、小结下课总结课堂表现优秀的学生，师生音乐再见！教学反思，这首歌曲旋律欢快明朗，学生学唱时的主动性高，加上学习歌曲时，我把采茶叶的羯尾动作加在歌曲学习中，让学生在欢快的舞蹈中体会少先队员采茶时的心情与青取好砍曲的节奏,心情等.效学中存在的不足是,是曲中的乐句一二，旋律委婉、曲折，学生学习起来恢困难，总是唱不好，这时我应当运用电子零来帮助敦学，这祥学生学起来效学创新：在这首歌曲的敦学中我能运用江南历史文化，地理等学问来导入课题，学曙歌曲时r其次单元五十六朵花第一课时：教学内容：唱歌唱山歌教材分

16、析：歌曲是电影6刘三姐的插曲，刘三姐是壮族民间传闻中的歌仙，她以歌声为武罂，为了乡亲们的利益与财主进行了才智而乂英勇的斗争。教学目标：1、通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。2、简洁了解电影刘三如的故事梗概。3、了解壮族的风俗欹会“歌仔”。4、教化学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增加民族意识。教学重、难点：1、用美丽、委婉的歌声演唱歌曲&唱山歌，感受壮族民歌风格特点。2,歌中一字多音唱词的精确、美丽、委婉.教具打算：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌厅）、视唱卡片。教学过程：一、组织教学：老师放G小螺号音乐，师生律动表演进教室，相互问好.二、创设情境，/解故事，激发情趣I、

17、师：俗话说，“桂林山水甲天下”.从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？生：对。师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有很多人才，在广西壮族有一位深受人们宠爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐。2,师：很好，刘三姐被称为广西壮族传闻中的歌仙,美丽、聪S1.活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求华密的心声，所以人们特别宠爱她，也爱唱她的歌。那她先竟有多聪慈，老册给你们放一段刘三姐的电影片断你们就知道了。3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对唱的场面。师：清同学们留意片中主要采纳的演唱形式？什么水面翻筋斗？聃子水面翻筋斗，什么水面起高楼？大船水面起高楼，什么水面探

18、阳伞？荷叶水面撵阳伞，什么水面共白头？四弯水面共白头。什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈.什么结果一条心？香蕉结果一条心，什么结果包梳子？柚子结果包梳子，什么结果披鱼毓？菠萝结果披鱼鳞。什么有啸不讲话？菩萨有嘴不讲话.什么无啸闹喳喳？铜锣无啸闹喳喳.什么仃脚不走路？财主有脚不走路.什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。师：从影片中我们可以看出刘三蛆生：聪意,有才智.师：是的,全部的问题刘三姐都是坚决果断、对答如流.那么，片中采纳什么演唱形式？生：对唱.师：很好，什么是对唱？生：对唱就是一问一答的演唱形式。（和表扬）4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山

19、歌作为感情沟通的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对唱竞赛，带领众乡亲用歌声同财主进行斗争。老师也给你们打算了一个片断，大家一起欣赏。5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。什么生来头藏冠？中了状元头喊冠，大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。丫混：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！6、师：同学们都笑了，这段对唱的心情怎样？生：风趣、幽默的，机灵地骂了财主。生：滑稽的。师：很好，这是财生花了重金请来三位秀才与三姐对唱的场面，他们是秀才吗？生：不是,是套才。师：是

20、的，是林才。学问来源于生活，他们死读书本，没有生.活学问，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪慧才智，带象众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌？师：这要从故事的开头说起：广西壮族歌手刘三姐被恶籍地主陷害落水，沿江漂流，幸被老浦夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江找寻，好不简洁才找到她。户是刘二兄妹与老渔夫家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图即占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌.三蛆提出和莫怀仁时唱，如他能取胜，就可以禁歌“莫怀仁为疆得成功，以重金请来:名秀才来对唱。结果大家也看到J,聪越的刘三姐凭自己的才智把:名酸秀才斗得狼狈不堪,同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？生：不能师：是的

21、，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把.俎抢到家里进行威逼利诱，三组军不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三蛆，阿牛和三姐在生活中萌生了爽挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迂居到新的地方，起先新的生活。师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？生：广西壮族的。三、学唱歌曲：1、导入：师：在这部影片中，还有一首好听的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）师：我们一起听录音范唱，留意歌曲的速度和心情？生：（听录音）。师：谁来说说歌曲的速度和心情？生：中速、美丽地、宛转地。生：委婉好听地、甜蜜柔软地。师：你们说的都特别正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，依据广

