人教版二年级音乐下册全册教案.docx

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1、人教版二年级音乐下册全册教案教学内容：动身教学目标：1、听辨和感受乐曲动身中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、听辨和感受动身在音乐表现手法和音乐心情方面的差异。3、相识小节、小节线、终止线。教学过程：一、导入课题1、听音乐,初步感受乐曲动身的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、老师介绍定音鼓和小鼓对火车匀称行驶节奏的仿照，小号对火车汽笛声的仿照。3、听音乐，进一步感受乐曲动身的心情。提出问题：乐曲中少先队员动号到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以与不同的音色，表现少先队员动身到郊外去的心情。4、老师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个

2、主题。二、听乐曲动身,随音乐律动。1、老师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的不厢，随音乐有节奏地律动，特殊提示学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变更。2、提示学生留意律动时队形的变更，以与队形行驶方向的变更，应随音乐中旋律的不同、音色的变更而有所变更。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、学习小节线、小节、终止线。1、老师介绍什么是小节与小节线、终止线。2、请学生说说动身有几个小节、几条小节线。3、请学生数数学过的歌曲动身中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中须要用稍强的力度演唱，哪几个小节须要用稍弱的力度演唱。4、请学生设计演唱动身的强弱力度变更，做到有表情地演唱。四、老师总结

3、。教学内容：郊游教学目标：1.学生能用欢快、活泼、兴奋地心情，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、通过倾听与演唱郊游引导学生表达对春天与大自然的酷爱，培育学生审美实力与用歌声、语言来表现春天的景色。教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。教学过程：一、倾听歌曲，组织教学：1、播放歌曲滴哩滴哩，让学生用F1.己宠爱的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？师：同学们听得真细致，歌曲用欢快、跳动的旋律歌颂了美丽的春天和小挚友在春天里快乐的心情。2、复听。请同学们细致的倾听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？二、新歌教学

4、：（一）创设情境1、课件：背兔音乐：歌曲郊游，学生回答问题。师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（老师范唱郊游歌曲（学生回答去郊游,揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答兴奋、兴奋等。）（一）熟识歌曲旋律：师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作仿照出这个交通工具吗？师：让我们随着音乐乘坐交通工具动身吧！2,多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变更师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景

5、色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变更？师:你们说得真好！老M也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。“（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？（三）熟识歌曲一、二乐句：1、倾听歌曲一，二乐句旋律：师：你们美丽的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生倾听。）师：在郊游歌曲里的哪部分？（四）学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句一一解决难点：（老师弹琴学生模

6、唱三、四、五乐句、然后老师订正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最终唱会这一大乐句。）2、完整地唱歌曲:师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱其次大乐句。（五）歌曲处理:1、师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而其次大乐句却与它们不同，要美丽、柔软地唱。2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？师：我们边唱歌边用打击

7、乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）师：其次大乐句美丽、柔软，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）2、边唱边为歌曲伴奏：师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！四、小结，随音乐律动出教室：1、师：同学们这节课表现得特别好，老师特殊兴奋与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发觉吗？2、全体随着音乐声律动出教室教学内容:山谷回音真好听教学目标:1、行表情地演唱歌曲，并依据歌曲要求表现强弱。2、引导学生主动创编回音嬉戏。教学过程：一、倾听歌曲山谷回音真好听。1、师生问好，沟通寒假见闻。引

8、入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中仿照回音的两句旋律，启发学生思索歌曲运用什么方法再现大F1.然中的回音现象。3、老师即兴呼喊，请学生用稍弱的力度仿照老师的声音，表现回音效果。4、老师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来仿照。例如：I=C4/4132师：呜231235432|1II呜隆隆隆隆隆。生：呜呜隆隆隆隆隆。一i54轰隆隆隆轰隆隆隆二、老师引导学生仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌曲的仿照。1、老师演唱歌曲中的其次句：学生跟唱：1234|5I1234|5I啊啊2、老师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，留意用稍弱

