人教版初中七年级下册美术教案.docx

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1、七年级美术裁案（下）人教版初中七年级下册美术教案书目笫一单元美术是创建性劳动第一课源于生活高于生活其次课营造艺术的情趣和意境其次单元春天场想第一课色调的魅力其次课春天的畅想第三单元富有活力的运动会第一课凝炼的视觉符号其次课亲切的使者笫三课喜悦与收获第四单元校内艺术节第一课广而告之其次课盛情遨约笫三课独特的装扮笫五单元平面设计的盛宴2017-2018年度第一学期七年级美术学科教学进度表教者:科目美术教学班级七年级教科书名称及册数美术七年级上册上深0期8月26日每周节数2总授课节数32考试次数1次时问预定进度实际进度出入绿由8.24第一单元第一课富于创拢力的8.29第一单元其次课美术是个大家其次单

2、元笫一课小伙伴其次单元其次课在校内中健康其次单元第三保我们的风采其次单元第三课我们的风采第三单元第一课有创意的字第三单元第一课有创意的字期中复习期中考试第三单元其次课精致的报刊第三单元其次课精致的报刊第四单元第一课描绘我们漂亮的第四单元第一课描绘我们漂亮的第四单元其次课设计我们的第四单元其次课设计我们的笫五单元好用又美观的生活用第五单元好用又美观的生活用期末复习期末考试20172018年度第1.学期七年级美术学科授课支配总教学目的教育教养（一）造型表现初步相识形、色与机理等美术语言，学习运用各种工具,体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与

3、创建愿变。-）设计应用学习对比与和谐、时称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。（三.）欣赏评述欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言时欣赏对象进行描述，说出其特色,表达自己的感受。（四）踪合探究采纳造型嬉戏的方式,结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。I、对驭简洁的图案的设计方法，能依据自然形象进行团的设计。2.能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体舲。3,学习谩画的创作方法,能画出简洁的漫画形象O4,进行泥塑教学,培育造型实力。5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用

4、实力.中学生交通平安教化敷案（总笫一课时）教学目标:1,通过交通平安的教化使学生了辉生命的珍贵，驾驭有关的交通平安学问,认清学习目的，增加学生平安意识2,以“增加交通平安意识,提高自我爱护实力”为指导方针,切实加强平安教化与管理，确保学生平安3、引导学生在活动中相识生命的意义，在自我体骏中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教化学生关爱生命、敬重生命、敬畏生命、激扬生命.酷爱生母、爱护生命4、为加强对学生法制与交通平安的教化与管理，使学生增加法制观念,做到这法、知法、守未能确保身心健.康.平安完成学业.5、通过学习有关平安学问，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生平安、

5、健康成长（教学重点：让学生知道各种常见的交通信号、标记和标线，知道有关交逋常识，懂得应自觉遵守交通规则。让学生了解交通事业的重要性，培育学生文明交通、爱惜交通设施的意识（教学难点】：1,加强交通法规学问的学习，遵守交通法规2.组织各种平安教化活动，增加遵守交规的意识【教学要求】：学问方面：了解有关学问：明确交通平安担心全的行为实力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作觉悟方面：相识交通平安院患存在的必要性，树立自我平安意识：增加自我爱护实力【教学过程】：讲解交通平安事故案例一、导人：通过一系列的活动,让学生树立交通平安意识,从精神上远离交通平安隐患，加强自身的素养培育.为了实行公安部、

6、教化部关于加强中职学校交通平安工作的通知精神,接着进一步描好我校的交通平安教化，削减交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的平安学问，懂得平安的重要，并把自己学到的学问传达给四周的人们二、交通法规法律条文法规第：1、道路、交逋2、交通平安3、交通法规4.道路交通标记和交通信号5、看图识标记常识篇：】、行人为什么要在人行道上行走.没有人行道要靠路边行走？2,行人横过公路为什么要走人行横道？3.没有划设人行横道的公路应当留意哪些？4、为什么不能翻越护栏？5、为什么不准扒车、追车、强行拦车？6、为什么走路时不能看书或做其它活动？7、骑自行车应当留意什么？8、乘汽车时要留意什么？9、遇到交通