22、西壮族民间音乐素材创作的，刘三姐影片一上映，这首歌象插上了胡膀，马上传遍祖国的大江南北，人们宠爱刘三俎，更宠爱她唱的这首歌。3、再听,轻声随唱：师：我们再来听遍这首欹曲，轻声随着唱唱，留意视察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？生：（听后回答）以前首歌中只有个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你视察得特别细致，结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”.生：（齐说）变换拍子。师：感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？生：老师，这首歌中的“哎”特殊长.师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处.4,难点解决：（1、2、3、4

23、、依次出示）师：下面老郎带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。I）师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，留意突出强拍。师：唱时留意附点的韵味。生：（视唱）2）师：（出示卡片）歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家比照一下，有何不同？生：旋律一样，节奏改变。师：很好,大家划拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍师：这一-旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老册也把它提炼出来了。生：（划拍视唱）。师：结束处的“弯乂多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱下。5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）师：

24、现在我们随录音来演唱这首歌曲，留遨气息的限制，生：随录音演唱歌曲。6、视唱曲谱：1）划拍视唱。留意变换拍子略突出强拍。2）随老师的伴奏视唱。（人指谱）7、唱词,歌曲处理：1）老师弹琴，学生演唱。2）歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛.后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清,“滩险”实际是暗喻，比方当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘：姐与众乡亲确定能战胜恶霸势力,这两句应断做地演唱.明白/吗？生：明白8、有感情地演唱歌曲。师：现在你们把自己当成民间传闻中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。：（Ki老

25、师美丽的钢号伴奏演唱歌曲）.9、设计演唱形式:师：唱得特别好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是“、.生：齐唱。师：我们能否变换一卜演唱方法？小组探对一卜.，设计成什么形式。生：探讨并演唱：1）男女生接力唱，最终一个“罗湾又多”齐唱。2）领唱与齐唱。3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林一一刘三姐的家乡。四、学问拓展壮族风俗歌会“歌仔”简介:师：在广西壮族自治区，有很多民族音乐活动，（出示卡片）板著名的是传统的风俗歌会“歌坪”。大家齐读”。生：齐读）壮族风俗歌会“歌仔”。师：“哥”是“集会”的意思：“歌仔”就是赛歌、唱歌的集

26、会。你们想不想了解有关方面的学问？生：想。师：下面老师请几位同学给大家介绍下.大家边听，边观看老师给大家搜集的图片壮乡风情（大屏群）。生I：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地,壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意.“敢奸”是壮族历史悠久的风俗歌会。生2：“歌仔”活动，有岩很多动人的传网.其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传闻在以前有位壮族老歌手的闺女长得特别美丽，又很会唱山歌，老人希望选择一位歌才出众的吉年为始“各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚,从今就形成了定期的赛歌集会。生3：歌灯，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“

27、窝岩”，意为“出野外玩耍”.由于这种活动相互酬唱，彼此对唱，所以古代人称之为“墩坪”。生4：据古代文献的记栽，歌好早在宋代就已经流行，到了明代歌仔又有了发展，并定期在固定地点实行。壮族歌哥有大有小，各地不一。不过，农历三月三段为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌仔上，各村屯的男女青年，各自三五成群，找寻别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“巡游歌”，视察物色对手：遇有比较合适的对象,便唱“见面歌”和“邀请歌”:得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此相互了解，便唱“仰慕歌”：分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比方贴切,亲切感人，青年男女经过对唱后接触，建立确定感情

28、，相约卜次歌可再会。生6：歌厅上，除对唱外，还实行丰富多彩的嬉戏活动。有精彩的抛绣球、好玩的碰匕蛋、喧闹的放花炮，以与演出群众耳闻乐见的壮戏等。师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料,卜课再沟通。五、课堂小结师：这节课我们了解了电影刘三姐的故事梗概，学唱了美丽的歌曲（生答d唱山歌）,还简洁了解了壮族风俗歌会（生答“歌仔”）。师：大家都知道，我国是个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今日只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最终，我们以美网的歌声演唱d唱山歌结束本课“生：随老师钢峰伴奏有感情地演唱