9、的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱，留意其次句演唱力度的变更。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处仿照回音。三、引导学生做回音嬉戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生仿照，比一比哪组仿照得像。1、呼喊。如：喂一，我来了一，大山你好一，等等。2、节奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。3、唱名音高。如：miso1.mi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、老师带领学生演唱山谷回音真好听，结束本课。教学内容：健康歌一、教学目标：学问目标：理解健康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。实力目标：在音

10、乐活动中培育学生的合作实力、创新精神与自主学习实力。情感看法、价值观目标：引导学生关注健康，酷爱体育运动，知道有关健康的好习惯。二、本课教学重点、难点市点是激励学生参与、激发创新意识。难点是演唱教学中前半拍休止节奏：三、教学打算1、课件音乐：“健康歌”：2、音乐课本人手一本。四、教学过程（一）导课1、师：今口老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊？（想）播放健康歌2、师：你听了这首歌曲想干什么？（想动，想跳舞）师：那谁能告知老师为什么想动，想跳起来？（二）听一听：健康歌1、师：小挚友们都宠爱这首歌，那我们再听一遍，听完了告知老师歌里唱的是什么？再次播放健康歌2、师：谁来说说

11、你都听到了些什么？那你们听到了身体的哪些部位在运动？3、师：那下面请小挚友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？（好）播放伴奏4、师：接下来我们一起学唱这首歌，要留意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌（三）动一动：随健康歌做律动。1、复习歌曲，引导学生创编动作。（1）提问：刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？（2）复习歌曲。老师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小萱萱，分组进行对唱（3）提问：“爷爷”做运动时，做了哪些动作？你认为应当配上什么样的动作更好看？（4）动作创编。老师带领学生随健康歌音乐做健身操，并呼号调动学生心情，激励学生运动。请几名表演有特长的同学担当组长，分

12、组进行创编表演，激励各组成员在创编时要有创新。四、结束部分师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的健康歌变得更活泼更好听了！今口这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：我健康，我快乐！希望大家每天健康。教学内容：小雪撬教学目标：1、能有表情地朗读歌词，能用甜蜜的声音，明愉快泼的心情演唱歌曲小雪橇讥2、通过创设情圻和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。教学过程：一、导入新课1、师：同学们你们好，很兴奋跟大家一起走进今日的音乐课堂。首先，让老师带小挚友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告知老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录

13、音）2、生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！二、歌曲学唱1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今日要学的歌曲小雪橇。（板书课题）2、师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。老师为大家播放小雪橇3、听老师范唱，大家留意老师用什么心情来演唱的？（听后，学生沟通回答。）4、熟识旋律：听旋律用“啦”哼唱。（播放录音）5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。（师分句教读）6、老师读一句，同学们跟着读一句。7、分组朗读。8、师生齐读歌词。9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。10、教唱过程中，可放慢速度，留意启发学生的心情。11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。12、分角色演唱歌

14、曲。13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。三、课堂小结雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪慧的人们在寒冷的天气里独创了很多好玩的嬉戏，于是我们的世界不但美丽而且充溢欢声笑语。聪急的同学们，你们确定也能在这个冬天里发觉很多乐趣，是吗？回去以后，同学们可以结合H己的爱好爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今日在课堂上学习的学问，老师信任你们确定能表现得很棒。教学内容：乒乓球变奏曲教学目标：1、通过倾听乒乓变奏曲，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时开心的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。3、通过对变奏曲的学习与倾听，尝试音乐要素对唱曲小小

15、球儿闪银光主题旋律进行变更。教学重点：了解变奏曲的体裁以与音乐变更的特点。教学难点：运用音乐要素对唱曲小小球儿闪银光的主题旋律进行创编。教学过程：一、组织课堂二、导入1、谈话师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，绽开激烈的竞赛。想必在署假间同学们确定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最宠爱奥运会中的哪个竞赛项目？（引导学生自由谈论自己最宠爱的运动项目）师：是的，我国的运动健儿们用他们坚韧拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人傲慢的成果。大家在学习生活中应当向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才2、听辨音乐师：请同学们看大屏幕，上而出现的是几幅同学们宠爱的运动项目。请大家听音乐，它表现得