7、事故怎么办？警示解：1.骑自行车违反交通法规2、行走时违反交通法规3、铁路或铁路口违反交通法规4、交通平安教化卡引入案例K车祸是学生意外损害的第一杀手和孩子一起平安上路车祸重伤孤儿,企盼事故救助基金总结：通过此次平安教化，希望对同学们有所启示，了解生命的珍贵，驾驭有关的交通平安学问，正确面对自己所遇到的困选，选择正确的解决问题的方法，理立正确的认知,树立主动的人生观和价值观。笫一单元、笫1课、源于生活南于生活教学目标学问与实力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。过程与方法：通过思索和探讨，培育学生参与意识，合作互动解决问逝和分所评述的实力。情感看法价值观：通过画家

8、的创作故事激发学生酷爱生活、酷爱艺术的思想情感。教学重点培育学生参与竟识，合作互动解决问题和分析评述的实力。教学难点表现性艺术是否符合这一观点。教具打算课件、范画课时支配2课时笫一课时（总其次课时）一、引课：1 .回忆上学期的美术作品g开国大典3,分析说明这是一福什么形式的美术作品？2 .作品描绘了什么？3 .作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？4 .它来源于什么？城书部分课题一一源于生活二、新投：（1）欣赏王式解的素描作品血衣讥比照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家和创作背景）思索探讨：1.作品的题材内容是怎样来的？假如现实生活中没有发生这类

9、事务，艺术京能创作出这样的作品吗？2 .从这惕作品的创作过展看，你认为再现性美术的产生须要哪些条件？3 .作品中重点突出了哪几个人物？4 .在作品中找寻一个你感爱好的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？5 .谈谈你对整幅作品的感受。可见，美术是源于生活的。（2）通过表现艺术作品,进一步说明美术源于生活，尚于生活这一主题。番放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘国。三、课堂小结：美术源于生活、高于生活,要擅长发觉，学会欣赏和分析美术作品。其次果时（总第三课时）一、接着上节课的艺术作品分析a.掾放格尔尼卡的图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感受。b.师讲解

10、并描述格尔尼卡创作背景，请同学们细致比照P4的文字说明及艺术形象区读懂该作品。（引导学生探讨发觉其夸张变形的手法）c思索探讨格尔尼卡这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？从而印证本课课题一一美术源于生活，高于生活二、展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之问的关系。体会因材施艺，宛如天成的艺术效果。探讨：艺术技巧与物质材料对作品的产生有怎样的影响？三、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。真实一一再现性美术抽象一一表现性美术具有变形的特点四、评述请同学们谈对艺术源于生活，高于生活的理解.五、

11、小结任何美术创作都源于我们的生活，即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们生活有什么联系，但它们都是从我们的现实生活中得到的灵感和启发二次创作出来的。美术创作是一个充溢艰辛和才智的创建性劳动，它丰富了人类的精神和生活内涵。【课后反思】笫2课、营造艺术的情趣和意境学问与实力：通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境迸行欣赏评述。过程与方法：通过对美术作品中的情趣和意境进行的体险分析、欣赏评述，进一步探讨艺术美与生活美的区分与联系。情感看法价值观：通过体脸分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培育学生对生活的热忱,对美妙快乐的憧憬

12、。教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情域和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其它作品，从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。教学难点：引导学生感悟作品的美和价值。中国画尤其追求意境的表现，这也是中国传统美学思想的重要组成部分，通过欣赏学习引导学生感受作品的情趣和意境，体会画家的思想、感情和文化修养。教具打算：课件、范画课时支配：2课时笫一课时（总笫四课时）组织教学课前打算支比学生课前网读教材，初步了解本课的学习内容.时教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上沟通。二、讲授新课1.分析作品：展示作品，引