29、（领唱与齐唱）六、板书设计：中速美丽地、宛转地、委婉好听地、甜蜜柔软地一学反思：本课以刘三姐的故事为主线，不仅带救学生学唱尊曲，而且还了解到壮族地区的节日风俗“收坪节”、刘三姐的身世，感受刘三姐山IR对唱的情景、刘三姐用歌声与地主惠势力斗争的情景，学生从多个层面对刘三姐这个人物有了更深一层的了解，加涕了砍曲演唱的情感表达.不足之处：本课还加要留意以下问题，在歌词演唱的时候，我只留戢听他一点.本课内容支配比较多，学生在演唱上就不够充分.今后的敦学中要将学结构支配的更加合理.其次课时：教学内容：欣赏苗岭的早晨教材分析：小提琴独奏曲苗岭的早晨B由作曲家陈刚于1975年依据同名口笛曲改编。乐曲以苗族飞

30、歌特有的旋律音调为主要素材，描绘了一幅苗岭宸璘的秀丽景色,表现了苗族人们快乐华蜜的生活情景。教学目标：1、指导学生依据音乐的心情为音乐分段。2、了解小提琴和口笛的音色。3、了解作曲家俞逊发，激发学生.对中国民族音乐的酷爱之情。教学重点、难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情。2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的酷爱之情，教学方法：听赏法、引导法。教具打算I录音机、多媒体设备、演示文稿、画面、蹂带.教学过程，一、组织教学播放G爱我中华的歌曲，学生走进教室二、引入知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，（唱“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家“”今日这节课,老师要带你们走

31、进一个奇妙的地方，去听听那里的音乐。三、欣货6苗岭的早晨第一乐章I、听的时候请你细致思索，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。2、谁能和大家沟通一1.你听了这段音乐之后的感受。（很美,鸟叫“,.仇佛来到激励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应当珍惜。3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一这一遍在听的时候，看老师的手有什么改变吗？学生随老师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？（音拖的长,很美丽抒情（节奏自由、宽松）。4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗？（激励学生随意说出自己知道

32、的乐涔。老师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简洁介绍。5、现在让我们伴着6苗岭的早晨其次乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。6、匆忙走了一侬苗族，谁来说说你时苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别沟通）7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今日老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听”。多媒体播放苗族匕歌特点歌曲小背篓o这首苗族歌曲给你带来的乂是怎样种感觉呢？（声音尖高。8、这就是苗族的K歌，它的书比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲.9、多媒体播放：让

33、我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简洁介绍乐器口笛.拓展有关乐器的学问,开阔学生视野“叫、欣赏苗岭的早晨其次乐章K听贫其次乐章。你感觉其次乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、喧闹）是啊,其次乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。2、你想跳一跳苗族舞吗？（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、究子等舞蹈。（2）再次欣赏其次乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族繇的扭跨、踢腿、跳动。（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。在其次乐章的伴奏卜.，师生同舞，也可拍手表示感受。五、听赏全曲刚才我们一起走进了苗族，领会了苗族的风

34、光，卜面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨,说说你的收获。六、小结、下课课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗？谙欣赏：苗族舞蹈苗岭的早衣它的伴奏音乐是用笛子演奏的，留意做听和欣赏哟！（学生听赏）教学反思：苗岭的早晨是一苜小提琴曲，反映的是苗家人民快乐华宣的生活情景，描绘出一晨的秀丽景色.在听赏中我考虑到四年级的学生爱动，想象力丰官等特点，从学生的实际动身，以学生为主体，去欣赏、感受、探时、表现音乐，突出主题，重在欣赏.详细表现为I导入时我指导学生相识乐叁的名称与折辨青色让学生先在听音乐作品，初步鼎爻青乐的心情卷点.依据自己的阅历，理解者乐，果开丰富的想象，之后同学们进行沟通探

35、讨，甚至绘面、编第等形式进行表演，有学生竟然依据所听赏的音乐自己描绘了一段苗家山寨的故事，扩展了丰，的想象力，民与我要衰现的意图有所出入，但学生所说的音乐形藏都是通过细致听赏得来的.基于这一点，我总结阅历：在欣赏学中，在培肓学生的想*力，要激励学生对所听音乐有独立感受和见解.引导学生敢于创新，敢于说“不”从”的传线敦化思想，转变敦化观念，赏汉学生的大胆创新，学生定会给你一个惊*丈正实现音乐敕学“自主、操究、合作”的生成过程，促进学生想藏力的发挥.第三课时：教学内容：k歌曲久不唱歌遗忘歌32、创编歌词教材分析：歌曲是一首员州布依族民歌,主要流行于贵州修文县一带，也叫咕哨山歌3。歌曲为五声音阶，上