16、是哪一项运动？（老师引导学生辨别表现的是打乒乓球的场景）师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平常都宠爱打乒乓球吗？生答。3、在音乐中律动师：再来观赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐仿照打乒乓球的动作进行律动吧！生：（在老师的带领下跟着音乐仿照打乒乓球动作进行表演。）师：“打球”的感觉怎么样？生：快乐开心等。三、听辨歌曲小小球儿闪银光主题旋律1、 乒乓球传友情师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国嬴得了一次乂一次的成功，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。师：有一首歌曲小小球儿闪银光，就是表现这种

17、乒乓球精神的。请同学们一起来观赏一遍。2、 学生听辨歌曲主题旋律。师：这首歌曲是上世纪七十年头的一首儿歌，歌颂了乒乓球儿虽小但作用乂不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和娴熟的球技。请同学们再观赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？老师引导说出一二句，并教学生视唱。生：3、 311I225I1513|21 2I3311I225I1513I232I师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。（生用声音模唱打乒乓。）3、学唱歌曲中的主题旋律（1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线（生在老师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳动的形象）（2）师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐

18、句的歌词I15桌上摆战I1533112252 2I乒乒乓乓乒乒乓长方33112253 2I你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。四、倾听乒乒变奏曲1、完整地初听乒乓变奏曲全曲师：请同学们观赏一首乐曲，告知老师你是否听到过这首乐曲？（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的小小球儿闪银光。）2、复听全曲师：对，作曲家就是选用了小小球儿闪银光中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变更吗？（学生细致倾听）3、再次复听师：主题反第了几遍？用你的手指表示出来。生：发觉主题共变更了5次。4、 分别细听乐曲中不同的变奏形式。师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变更？生在倾听老师分

19、段弹奏各段落时发觉一一变奏一：旋律在高音区变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上：变奏四五在和弦的衬托下，主题变更由下行旋律与上行理音构成的旋律。生：（听老师辨别弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变更。）5、 学生再次完整观赏感受乐曲。6、 总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。师：像刚才我们观赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变更。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应当叫什么名字？生：（学生领悟变奏的形式，F1.由的为乐曲起名最终出示乒乓变奏曲况）五、实践与拓展师：

20、变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以与音色上进行变更。1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变更师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，依据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变更并感受一下你是如何挥拍打球的？生：由老师指挥对乐曲进行变更。谈论：觉得速度快时，如同球儿匕来飞去；唱得强时，似乎在急速挥拍：唱得慢时，似乎在渐渐的拉长球：唱得轻时，仿佛在中场休息。2、在音色上对乐曲进行变更师：同学们表演的真不错，与老师协作的真好。我们乂在一次在音色上对乐曲再一次进行了变更，3、总结拓展师：我们今口学习了“变奏曲”，并观赏了一首钢琴独奏曲乒乓变奏曲，知道了什么是变

21、奏曲，也自己实践了变更音乐。闪耀的小星这首歌信任大家确定也很熟识，假如有爱好F1.己回去观赏小星星变奏曲也可以尝试变更。只要你专心，我信任你们每个人都会成为小小音乐家。生：听音乐乒乓变奏曲走出教室。教学内容：哦，特别钟教学目标与分析（一）学问目标：1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲哦,特别钟。2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。3、学生用歌声、打击乐滞和歌表演表现课间的快乐。（二）过程与方法学生展示H己的课余活动，充分调动学习主动性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。（三）情感看法目标1、通过学唱歌曲哦，特别钟，学生感受歌曲带来的轻松活泼