13、导视察思索。（1）出示作品青蛙，齐白石，水墨画。展示作品细微环节。老师提问：看到了什么？画的下新有三只正在鸣叫的大声蛙；上部是一只祓芦草缠住脚的小青蛙,正在挣扎求助。画家借助这充溢戏剧性的画面，生动地表达出一种浓郁的自然意趣。（2）漫步（油画法籍俄奇）夏加尔。夏加尔常以幻想般的画面表现自己的华责生活。作品中他手拉若的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思奇妙地表达出他对婚姻的喜悦心情.老师提问：“他们在做什么？作品表达了什么爱好？你会用什么方式表达自己的心情？”2 .互动探讨：教学内容拓展与延长展示齐白石作品，介绍画家及创作背景。作品齐白石日相吟中的两只小鸡在干什么？如两个今日吵架明日和好的孩子。齐白

14、石专长花鸟，笔酎墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不荀，极为精细。提出问题：关于齐白石，你还想了解什么？3 .学问拓展与是长展示夏加尔的作品G漫步3,提出问题。他们在做什么？作品表达了什么爱好？你会用什么方式表达自己的心情？引导学生从作品中感受作品的情趣。夏加尔的作品依靠内在诗意力气而非绘画逻辑规则，把来自个人阅历的意象与形式上的象征和美学因素结合到一起。他的作品色调艳丽，独具匠心，追求天真纯朴的艺术效果。三、教学总结追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创建是山水国家毕生迨求的艺术境界。情座和意境的表现体现了画家的思想、感情、志向，文化

15、修养等。生活中，美无处不在，但是,你必带有一双审美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也到处可见，主动乐观、酷爱生活、专心生活的人就能感受得到，能捕获到生活中情趣,通过奇妙的方式表现出来。【课后反思】其次课时（总笫五课时）学习领域：欣赏评述【教学目标】学问与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度欣赏与相识美术作品.理解美术作品与自然、文化的多童关系。情感、看法和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培育学生的理解实力.【教学重难点】里点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创速力的迨型艺术【教学方法

16、】欣赏法、讲授法、探讨法【教具打算】不同机理的石头、课本、课件教学过程：（一）发展阶段：K老师和学生欣赏教材中的绘画作品江山如此多娇讥老师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品迸行视察分析：（I）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色调角度分析：画中怎样体现出季节、时间我的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？（4）画家们是通过怎样的视角表现如牝宏大的场景的,换种表现视角行不行？学生主动思索，回答问题。2,用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后时其康感进行评价，以便更好的理解国家对山石肌理感的表现。（1）自然山石的幻化一一“抱石皱”法.（2）红日的霞光对画面整体

17、气氛的烘托作用。学生思索、体验“肌理”的含义。3、多媒体展示王希孟的千里江山图和齐白石的蛙声十里出山泉老师讲解,引导学生细致视察画面.在文化情景中相识美术，深化对作品的理解。【作业布置】结合本课欣赏的作品，淡淡自己对美术是一种创建美的艺术的理解。【教学反思】其次单元、第1课、色调的勉力教学目标学问与实力：理解色调学问的基本术语，培育学生相识、运用色调表达的实力.过程与方法：通过自主学习和老师讲解引导获得络相关学问信息，使学生驾驭驾驭色调基础学问和色调运用的实力和方法。情感看法价值观：通过对色调的学习形成肯定色调学问蜕念和常识,培育对色调学问的求知欲.促进审美修养的提高。教学重点：理解色调学问的

18、基本术语及基本学问。教学难点：如何正确的运用色调表现作品。教具打算：课件、水彩笔、范画、画纸等课时支配2课时笫一课时（总笫六课时）一、导入拿出一盒水彩笔，做个小调查找几个同学选出他们心中能代表春、夏、秋、冬的画笔。老师总结丰富的颇色不仅可以愉悦我们的视觉,更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色调的世界，学习色调的梏识，体脸色调的表现力，感受色通的魅力。引出今日的课题色调的魅力色调是我们进行绘画训炼时不行缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和学问。今日让我们一起来学习一下色调的基础学问。上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色调,共同感受世界的美妙.领会色调的奇妙趋力。欣赏体会两幅作品思