36、、卜两个乐句的一段体结构.歌曲中有很多十六分音符，歌诃比较密集，衬诃较多，要留意吐字清晰.1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。2、通过歌词创编，活跃学生的思维，培育学生的创新合作实力。3、能够知道我国是个统的多民族的国家，培育酷爱祖国的朴实感情。教学重点；指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲教学难点，从心情表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。教学过程：、听音乐进教室：（G唱山歌）提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？（壮族）二、导入：1、（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通过识别并经中心政府确认的民族有56个，由丁汉族以外的55

37、个民族人口较少,因此称作“少数民族”，布依族就是其中的一个民族.2、介绍布依族：播放3、出示课题：今日我们就来学习一首贵州布依族民歌久不唱歌遗忘歌，他还有一个特别可爱的名字叫做咕晒山歌4、欣货歌曲久不唱歌遗忘歌3（1）倾听歌曲（2）说出这苜歌曲的心情？三、学习歌曲久不唱歌遗忘歌1、学习歌曲节奏:节奏填空:提问：通过视察节奏你发觉了什么？（节奏型、填空）听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。（2）完整度节奏2、学习歌谱（1）演唱歌谱（2）豆习民族调式：同学们，i声你们视察这苜歌曲的旋律有什么特点？（没有4和7）它属于那种调式？（民族调式五声调式）五声调式有那几个音组成？通过视察结束音看看这首歌属于什

38、么调式，为什么？再看看，这首歌曲还有什么特点？（合头换尾）3、学习歌诃：（1）出示歌词：填词演唱，提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？（2）衬词:这首瞅中的阿是”“嘎拉拉子”“尖噌唯”“咕噌噜子（3）完整演唱歌曲4、歌曲处理：1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲心情。过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清晰。2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？艮巧的演唱衬词。完整演唱歌曲。四、创编歌词：歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常生活中，确定也发生过很多好玩的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？卜.面我们就分组进行创编，比

39、一比哪组的同学创编的歌词圾好听。五、拓展：同学们创建出这么多好玩生动的歌词，而且演唱得也特别棒，你们真是太聪急了，其实民歌当中有很多优秀的作品就来源于我们的日常生活，卜面，我们就来同欣赏由龚琳娜演唱的咕噌山歌B（播放课件）六、老师小结：大家都知道，我国是个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今日学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。.以教学反思：教学时学生对唱曲中几个廉点节奏感到困难，在这/将这接难点节奏让学生先练习然后再代入旋律或歌词，这样学生在学习的时候就不会感到困难了.我认为本课的亮点在与激励学生自主创编歌询。不足之处：是让学生分小姐创编欧询后，应Ji

40、予学生更多的个人或小组的展示机会，让学生在这些活动中体会成功和自信的表演.在创编歌词上引导学生创作歌询多些推敲，让学生创作的歌词更短俗更文整.第四课时，教学内容：欣常琵笆独奏曲大山之春教材分析，歌曲原是乌斯满汀.和俞礼纯合作创作的一首热瓦普独奏曲，后由王范地改编成琵琶独奏曲,广为流传.乐曲为二部曲式，音乐风格深厚.教学目标：I、知道天山之春B的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。2、熟识作品的旋律，并能随音乐哼唱。3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。教学、难点：熟识作品的旋律，并能随音乐哼唱，体验乐曲热忱奔放的心情与所描绘的天山秀丽风光和庆祝的节日场面。教学打算：课件、电钢琴教学过

41、程：一、组织教学。1、听音乐进教室娃哈哈。2,律动丰收的节日33、师生问好。二、了解新疆音乐。师：刚才的音乐是我国哪个地区的音乐？（新密）你们对新疆仃哪些了解？接卜.来，就请同学们跟着李老师走进美丽的新翎去看一看吧！（新疆风情B）新疆的风景美、人美、音乐更美，今日，李老师还为大家带来了一首新疆乐曲，你们来听听看，这首乐曲是由什么乐器来演奏的？三、欣赏天山之春I、初听天山之春，相识琵琶.师：（介绍琵琶）被称为“民乐之王”，“弹拨乐器之王.琵瑟又称“批把”，意即批把是驹在立刻弹奏的乐器，向前弹出称做批，向后挑进称做把：依据它演奏的特点而命名为“批把”。大约在魏晋时期，正式称为“琵瑟”.木制，音箱呈

