人教版一年级下册第二单元家庭生活表格式教案.docx

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1、教学内容其次堆元家庭生活单元解析1、教材分析本组教材,困绕“我爱我的家”的主题来编排,在简短的导谱之后,以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生怖汨要敬由长辈、敬由父母等道理。接着，编排了看电视94胖乎乎的小手E棉鞋里的阳光24月亮的心愿第四篇课文，教化学生关爱他人，敬重长辈,乐于助人，在语文园地里，支配读读背背中有反映海馨家庭生活的短诗g鞋配口语交际支配探讨爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办.识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式,利用“三字经”的押韵上口,好读身记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的舞长辈，宠家庭的教化.二、学情分析本现教材,无论是识字2的三字经，还是看电视为

2、胖乎乎的小手修棉鞋3!的阳光瓦都向学生们传递了一个“爱”字.教学时,要让学生相识到:在生活中识字，招意枳累生活中的字.愿我们的学生都有暖和的家，都吸自己的家，爰爸爸妈妈，爱家里的集一个人,木祖课文的学习，可先引导学生读用语，从整体入手。提示学生借助汉诺拼评阅说本组课文,初步感知每探内容.并启发学生要对家人传达自己的爱心,表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本下，课丈要少讲，多感悟.教学目标学问与技能：学会本总元内全部的生字，两条绿税内的字只识不写.理蟀指导看图，培育学生的视察实力.过程与方法：细致视察图画，能把图上描绘的田物网所学的词语联系起来，情感看法与价值观：

3、引导学生关注生活感悟家庭的温温煦亲情的温馨.教学重点指寻看图培育学生的视察实力.教学难点相识会写各种新的篁顺.教学方法弓卜导学生用己驾驭的识字方法自主识字。学习方式结合自己生活实际，去感悟文中情感教学打笄生字词卡片课时支配12课时课题识字2教学目标学问与技能：会用多种方法相识“陆貌父母教认错事改愿碗筷扫夸”等14个生字,正确规数书写“洗认扫真父母等6个字。过程与方法：正确地朗读课文,读出词语节奏，体会词诏的美感，初步体会语言的的律关.情感看法与价值观：仃敬通长辈、孝敬父母的愿错和行动.教学重点学会生字词、会读课文.教学难点体会课文所友达的刖想教学方法引导教学法学习方式自主合作探咒相结合教学打算

4、生字卡片课时支配1课时教学环节老师活动学生活动二次在课一、照片导人,唤醒情然1、这节课,老师给大家帚来了一张照片.你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，敬爱的爸爸妈妈,还有可爱的孩子们.你看了之后,有什么感受，想说什么吗2、老师引读导语:是呀!我们都有暧和的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈，爱家里的摊一个人，3、你们是怎样爱自己的家的呢（学生简洁谈感受）（指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的好一个人，）二、初读儿歌,合作识字、写字1、用自己宠爱的方式读儿方,遇到生字，多读几温2,分小祖合作学习生字。3、小组汇报学习成果，（推选代表汇报）4、以小姐形式进行“识字竞赛工5、进行“组词竟

5、赛”.出示“父二“情”、“事”、“改”、“懂”自由选择.进行扩词训练.6,相机指导写字“细致”.A、望见人家合作学习中的衣现，老师马上想到两个字,知道是什么吗板书：细致B、你们宠爱老师送给大家的这两个字吗那你们会怎么来写这两个字呢C、那你们就细致地写这两个字吧！（学生练习写）7、出示其他四个要写的字,老师进行范写，学生缥写.A、相互当小老师提示宇音。B、看看谁的方法好，能梧助大家记住字形.进行”组词竞赛工出示“父二“错”、事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩诃训练.学生练习描纣,临写.三、读懂儿敬,懂得道理1、分小蛆轮读儿歌.2、合作学习，小组沟通：读了儿歌，你知道了什么3、全班沟通，老师相机

6、指导朗读。4、师生轮读儿歌：男生读，女生听：女生读.男生听.1、分小组轮读儿歌.2、合作学习，小组沟通:读了儿歌，你知道了什么3、全班沟通，老师相机指导朗读。4、师生轮读儿歌：男生读.女生听；女生读，男生听，四、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听,做一件你般想为他们做的事.板书设计识字2懂貌父母我认错事改愿碗篌扫考尊；敬重、敬武即：马上、立刻”担当：干、做教学反思课题5、看电视教学目标学问与技能:：相识“全、奇”等14个生字.会写“爸、全”等6个字.过程与方法；有感情地朗读课文，体会课文的韵律美情感若法与价值观：体会冢庭成访之间的亲情,初步感知诗歌的的律关，宠爱诗歌.教学正点识字和理解