19、索，学生发表看法。引起学生的爱好，激发学生的主动参与意识。二、淀开探讨与探讨1.：1、视察自然界中的色调，感悟它们的美.2.赏析美术作品是如何用色调来表达自己之美和主观情感的。播放幻灯片：老师展示一些色调美丽的摄影作品，同时播放柔软的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中老师边进行讲解和启发提问，用自然界漂亮的色调、好用性的美术色调把学生带入到一个绚丽多彩的领域中学生回答问题，说出各种色调，以及感受.通过提问了解学生财色调学问了解的程度。了解学生欣赏的感受,让学生知道世界因为有了色调而更加美妙。色调在生活和学习中的重要性。三、深化播放幻灯片：颜料中的色调、色调的三要素、色调三原

20、色与三间色，对比色.相邻色。色调对比、色调对比的试验、色调的功能及色性。在春、夏、秋、冬四福图中找出：互为类似色调的两幅图；2、互为对比色调的两幅图：3、互为冷色通、暖色调的两幅图。四、小结色诋是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色调学”是美术理论学问的更要俎成部分，下节课我们将按着探究色调的魅力。其次课时（总笫七课时）一、复习上节课所学学问色调常识三原色红黄蓝三问色媒梗紫极色一一黑白对比色类似色色谣的三要盖色相（噩色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颇色调和后纯度降低）二、学习新知1、让学生了解色调的冷暧进退.（1）依据所学学问，让学生针

21、财课本12页中表现活力、压抑.修养、遥远、寒冷、暧和的六福画，分六个组进行探究探讨合作学习，为什么画面的色调给人这样的心理感受？老师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色调常识从这几个方面分析。学生分组探讨后,每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）老师总结完善,强化学生的感受。在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色，互为冷色调暧色调的图，学生分俎探讨。老师引导：首先看图中有什么样的源色,依据所学色调常识定义，学生回答问题。三、体验与实践学习了色调学问与分析感受了不同色色调效果，同学们是不是也想自己创是一幅表现情感的色调图片呢？（激发学生

22、的创建激情）出示作业：依据色调常识结合自己对色调的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热情、奇妙等。学生先探讨构思，然后进行创作，老灯巡回指导四、展示与讲评学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，老师总结评价O五、课堂小结通过本节课的学习，我们相识了色调，了解色调与表现自我的关系，会用色调表现自己的主观感受，能够通过色调传达自己的思想和感情，提高色调的表现力。六、课后拓展自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色调作品。【课后反思】笫2界春天的场想教学目标学问与实力：欣赏品尝感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。过程与方法：引导学生了解美术语言

23、的表达方式方法，帮助学生蜃受艺术家以不同.角度、不同形式时春天的赞美,同时抒发自己对春天的感受,提高学生的鉴赏实力和绘画创作表现实力。情感看法价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春夭，表现春夭，激发学生创建精神，发展美术实践实力。教学重点：理解自然美和艺术类的相关学问及其间的关系。驾歌色调的规律行并能够运回具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。教学难点：学生能够运用色调来表睨不同的情感，用色调的情感特征进行大胆表现。教具打算：春天气息的图片、画家创作的各种形式的春天题材的作品、春天气息的照片、以春为题材的音乐、朱自清的散文春的片段课时支配2黑时笫一课时（总笫八课时）一、欣赏作品，拓展思维欣赏美

24、术作品（背景音乐春天奏呜曲）初春油画6春风雕塑初春的阳光依据对以上作品的欣赏感受完成以下问题：a.术家是运用哪些美术语言通过作品传达（春天）信息的？b.美术作品有哪些表现形式？老师引导，结合学生回答总结：艺术家运用了色调、线条、光段等美术语言来传达信息。美术作品的表现形式有：油画、水彩、水柳、地塑、中国画等。学生举手回答，老师总结目的：通过美术作品加深学问印象，学生自主学习，练习巩固学问二、自然与艺术比照比较屏幕展示多福自然界的春天图片和表现春天的美术作品比照比较，进1.步相识自然美与艺术美中的春天。（背景音乐4春江花月夜）。自然美一客观世界中自然物、自然现象的美。艺术美来源于自然美，是对自然