22、的心情。2、学生知道只有上课细致听讲，才能更剧烈地体会到课间特别钟的快乐。教学过程：（一）组织教学1、听音乐进教室课间特别钟2、师生问好（二）导入新课1、出示课题：哦，特别钟师:同学们,看到这几个字,你们想到了什么?（课间特别钟）大家在这个课间特别钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。（设计意图：让学生展示H己的课余活动，充分调动学生的学习主动性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。师：我们再来看看这些同学课间特别钟内在玩些什么活动呢？3、音乐带视频展示播放课间特别钟画面。（设计意图：依据视频中

23、的音乐以与课间的活动场而，使学生能更加真实地感受到课间特别钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的心情。）师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？（三）歌曲教学师：上课的40分钟特别地珍贵，要集中留意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。快乐的特别钟，喧闹的特别钟，作曲家为同学们写了一首歌,唱的就是这课间的特别钟。1、（播放哦，特别钟音乐）师：这首歌的心情怎样？大家想不想来学一学这首歌呢？2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟识一下歌词。（1、留意反贪记号。2、留意按节奏念歌

24、词）请你听老师来念一念。学生仿照3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲也许地唱出来了。现在，老师也很想来唱一唱，请大家细致地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱。（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是老师一味的告知学生，可以提高学生学习音乐的爱好，又可以培育学生静听音乐的习惯。）6、师示范唱，学生提出难点（课件出示）前八后十六节奏以与两句的音高。7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，

25、看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入其次段歌词。）8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的特别钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的心情用歌声来传达给老师呢？9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，其次段对换）（设计意图：下课的特别钟对学生来说是特别开心的特别钟，而且每个学生都经验过这个特别钟，在处理歌曲时学生的歌声也特别的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起共享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的心情更加地快乐。）（四）为歌曲伴奏1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器,你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。（设计意图：引导学生，利用自己身

26、边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培育学生的创建性。）（五）跟着音乐起舞1 .师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐起舞。）（六）拓展：师：每个同学经验的下课特别钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这特别钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首哦，特别钟。（七）小结:师：请同学们谈谈你志向中的课间特别钟。你认为什么样的课间特别钟最有意义呢？师：现在真正属于你们的下课特别钟最终来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受开心的特别钟吧。（学生边听边唱哦，特别钟离开教室。）教学内容：健康歌教学目标1、情感与价值：1）在学唱

27、歌曲请来看看我们美丽的村庄的过程中，感受活泼欢快的心情，体验西班牙农村儿童的热忱好客之情。2）拓展人与F1.然，人与动物和谐相处，共同爱护美丽地球的环保意识。2、学问与技能：1）学会用热情、兴奋的心情和光明、灵巧的声音演唱歌曲请来看看我们美丽的村庄，并能运用多种音乐形式进行歌表演。2）学会仿照各种动物的叫声。3）相识换气记号，会在歌曲中表现出来。4）学会前八后十六节奏以与附点节奏并且能在歌曲中运用。3、过程与方法：在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动与自主探究等方法学习歌曲，并驾驭和运用单元中的音乐学问与技能。教学重难点1、教学重点：学会用活泼欢快的心情演唱歌曲请来看看我们美丽的村

28、庄。2、教学难点：（1）驾驭歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。（2）衬词的咬字吐字要清楚。教具打第：八种动物卡片、八种动物头饰教学过程一、导入：师：同学们，今口老师带领我们去旅游，你们兴奋吗？师：（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看一一音乐小火车来了，让我们一起开动小火车。跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）师：在今口音乐课的一起先，老师先请同学们来听赏这首歌，细致听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学仿照各种动物叫声。师：我们听后，体验了西班牙人的热忱好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土

29、人情吧。再播放歌曲（课件）师：看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象。2、师：原来，是请我们去看看他们的村庄。（多媒体出示课题：请来看看我们美丽的村庄）二、学习本歌曲的节奏1、体会心情师：同学们你们现在的的心情是怎样的？生：兴奋师：那你知道西班牙人表示兴奋的一句话是什么吗？2、学习衬词，解决歌曲难点师：让我们一起来看一下大屏幕：师范唱课件学习难点节奏：“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥：奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。老师总结：“奥巴哥拉马”是表示开心、兴奋的意思，所以唱的时候应当更热忱欢快一点。（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发觉有一个节奏