7、课文内容.教学难点仃感情地朗读深文，体会冢庭成员之间的亲情.教学方法朗读教学法、质疑、解疑学习方式合作探究、探讨沟通、朗读憎悟教学打算生字卡片。让学生留心视察家人都宠爱石哪些电视节目,课时支配两课时.第一课时课时目标1、相识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字，2、有感情地朗读课文、教学曳点相识“全、奇”等M个生字.会写“爸、全”等6个字教学难点有感情地朗读课文、教学方法朗读教学法、质疑、解疑学习方式合作探究、探讨沟通、朗读感悟教学打算牛字长片.让学生用心视察家人都宠爱看哪些电视节目.教学环节老师活动学生活动二次备课一、猜谜揭题（谜语导入）1、猜谜语小小一间房，只有一崩窗,唱歌乂演戏

8、,每天翻花样.（打一家用电涔）【板书：电明2,沟通课前冏查状况.说说你报宠发看什么电视节目你知道爸爸妈妈宠爱看什么电视节目吗猜谜语,齐读课JaI说说你最宠爱看什么电视节目你知道爸爸妈妈无爱看什么电视节目吗二、初读好知1、学生选择自己宠爱的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不相浜的字和不理解的地方作个记号.2、小组内相互请教.解决疑难，3、全班沟通,说说自己学会什么,谁教会了自己什么，小加内有什么问题不能解决1.用自己宠爱的方式自由该课文.2、小组内相互探讨3、全班沟通三、自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，仃正字音.3、识记生字沟通：说说自己的识记方法.4,检查识字状况：变序开火车读Ix

9、自由读生字2、沟通识字方法3、检查识字状况四、再读课文1、自由练读。2、个别读，评议.（理点评汉字小Ix自由级读。2、个别读，评议.（更点评议字音）五、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法与自己的发觉，2老师范写“家”字，学生视察.3、学生练写“家二老师巡察.与时指导学生写错的地方，4、学生练习写其它字.钟议.再练耳，激励学生一次比一次有进步.1、学生读“我会写”的字后，淡识字方法与自己的发觉.2、老师范写“家”字，学去视察.3.学生练写“家”,老师巡察，与时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字.评议.再练耳，激励学生一次比一次有迸步.板书设计5、看电视教学反思其次一时课时目标1

10、、有感情地朗读课文、2、体会家庭成员之间的亲情.初步感知诗歌的初律美.教学重点朗读感悟,书写生字教学难点识记生字，体会诗歌的的律关.教学方法朗读教学法、质疑、解疑学习方式朗读感悟，视察教学打算课文插图,生字卡片教学环节老师活动学生活动二次需课、复习导入1、指名读生字词卡片，给“家、全”扩词.2、摘果子，看看谁摘的果子多。1、认读生字卡片2,JS戏识字二、图文结合埋解尊悟1.指导学生看图，学习第1自然段.（1）看图说说这是谁的家他家椰芯哪些人他的在做什么（2）指名朗读。（3）板书：奇异？奇异在哪儿呢？对课文的塔悟，树绕“奇异”一词绽开.2,读其次节,想想奇异在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关

11、掉球案,换成京剧.3、读第三节，想想奇异在哪里。（奶奶放弃了自己宠爱的京剧，换成了足球频道：奶奶不看电视却看我IfJ,和我打一起拍手欢乐.）学生朗读,指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱您，（莅读一一练习读）4、读第四节,想想奇异在哪里.（我们不再看球娶，而是听音乐，片舞蹈）5,读第万.节，想想每个人心里都装着什么东西。（互敬互爱.为了他人的欢乐,放弃自己宠爱的东西）6、全班齐读其次节至第五节.请学生读第一小节请同桌两读其次小节,想想奇异在什么地方?两个人探讨探讨.并读其次小节.指名学生读这一小节自由读四人小组用同样的方法来学习这一小节相互关爱,为了别人的欢乐情图放弃自己宠爰的东西，）齐读二到五小节

12、三、沟通探讨小组探讨，用“因为所以”造句.然后全班进行沟通.，K联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶.所以。因为奶奶爱我们，想让我If，所以.2、联系自己家的状况，用“因为所以”造句.四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他的的感受.板书设计5.看电视爸爸把球变换成京剧（孝道）奶奶把京剧换成足球（熬洋妈妈疲惫、关电视（慈祥、关切）教学反思课题6、胖乎乎的小手教学目标学问与技能：相识“肝”等13个生字，会写“看”等6个生字.过程与方法：正确、流畅地朗读课文，枳累泌古，感受阅读的乐趣.情感看法与价假观：激发学生帮助长才的愿望和行为.教学重点相识13个生字会写6个字:正确流畅地朗读课文.教学