25、美的集中概括。以摄影桃花与油画&桃花谷的对比展示，让学生绽开探讨出示问题：自然美与艺术美有哪些共同美和不同的表现手法？感受具象表现和意想表现手法的特点。以中国画梅石溪凫图K春如线与鸭群游泳、垂梆倒映湖面等多幅自然风光比照比较。让学生淀开探讨。（具象表现、意想表现）经过对比展示和学生的深化探讨，让学生相识到，具象表现留意对自然物的真实捕获，追求真实的效果，意想表现是作者在自然物和现象的基础上融入了作者的情感和相识所表现出来的作品。三、学生创作依据有关春天的图片、成语，散文、歌曲等素材，井结合自身感受和收集的素材进行创作构思。随堂辅导，可以进行单个辅导，引导学生完善作品。四.展示与评价展示学生优秀

26、作品,学生自己谈自己的创作想法，自评，他评和师评结合。【课后反思】其次课时（总笫九课时）1、让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。展示学生作品，并让学生做简洁说明。2.借助多媒体课件，进一步讲解艺术设计所包含的种类。3、结合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕与透廉，说说他们都有什么功能。学生思索,细致参与。4、播放秦始皇段与四大石窟的视频。5、播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区分.让学生尝试若述说不同速筑的风格。6、对于刚刚所学的门类你更宠爱哪种？学生探讨并回答。老师做课后总结。【作业布置】通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品。【教学反思】笫三单元、笫1课凝练的视

27、觉符号教学目标学问与实力：了解标记的意义、特点、构成要素及表现形式等基本学问，学习标记设计设计的创意和方法，培育学生应用标记的设计要素进行视觉表达的实力。过程与方法：通过比较、分析、探讨、欣赏与评述等方法，在问题情境中初步学习并驾飘标记的表现方法和构成形式。情感看法价值观：激发学生美化生活的同坐,体验设计活动的乐趣,结合欣赏和设计活动,启发学生相识和体会标记的艺术美感。教学重点：了解标记的表现方法和构成形式，引导学生了解标记设计的步歌和方法。教学难点：引导学生在设计过程中用自己的手绘图形，对自己的想法进行恰当的表达。教具打算：课件.范画、绘画工具课时支配2课时笫一课时（总笫十课时）一、教学导入

28、支配学生课前网读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等。首先，老师绐大家展示几个标记，请大家分辨，分别是什么标记？（学生回答，老师引导）生活中数目繁多的各种标记是我们分别和记忆一些形象事物的重要手段，这就是标记的重要作用。今日，我们就来学习一下标记设计的方法，并尝试着为我们的校内生活漕加一份创意和活力。二、讲授新课展示北京奥运会标记设计，引导学生思索北京奥运会标记的设计元素，井以此设问，标记的概念是什么？（学生回答，老师总结）标记，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号,具有相识、象征和审美等功能。通过案例展示，对标记进行分类。标记的分类：商标、徽标、公共标记

29、请同学们结合以下标记思索，这些标记在构思、构图以及色调上有什么特点？构思：奇妙、新奇、独特、表意精确构图：凝练、美观、适形色调：单纯、剧烈、醒目（课件展示上述方式及相关的分析和示意）结合教材图例，展示并分析标记的表现形式：具象形式；意象形式：抽象形式；标记的形式组合：图形组合、文字组合、图文组合出示三组标记设计，学生指出其组合形式。老师引导：那我们如何设计出一个标记呢？学生回答，老师展示北京奥运会会标的设计过程（展示标记设计的设计流程图并讲解）三、课堂小结标记设计是视觉传达设计中的重要的组成都分，也是我们识别和认同他们的重要缘由。下节课我们接着学习。其次课时（总笫十一课时）一.复习上节课所学内

30、容标记，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号,具有相识、象征和审美等功能。标记的表现形式：具象形式、意象形式、抽象形式标记的形式组合：图形俎合、文字组合、图文组合二、实践设计用所学的标记设计方法，探讨运动会或班级特色，选择相应的图案、文字，为学校运动会或班级设计一个标记。（学生以合作小组为单位,老师进行巡察.帮助解决同学们设计过程中的问题，对个别同学的的设计思维进行引导，发觉好的设计思路刚好激励）目的：学习效果检测，老师对每组的回答进行评价并激励,并在探究中完设计作品。三、作品展评作业展示，老的点评.生生互评。四、课后拓展可以为学校的音乐会,艺术节、书画竞赛等活动设计一个标记；要求形象显明