30、特殊有代表性：（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）（2）老师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生仿照后引导学生读出歌曲热情、兴奋“味”来。（3）生：学唱师：用西班牙语与你的同位打个招呼吧。（互唱衬词）（4）师提示：驾驭好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如1：“奥”在弱拍上，要唱得轻。“巴”在强拍上，唱时力度要强一些。整句衬词要唱得灵巧有弹性三、学唱歌曲（一）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的心情。1、师：西班牙人这么热忱地邀请我们去他们的村庄看看，那儿究竟有些什么好玩又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！2、师范唱：下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌

31、，我来唱歌词，有动物歌颂的地方请你来学一下。（二）学习主歌部分（H学前段旋律）（1）歌曲的心情是怎么样的？（2）引导学生练主歌部分节奏（3）指导歌曲演唱，留意：第一个“听”要唱得干脆（4）全唱整首歌曲。（5）在熟唱之后进行一边歌颂一边表演。四、创编歌词1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们又会怎么叫呢？（每组说一个）2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组说一个动物进行编唱.五、拓展部分（多媒体协作老师的讲解）I、师：人与自然、人与动物之间要和谐相处。3、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾难，环境的恶化让很多动物正面临灭亡，我们

32、每个人都有义务爱护环境，爱护动物，因为动物是我们的好挚友。六、小结教学内容：螃蟹歌教学目标：通过学习歌曲螃蟹歌，体验乐曲诙谐活泼的心情，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。教学重点：精确唱好歌曲蟒蟹歌教学难点：歌曲旋律的音准与运用方言演唱歌曲教学过程：一、导入老师：同学们，今日老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）二、节奏练习老师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打精确。2 XXX-XXIX-I1.4三、学唱歌曲：1、相识螃蟹的外形2、初听歌曲蟒蟹歌，驾驭歌曲速度、心情3、学唱第一段歌词（1）朗读第一段歌词：（第一遍：用一般话；其

33、次遍：用四川方言）（2） 老师分句教唱4、学唱其次段歌词（1） 朗读歌词：强调方言发音（2）老师分句教唱5、学唱第三段歌词（2） 朗读歌词：强调方言发音（2）老师分句教唱6、完整演唱歌曲7、表现歌曲（3） 依据歌词分不同的心情演唱：老师：这首歌曲特别的诙谐、幽默，假如我们再把心情加上的话，我信任确定会更加精彩（老师引导学生分析每一段歌词的心情）。（2）加入衬词演唱：第一遍：学生唱老师加衬词其次遍：老师唱学生加衬词第三遍：分组唱（3） 律动：师生共同创编动作，共同表演。四、老师小结，结束课堂教学内容:杜鹃圆舞曲教学目标通过对乐曲的观赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动驾驭三拍子的舞步选用打击

34、乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲的欢快心情培育学生团结合作的实力教学重点：记忆乐曲的第一主题随音乐律动教学难点：区分乐曲的其他段落教具打算：多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱教学过程：一、组织教学1、听杜鹤圆舞曲音乐律动进教室2、师生问好二、新课教学1、师生谈话导入2、听赏乐曲的第一主题（1）你在乐曲中彷佛听到了什么声音？你能告知大家吗？（2）为第一主题起名（3）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲（4）随音乐哼唱、记忆主题旋律（5）出示谱例：小组探讨选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？（6）选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏3、倾听全曲（1）除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律？（2）第一主题

35、演奏了几遍？（3）其次主题与第一主题比较在心情上有什么不同？表现了什么？（4）第三主题乂跟第一和其次个主题乂有什么不同？（5）介绍曲名与作曲家：杜鹃圆舞曲是由挪威作曲家约纳森创作的4、再次完整观赏全曲（1）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲（2）在老师的指导下学习三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齐跳圆圈舞三、课堂小结小结本课所学的内容激励学生的表现教学内容：老牛和小羊教学目标；1 .创设情境，激发学生学习的爱好。2 .有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的好玩，表达对动物的宠爱之情。3 .通过仿照动物的声音、样子，培育学生的视察力、创建力和表现力。4 .能够进行简洁的二声部合唱

