人教版八年级上《老王》教案设计.docx

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1、人教版八年级上老王教案设计老王是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地和善、醇厚厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关切、怜悯和敬重。不妨看看人教版八年级上老王教案设计。教学目标学问和实力目标1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、学习从朴实的语言中体会深厚的感情，领悟深刻的思想。3、理解、积累“塌败、愧作”等词语。过程和方法目标1、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读实力。情感看法和价值观目标1、体会“我”和老王的和善，领悟“我”

2、的同等观念和人道主义精神。2、培育学生的爱心、怜悯心，学会以和善体察和善、回报和善。教学过程一、导入新课：师：同学们，大家有没有乘坐过三轮车？大家有没有跟三轮车夫攀谈过？师：大家对他们的生活了解吗？师：我也不了解，只是觉得他们的工作很辛苦。直到有一天，我读到杨绛的老王，才蓦然发觉：辛苦的、苍凉的人生原来也可以泛起温情的波澜只要我们怀着一颗真诚的心生活在这个世界上。今日由我带领大家来倾听一个关于三轮车夫的故事二、介绍作者杨绛是个女性很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。她翻译的堂吉诃德是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，围城是他的代表作。大家有没读过？它是一本很幽默很深刻的书。三

3、、整体感知人物形象学生听读课文。思索明确下列问题：1、本文的叙事线索是什么？“我”与老王的交往。2、大家听完这个故事，觉得老王是一个怎样的人老王是一个不幸而和善的人。3、老王的生活很苦，他的不幸表现在哪些方面？谋生手段生理缺陷居住条件生计艰难4、老王的和善表现在哪里？“情愿给我们带送“冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不放心，担忧人家看病钱不够。去世前一天还拿了香油、鸣蛋上门来感谢。5、老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一个一和善的人6、作者一家人的和善表现在哪里？作者一家人都关怀老王，常坐他的三轮车，照看他的生意：知道他有夜盲症，送他大瓶的鱼肝油：老王送冰，不要他减半收费

4、；不坐老王的车了，还问他现在的生活如何；老王送来香油、鸡蛋也给了钱，不让他白送等等。四、局部研读问：这两个人物交往的过程中，有很多感人的情节，其中写得最具体、最感人又最能引起我们思索的是哪个情节，哪件事？老王送鸡蛋、香油。还有我对老王的怀念。问：请大家饱含深情地把这个部分读一遍。有一天起先。生齐读第876段。作者对老王作了哪些描写？肖像描写，语言描写，动作描写。大家说，作者把它比成“僵尸”，又打上一棍会散成一堆白喟”。这个句子用了哪些修辞？比方、夸张。问：这两种修辞有什么表达效果？写出老王的形象。作者对他的怜悯问：我在读作品时，还读到一个细微环节，觉得很惊奇,就是老王给我送来鸡蛋和香油时，我想

5、还钱，老王说不要，可他还站在那里等我，为什么等我呢？因为他和我是真诚交往的。老王知道自己将不久于人世，怕我觉得欠他一份人情，怕我觉得也忧，他是真心关切我的。问：老王自己那么穷为什么还要给我送香油鸣蛋？“我”对老王的关爱，以及老王知恩图报的美德。问：和善醇厚的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前常常照看他的杨绛有什么感受？明确，作者有愧作之感。因为：她觉得自己照看老王太少。她觉得自己拿钱去“羞辱”了他。没有接受老王真诚的感谢，让老王临死前的一个小小的心愿也实现不了。对生病期间的老王关照太少，连他死了也不知道。五、读后的思索：从“我们一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不行缺失的是什么？明确：爱心善心、人道主义精神、同等相待的观念等。社会上总有幸运者和不幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的境况。面对生活中那么多的“老王”，我们应当怎样做？明确：把爱心献给他们，以和善对待和善。（指导学生齐读）六、拓展延长问题：那么，我们四周是否有须要帮助的人？我们应当怎样去帮助他们？七、总结我们生活在华蜜中的时候，不要忘了还有很多人须要帮助。遇到不幸时，我们要信任自己不是孤独的。同学们，愿我们大家人人心中有爱，人人都能献出一点爱，这个世界会变成美妙的人间！六、布置作业。附板书设计老王