31、，传递信息精确、独特、美观。对思维道行发散，并在此基础上对标记设计作进一步理解。五、课堂总结标记设计是视觉传达设计中的重要的组成需分，也是我们识别和认同他们的重要缘由。本节课我们通过了解和体验标记设计，对标记设计的方法也有了肯定的相识，也期盼同学们能够带着对创作的热忱，来迎接我们以后的学习。【课后反思】笫2课亲切的使者教学目标学问与实力：了解祥瑞物的蜕念和基本特征，初步驾飘祥瑞物的设计步骤、方法。过程与方法：设计制作自己宠爱的并符合主题要求的祥瑞物，完成学问的学习,理解到运用的过程。情感看法价值观：通过集体创作激发学生主动参与的学习爱好，培育学生协作互助精神。教学重点：祥瑞物的定义和特征。教学

32、难点：祥瑞物的制作。教具打算多媒体课件、范画课时支配2课时笫一课时（总笫十二课时）创设情境,导入新课展示图片，导语：今日老师给大家带来了一位特别熟识的好挚友，看一看，他们是谁？生：福娃师：他是什么呢？生：祥瑞物导入本课：祥瑞物体现了人们时于华蜜生活和美妙事物的憧憬、追求。今日我们就一起来了解一下现代祥瑞物设计的相关学问。探究求迸，学习新知欣赏劄分经典运动会祥瑞物图片。引导学生分析,总结出祥瑞物的概念。祥瑞物是人们为组织主题活动而设计的标记性的形象，象征快乐祥瑞，内含企盼成功的愿型。以连接超的方式，引导学生一起分析祥瑞物的基本特征和设计思路。找出与下列祥瑞物相对应的体育活动，为什么这样连线？理由

33、是什么？学生探讨沟逋，自由回答。老师板书总结祥瑞物设计的基本特征：a.祥瑞、成功的寓意b.形象的拟人化、亲和力c.地域特征d.主题活动的特征0.独创性了解2008北京奥运会祥瑞物“福娃”的设计过程。老师讲解，学生对比欣赏北京奥运会祥瑞物的确定起点、初稿和最终完成的设计过程,引导学生依据福娃的设计步.骤掇讨.归纳总结祥瑞物设计的步骤方法：a.确定原型b.结合历史、地域和祥瑞寓意c.进行卡通造型d赐予活动特征学生体脸，巩固提高学生以“富有活力的运动会”为主题，为本校运动会设计祥瑞物。作业要求：以小组探讨、集体创作的方式进行祥瑞物的设计，画出草图方案。作品展评展示设计思路,进行评价。【课后反思】其次

34、课时（总第十三课时）（一）引导阶段K我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你视察过身边物体的比例吗？2、请视察你手中的教科收长与宽的比值是多少？（宽为1）3、举例其他比值的物品（练习本等）（一）发展阶段1、绐学生出示一些教具来迸一步说明这个现象。学生分组探讨，引发黄金比例的学问探究。这种被大家公认的，符合我们视觉美感的比例，我们就称之为黄金比例。也叫黄金分割，它的比值是1：1.618.2、现在我们知道了黄金比值，那么在我们脸上你能找到这样的比例吗？从头顶发髻线到鼻底为一个单位，整张脍的比值就是1：1.6.我们每一个人都有不同的胺型和发型,咱班谁的发型给你的印象最深刻？他又是什么脸型呢？（提示

35、：田、由、申、甲）【作业布置】用线迨型的方法画一幅人物肖像画,并表现出其相貌特征。【教学反思】笫3课喜悦与收获教学目标学问与实力：通过对运动会竞泰情景和颁奖活动图片的欣赏，让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。过程与方法：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培育初步的创意设计和制作技术意识。情感看法价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培育学生严通、耐性、工整.精细的制作看法。教学重点：欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形态、材质、图案、挂绳等基础学问。教学难点：通过欣赏奖牌.奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。教具