36、，初步培育团结协作，合唱意识。5 .能够依据歌曲旋律，创编歌词。教学流程：一、创设情境，激趣导入1 .谈话沟通。同学们，你们宠爱动物吗？你们都宠爱哪些动物？2 .仿照动物的叫声。3 .出示小羊图片，视察小羊并说出小羊的样子和叫声。4 .节奏嬉戏依据动物的叫声，有节奏地仿照。5 .出示老牛图片，视察老牛的样子并用动作表示。6 .说出小牛的叫声，老师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。7 .以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。二、学习歌曲1 .引导学生讲解并描述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。2 .出示歌词，有感情有节奏地读一读。老师范读。学生齐读。3 .师：读得真好听，

37、信任你们也能把歌曲唱好，有信念吗？4 .老师弹，学生轻声跟唱。5 .老师范唱。6 .学生分组跟电子琴一起轻声唱。7 .学生有动作地表演唱。8 .分角色演唱，指导二声部合唱。9 .集体表演唱。1O.学生个别表演唱。11.谈两种动物的用处，激发学生宠爱、爱护动物。三、拓宽性运用教材，进行歌词创编1.学生合作创编歌词。2.学生展演。四、课堂总结教学内容：学唱歌曲十二生肖歌教学目标：1、学习用H然的声音、好玩的口吻演唱歌曲十二生肖歌讥2、倾听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题。3、感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行仿照。教学重难点：能用活泼、好玩的口吻演唱歌曲。并能用动作仿照表现

38、。唱准XOXI与XOXI两处的节奏。教学打第：课件、电子琴、十二生肖的头饰。教学过程：一、谈话导入，故事激趣。师：小挚友们知道H已是属什么的吗？（生：纷纷抢答）谁来猜猜老师是属什么的？（生：随意揣测）那你们知道一共有多少种属相吗/分别是哪些？（生：纷纷抢答）这么多动物，为什么把一只小老鼠排在第一位呢？这里有个故事，课件放十二生肖的故事。二、学唱歌曲，感知音乐。师：今口，这十二生肖相约在一起开联欢会。你们听。活动起先了！（多媒体出示大歌谱。听录音范唱，请小挚友初步感受歌曲心情。）师：你觉得小动物们的心情怎样？生：他们很兴奋（快乐、激烈、兴奋.、”）师：老师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟老师

39、一起来给他们打个招呼吧“（跟老师有节奏地朗读歌词。）师：这些小动物有哪些特征呢？请小挚友边读边加上表情、动作。（学生再次有节奏，有表情地朗读歌词。多媒体出示相应的动物形象，同时以伴奏音乐为背景音乐。）师：动物想请小挚友为他们伴奏，同意吗？生：同意！师：小挚友可H选伴奏方式：或拍手、跺脚，或点头、拍肩”（再次倾听歌曲，边听边打拍子）小动物们特别感谢小挚友，确定把这首好听的歌送给大家，你们宠爱吗？生：宠爱！请小挚友们跟着音乐轻声哼唱，跟琴分段学唱歌词（跟着老师唱）。听琴伴奏，看图谱唱，对学生演唱中的不熟识处加以巩固，出错处加以订正。（1）区分连间与断音的唱法，气息限制。老师示范（2）留意结束句的旋

40、律变更。完整演唱歌曲。巩固歌曲，小小组接龙唱。三、自由创编,激情表演。师：你们情愿把最美丽的歌声送给大家吗？我们怎样才能更好地表现歌曲呢？请小挚友想一想！学生探讨、总结：动物们比较淘气，要用活泼、好玩的口吻。大家都很快乐,速度要稍快些好。有表情地演唱。师：动物们听到小挚友这么好听的歌声，特别兴奋，特意来邀请我们一起去参与他们的联欢会，对于表现主动，演得好的小挚友还有精致礼品赠送呢！多媒体出示：十二生肖挥动双手，发出邀请：敬爱的小挚友们，请你们快来参与我们的联欢会，我们一起歌颂，一起跳舞吧！放音乐，学生跟音乐一起唱，边自由发挥，创编动作。老师留意视察学生表演，随机择优赠送精致头饰。四、拓展民俗，