13、难点相识生字“墙、竹、帮、鞋”：书写“笑、画”：长句的朗读.教学方法创设情境小殂合作学习方式朗读然悟、自主识字.教学打算识字卡片课文录音课时支配2课时第一课时课时目标1.能读通次文，做到正确、流利。2、了解“帮、为、给、音”所表达的意义，并用好他们.教学曳点识字、写字.教学难点朗读课文，自读自悟，懂得文殖含的遒理。教学方法朗读教学法.学习方式朗读感悟、自主识字.教学打算课本挂图、生字卡片教学环节老师活动学生活动二次备课一、谜语激趣，引入课文1、谜语激趣。小隙友,你们宠震猜谜语吗我出一则健语考考你们.“两棵小树十个杈，不长叶子不开花,能写出算还会画，每天干活不说话.”（手）2,引入课文。人的手多

14、么以活啊!今日，我In要相识一双胖乎乎的小手.板书课题：胖乎乎的小手齐读课题，这双小手帮谁做过什么小呢我们来读课文吧.猜谑语齐读课题二、初读课文,整体感知1、自读课文,借助拼音读课文,用熟识的符号标出难读的生字词,多读几a2、再读课文,把课文读通顺、读流利.过渡:小挚友,别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家.A,检查读长句子.出示四个句子.全家人都宠卷竺兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手用我挠过痒律明！3、读了这四句话你发觉了什么完成“说说做做”，过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干.泞定也为大家做过很多事.A、学生提出

15、难读的生字词,其他学生帮忙。B、做“小小播音员”带读带拼音的生字.C,嬉戏帮助记忆，（以开火车的形式认读去掉音节的生字,指读句子，引导学生先说优点，再评不足出示“说说做做”的遨F1.学生自由发言4、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情.三、自主识字,指导写字1、自主识字过渡：小球友,你们通过读课文.相识了很多生字挚友.下面，我们来进一步了解他们，好吗2,写字指导。比较看和着的异同指导书写看和若师范写.（引导学生看“希”、“看”中撤的书写A、学习小组探讨：用什么方法记忆每个生字B,沟通探讨结果。（引导学生总结识字方法.如：加一加、减一减、换一换）A、“放大镜”.同桌比较“芍、“看”的异

16、IHJ.全班沟通,视察“着”、“看”在任I字格中的位置.B、学生摘红.练写四、布置作业1、抄写生词.2、朗读课文。板书设计6胖乎乎的小手可爱为家人做事教学反思其次课时课时目标1,会写“看”、“若”等6个生字.2、正确流利、有感情的朗读课文，积累语言,学受阅读的乐趣.教学重点识字、写字。教学难点朗读课文，自读自悟，懂得文亚含的道理.教学方法朗读教学法。学习方式朗读感悟、自主识字.救学打算课本挂图、生字卡片教学环节老师活动学生活动二次备课一、嬉戏导入K做嬉戏，嗯高岭感悟枳累“i:你们真和老师请小学友看一幅图,比比谁是细心的孩子。1、指导看图,图上f1.i了什么他们在干什么（细致觇察他们的神情）2、

17、学习小组合作学习.3、全班沟通。引导学生想想平常.姥姥、爸位、妈妈是怎样和自己说话的，沟通：姥姥、爸爸、妈妈的话谱亲善可亲，充溢关笈和班扬.学.表演读，4、竞技场。A、兰兰长大以后.会帮家人做哪些事情呢B、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话.（配上轻音乐）小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有同学读错了,小组其他同学帮忙读,读准一个生字,就向上攀登一步,读准全部生字，才前登上最高峰，成为成功者。选择自己宠爱的角色朗读课文，可以加上动作A.以学习小组为第位展示学习过程。（分角色朗读课文）B、夸一夸帮一帮：引导学生先评优点,再评不足兰兰的话语气天真活泼，有礼貌在学习小组内

18、沟通自己的想法。小组派代榔期,其他小组可补充:、看一看，记一记，写字指导、1,先看“血”、笑、兴二“会”在出字格中的位附，记一记.2、老师范写：“画”和“笑”.3、学生学空,描写、练写.4,写/好的作品展示.1、先看“画”、“笑”、兴二“会”在用字格中的位置记一记。2、看老师范写：“国”和“笑，3、学生学空,描写、练写。4,写汨好的作品展示.板书设计6.窄乎乎的小手教学反思课题7、棉鞋里的阳光教学目标学问与技能：相识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字.过程与方法；正确、流利、有悠情地朗读课文。情感疗法与价值观：有关切长辈的网里，学会爱护长辈.教学曳点认记生字教学难点忏健情朗