36、打算：多媒体课件、学校校内文化、学校运动会相关图文资料课时支配2课时第一课时（总笫十四课时）教学导入播放中国网球运动员李邂获奖视撅，共享李娜获奖的瞬间。请同学们尝试着舜述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？同时PPT展示奥斯卡及金熊奖。（学生描述，老师激励）揭示课逝喜悦与收获讲授新课播放世界杯总决赛获奖片段，并展示大力神杯的奖杯形象。提问：大力神杯由哪几葡分组成，有什么样的造型特点？学生回答，老师小结：由杯身和杯座组成（同时展示百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。从基座上延长出的几条曲线呈螺旎状向上伸展，始终连接到顶部的地球造型。作为髓像主体的两名运动员的形态设计充分呈现那令人激烈万分的成功瞬

37、间。图片展示北京奥运会奖牌。提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？学生回答,老师小结：牌一股由缓带和牌面两部分构成。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案。北京奥运会奖牌背面辣嵌着取自中国古代龙纹玉壁造型的玉壁，背面正中的金属图形上镌刻苦北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌中国特色深厚，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在1.起。是一种崇高的荣誉和礼赞。欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？学生思索并回答，老师小结：奖牌的设计与国家、民族、地域有着肯定的关系，体现着不同的文化内涵。设计实践以小组为单位，为我们的校内运动会设计奖牌和奖

38、杯，并说明设计意图。作品展评选择优秀的作品迸行展示,老师评价，生生互评。五、教学总结奖杯奖牌代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，逋过我们今日的学习，我想同学们既了解到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期盼同学们用主动热忱的心杰去探究那些未知的世界。【课后反思】其次课时（总笫十五课时）、讲解三庭五鼠，并解析五官在三庭五眼比例中的详细分布位置。2.依据头部透视示意图讲解头部产生运动时的透视关系。同桌之间相互视察。3、讲解写生步骤.4、回顾本节课学习内容，总结人物头部写生许留意的学问点。【作业布置】用线造型的方法画一幅人物肖像画，并表现出其相貌特征。【教学反思】第四单元、笫1课广而告之教学目标学问

39、与实力：了辞海报的作用、构成要素及特点，能设计较简洁的校内海报和公益海报，能欣赏、理解各种创意海报。过程与方法：在探讨中感知海报的作用.在欣赏中感受海报的表现特点和创意构思,在合作中，相互启发驾驳设计方法，在评价中培育自信与修改实力。情感看法价值观：结合欣赏和设计活动，启发学生相识并体会海报的艺术美感,提尚审美实力。教学重点：相识海抿的设计原理，尔驭海报设计的一般方法。教学难点：学生在操作实践中，审美原则和创意表达的综合运用.故具打算：范作、轻音乐课时支配2课时笫一课时（总笫十六课时）一、复习导入1.复习2,反馈：（1）什么是海报？（2）你见过什么海报？它们有什么作用？（3）你能把它们柢括分类

40、吗？老灯小结引入新课二、学习新课1、分类欣赏：播放：商业海报、公益海报和校内文化海报2、学习海报的构成要素和特点：（1）大家知道海报的作用是传达信息，那它是靠什么传达信息的。（2）启发学生视察表达：图案、文字,色调（3）课件演示：海报（图案、文字、色调）传达信息学习海报的特点：（1）图案，文字、色调怎样才能引人留意呢？也就是海报的特点。（2）出示范例海报,学生欣赏假括海报的特点，引导学生从图案、文字、色调三方面说（3）老师演示课件：海极的特点：图案一一与主题相关联，直观有创意文字一一简洁，叙述清晰、一目了然色调一一醒目，视觉冲击力强（板书特点）3、海报的创意欣赏；激发学生创作热忱1）课件演示各