42、半梨形，4根弦，6相，24品”。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏.是可独奏,伴奏、合奏的重要民族乐器.你觉得琵琶的音色有什么特点？穿透力强，光明而富有刚性，大珠小珠落玉盘.2、复听天山之春,为乐曲分段。师：下面，就请同学们再来感受一遍琵琶的音色，在感受的何时，请你细致的听，这首乐曲依据速度的改变可分成几段？3、分段欣赏。、欣赏乐曲第一部分听辨乐曲主题的节拍、心情、节奏、描绘意境，并会呼唱.（2）、欣赏乐曲其次部分听辨乐曲其次部分主题的节拍、心情、节奏、描绘意境说明：学生在听、唱、奏、演等多种音乐实践活动中，体验乐曲天山之春热忱奔放的旋律，感受其描绘的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民敲起手鼓、教

43、歌载舞的节日庆祝场面.4、再次完整欣的；，并进行新孤舞蹈表演。a.教授新疆舞蹈基本动作：b.依据乐曲心情改变分组进行表演.四、拓展欣赏欣赏新疆歌曲在那遥远的地方，通过欣货不同心情的新疆歌曲，让学生了解音乐的表现形式是多种多样的.五、总结用师生问答的方式概述本课重点。板书设计：曲名与简谱教学反思：整堂课上下来基本能完成我的教学覆设，学生总体来说还是比较协作的，从回答问题到节奏练习、听赏表现都表现的比较主动.我认为比较成功的地方就是在划过欣赏歌曲、演唱歌曲的过程中共同探讨得出新音乐的符点，让学生划过这堂课不仅能听出什么是新IK音乐，还能说出新音乐的特思路比较清晰流畅.，和本课的收获与理解I音乐教学

44、是加生共同体验、发觉、创建、享受音乐类的过程.每个学生都有权利以自己独特的方式学习者乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智.音乐课的教学过程就是音乐艺术的实戏过程.音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美表现体睑之中.宏扬中国民族音乐是音乐教学的重要内容.第五课时:教学内容：欣赏小山羊、音乐活动竹竿舞教学目标:1、通过欣赏小山羊,感受侗族大歌的音乐特点，初步相识和了解侗族人民能歌善舞的生活习性，加深对祖国56个民族共建团结和谐大家庭的相识和理解。2、相识与理解侗族大歌的特点，了解侗族大歌中成人歌曲与儿童歌曲风格特色的异同区分。3、了解竹竿舞，学习简洁的开合竹竿舞

45、动作。教学重、难点1、通过欣赏作品，了解（H族同胞“饭养身，歌齐心”的精神追求与生活情趣，加深对侗族人民风土人情的了解，欣赏并赞美侗族人民在原生态民歌的传承与发扬方面的卓越表现，初步认知“音乐（艺术）来自生活”的道理。2、在音乐活动竹竿舞的表现中主动大胆表演。教材分析，G小山羊是首贵州侗族的童声大欹。侗族特别善歌，侗乡被人们誉为“歌海“饭养身,歌养心”是（M族人爱歌的写照。童声大歌是（M族中很仃特色的多声部演唱形式，主要流行于贵州省的黎平、榕江、从江三县交界的地区。歌曲为两段，第段为齐唱或领唱，其次段为衬词构成的二声部合唱。其次段旋律很有特点，高声部由仿照羊叫的“畔，畔”声起先，曲调起伏较大，并加以开腔调和闭腔调的哼鸣音交替演唱。低声部由拖腔式的持续许起先，随后与高声部作呼应。两个声部动静交替、此起彼伏，时而平时而激扬，生动地刻画了侗族儿童在山上放羊的情境和童趣。教学过程：一、导入老牌播放关于侗族大歌视频，引出新课。二、歌曲欣赏1、初次倾听他族儿欹小山羊2、简介恫族大歌。3、让学生朗读6小山羊歌诃，了解这是首侗族大歌中的儿童歌曲，以与所描绘的生活内容和思想感情。4、再次边倾听欣赏侗族儿歌小山羊,边跟唱学唱。5、互动探讨，结合欹诩内容，探讨、感知音乐特点。三、感受鉴赏歌曲1、无伴奏合唱，声部合谐匀整,丰满美丽。2、旋律细腻,格调高雅，音律平和,表现自然，较好地呈现了侗族人民的生