41、结束新课师：十二生肖向我们介绍了中国传统文化中的生肖文化，反映了占代人民的才智，除此之外，你还知道哪些中国特有的民俗呢？学生回答（略）师：对了，元宵赏花灯、吃汤圆，端午节吃粽子，赛龙舟等都是我国特有的民俗，他们弘扬了中华民族的优秀传统。好了，联欢会要结束了，十二生肖要回家了，可关于他们的故事还很多。比如十二生肖里为什么有老鼠却没有猫呢？请小挚友课后看看课外书，找找资料。教学内容：阿西里西教学目标：1、学习歌曲阿西里西，并能自信地用快乐的声音表现歌曲心情。2、学会彝族舞蹈的基本动作，依据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一样。教学重点：1.感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲阿西里

42、西。2、引导学生勇于参与各项音乐活动，接着培育活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的实力。教学难点：带有彝族音乐特色的歌曲曲调与歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。教学过程：一、组织教学1、 听音乐进教室一一队形律动开汽车2、 师生问好歌3、音乐常规训练一一节奏律动小挚友爱唱歌二、导入新课1、 从师生同跳壮族歌曲凳子龙引入阿西里西讥2、 出示课题，介绍乐曲。三、教唱新歌1、播放阿西里西，请学生留意倾听。2、请学生说出听到哪些歌词，老师在黑板上贴出歌词。3、说明“阿西里西”与“丘都拉明”、“嗡里,啊呀的意思。4、请学生用手拍节奏，老师依据节奏有感情地朗读歌词。5、让学生自己拍节奏试着朗

43、读歌词，老师雨点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。7、采纳跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。步接龙唱齐唱骤：教唱第一、二段完整跟唱四、歌表演阿西里西1、讲解示范动作。2、生学跳。3、跟音乐跳C4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）五、拓展活动一一用阿西里西的音乐来做嬉戏1、让学生分组做嬉戏，要求他们边做嬉戏边演唱阿西里西讥2、让学生评价各组的表现。六、小结教学内容：我的家在日喀则教学目标：1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢愉快泼的心情，体会藏族人民歌颂家乡的骄傲情感。2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表

44、现歌曲欢快的心情和风格。3、观赏歌曲北京的金山上，感受藏族歌曲不同的风格特点。教学重点：用欢快、热情、奔放的心情表现歌曲，体会藏族人民歌颂家乡的骄傲情感。教学难点：通过小组合作创编，学生在歌词创编中：打击乐合奏中;节奏创编中：多层次绽开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。教具打算：钢琴、录音机、打击乐器、嬉戏卡片、课件光盘。教学过程：一、组织教学，嬉戏铺垫1、听快乐火车音乐，学生做自己宠爱的动作进教室。2、音乐嬉戏：你的家在哪里（1）师导语：多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着开心的火车,做一个小小的旅行家，到祖国的四面八方走一走，看一看。提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看

45、？（学生自由回答）师：现在我们就来做一个小嬉戏，名字叫作你的家在哪里沆老师这有很多的小卡片，卡片上有很多城市的名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里。听明白了吗？谁想上来试一试？（2）学生参与嬉戏。第一遍;生摸到“上海”。师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的。老师敲双响桶,按节奏问：你的家在哪里？学生回答：我的家在上海。（假如学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答。）师：老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师赞扬他是一个有礼貌的小主子。）其次遍：师：谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答。师：你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师激励。）第三遍：老师也想来做这个嬉戏，大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问老师好不好？（学生按节奏提问。）我的家在青岛。师：老加特别真诚地欢迎每一位同