41、种创慈海报，指名学生说创意构思（老师适时激励）（2）学习设计步骤和方法a.欣赏了这么多有创意的海报，你也想来设计一个海报吗？假如要你设计一个海报，你会设计吗？你会先干什么？后干什么？能说说你的设计步骤吗？b启发学生说设计步骤：审履一一构思起稿设计c老师小结设计步骤（可整理学生设计思维，明确设计思路）其次课时（总笫十七课时）一、复习导入：复习上节课的内容，调动学生上课主动性。通过复习为本课的设计应用奠定基础。通过反馈熟炼学生表现、表达与慨括的实力，通过提问考核了解学生的驾取程度。使学生了解海报的一些基本学问二、学习新课：教学设计：分类欣赏：播放：商业海报、公克海报和校内文化海报。学习海报的构成要

42、素和特点。结合欣赏引发创意构思。4.设计步骤和方法的总结。（1）出示“元旦活动”的主题（假如要你设计“元旦活动”的海报，你会怎么做？你会先干什么？后干什么？能说说你的设计步骤吗）（2）启发学生概括设计步骤：（课件演示：审题一构思一一起稿绘辆）（3）老师激励并小结：今日我们学习了海报的类别、艺术特点和海报的表现方法。三、学生作业，老师辅导1、布置作业（作业形式不限，可绘制、剪贴相结合）课件显示：（1）设计“元旦汇演”的海报（2）自定主题的校内活动海报。（3）自定主题的公益海报。2.分小组探讨,确定设计主题（分工合作与特性设计相结合）3、学生实践操作，老师辅导（学生作业中，播放轻音乐，并让幻灯自动

43、演示各种招贴）四、讲评：（成功性体验）自评：得意与不足互评：互进方案师评：激励性原则课堂小结通过本节课的学习，同学们又学会了1.种表达与展示自我的方式，希望同学们关注我们生活中能充分发挥海报作用的事情，用你的才智和才能设计出优秀的海报作品,让更多的人感受到设计艺术的精彩。【课后反思】第2课盛情邀约教学目标学问与实力：了解请柬设计的特点和分类及其构成要素，并能将驾驭的请柬设计学问运用到生活实践中。过程与方法：依据“校内艺术节”的主遨活动学习用各种形式设计制作请柬,体会请柬的设计过程和制作特点，尝试设计制作一张别出心裁的请柬。情感看法价值观：使学生了解活动中的礼仪，培有他们的礼仪意识，增加学生与亲

44、用好友间的情感沟通。教学重点：了解学习请柬的制作板式，书写格式，用剪贴绘制手法设计和制作请柬，教学难点：请柬的设计与材料的选择应用。教具打算：自制各种示范请求、示范制作备用的花纹图案资料及内容、8开白纸，废旧彩图纸，胶水、剪刀、图钉等课时支遂2课时一、导入提问：用什么样的方式来通知亲朋好友参与活动？展示课题：盛情遗约二、讲授新课1.请束的慨念.什么是请柬？概念：请来又称请帖、京帖。是为了邀请客人叁与某种活动而发的礼仪性书信。请柬的表现形式：平面单面式、立体折叠式请柬的表现方法：镀空、异形、折叠、端织等请柬的结构形式：单页式、双页式.多页式、异型式优秀的请柬有期些构成要素？造型一一有创意、有特性

45、的造型文字一一标题,被逮清人、正文、时间、地点，邀请人、日期装饰一一图案、色调搭配动起手来三、实践练习作业要求：以你宠爱的艺术节主髭活动设计一张清柬（如艺术节、运动会、书画大赛、元旦汇演等）请柬设计新奇、色调搭配卧调、请求书写格式正瑜.学生依据所讲学问，进行创作。老师强调、讲解留意事项：合理运用时间，留意卫生与平安O老师巡察并辅导。四、课堂小结：学生展示自己的作品，师生共同评出“优秀设计师”若干名。宠师进行激励与表扬，并做适当点拨。【课后反思】其次课时（总第十九课时）（一）引导阶段出示四情比较有特点的人物动杰画面（或四幅生活学习中赐予动态的画面）。引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验引入新课：“同学们，校内里的生活是丰富多彩的，校内里的伙伴又是我们最熟识的。我们今日就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今日我们就来共同学习”导入课题，“多彩的学校生活在校内中健康成长”（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿态人体大致比例.）（二）发展阶段（1）出示人体四种姿态比例图投影片人体有很多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。”（各环节中留意引导学生视察重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来,