19、诩课文，学会爱护长东的思想品而教学方法引寻识记生字以读代讲学习方式小组合作探究教学打算生字卡片、课文插图.用小黑板写好课文中人物的语言以与雄读的长句.课时支配2课时第一课时课时目标相识“棉、照”等13个牛.字，会月“妈、奶”等6个字：学习新偏旁“米、皿二教学重点认字、写字.教学雉点体会课文思想呼情，教学方法引导教学法学习方式质疑、解疑教学打算课本挂图、生字卡片.教学环节老师活动学生活动二次招课（一）看图说话,导入新课h你们宠爱看图讲故事吗？细致看士,依据图中的内衣想一想，说一说.2、出示课文插图.3、。我们能不能给这个故里取个名字？4,板书课题,随机认读课愿中的生字.学生看图，自由猿说后,指名

20、说故事齐读课题（二）初读课文,感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边徒边画出难读的字诃.2、小俎同学互读互听。3、各小蛆选择一名同学按自然段接读课文.4、其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？1、学生借助拼音自由读课文，边0边画出难读的字词.2、小组同学互读互听。3.各小组选择一名同学按自然自按读课文。4、其他同学边听边划：课文中有就几个人物？哪些字必读时要提示大家留意？（三）相互沟通,认读生字1、小粗沟通：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提示大家留意？2,各小姐派代表指出读音要用意的字词.3、老师相应出示学生指出的字词。4、请小老师范读、领读，多种形式读.5,学

21、生自读自相，互读互纠。6,师生共做识字婚戏。探讨1.分大组抢答老师的提问：2、各小姐派代表指出读书要用意的字诃1.指名指2、开火车、做嬉戏（四）读顺课文,发觉感知1、生字回到课文中文不能读好?课文中哪句话最难读?2,读了课文,你们发觉了什么或知道了什么？3、依据学生回答，出示课文人物的语言.4,分角色练读,朗读妈妈、奶奶、一边读课文一边找一找.说说自己在课文中的发觉分角色朗读小峰的话.5,边读边想.说说：读了他们的话.你想说什么谈谈自己想说的（五）提出问题,自读自悟I、读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答。2,全班沟通。3、读了课文.你们还能提出哪些问题，让同学回答?提出自己的问题,读文

22、并解答金班沟通指名提出问题,全班共同探咒（六）看图对文,情感升华1、出示课文插图,找一找与插图相应的段落.图一男生君图,女生读文.图：女生看图，男生读文。2、想一想,小峰这样做妈妈会说什么？奶奶会说什么？1、看图找出对应的段落来读：2、看图解说，评优秀解说员.3、有感情的朗读课文。板书设计7、棉鞋里的阳光奶奶妈妈晒棉被舒适小风晒棉鞋温煦教学反思其次课时课时目标1、接着学习课文，正确、流利、有,感情地朗读课文。2、不仅要有关切长辈的愿里，还要学会动脑筋,爱护长辈教学更点正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点体会课文思想感情，教学方法引导教学法学习方式质疑、解疑教学打算课本挂图、生字卡片.教学环节

23、老师活动学生活动二次的深（一）沟通探讨，巩固识字1、出示生字卡片，全班开火车多种形式认读.2、让学生选择自己会认的字读给大家听.3、选择会认的字说诃语,所说是怎么知道这个词的.4、做听做找卡片嬉戏.全班开火车多种形式认读，选择自己会认的字读给大家听.选择会认的字说词谙,所说是怎么知道这个词的，嬉戏（二）有撼情地朗读课文1，学生自由自读.2、小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读，3、全班汇报读.自由朗读分角色读、表演读全班评议（三）细致视察,指导1.今H我们要学习写好6个字.会读吗？说说相识哪个字书写2、师范写这几个字，引导视察写这几个字时嬖留意什么.3、引导学生说说写这几个字时的发觉

24、.视察写字的时候留意什么全班沟通学生练写.（四）课后作业做一件爱护长辈的邪.7、棉鞋里的阳光教学反思课题8月亮的心愿教学目标学问与技能：相识“窜、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字.过程与方法：有感情地朗读课文能将理解课文的主要内容.情感看法与价位观：有在父母生烧或有困难时爱护、照看父母的愿望和举动.教学取点学习本课的生字教学难点理解“月亮的心愿一和小女孩美妙的心灵,练习朗读.教学方法合作沟辿以读代讲学习方式小组合作教学打算课文翻图、生字卡片课时支配第一课时课时目标h学会本】4个生字，会写6个生字.2、图文结合.理解词句的意思,知道关切家人的孩子是人人宠爱的.教学重点学会本课的生字诃教学

25、难点图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是究竟是什么？教学方法引导教学法学习方式图文对应、朗读感悟.救学打算课木的两幅挂图或生字卡片.教学环节老师活动学生活动二次备课（一）谈话报应板书：心愿.“心Or是什么意思？将课咫板书完整：亮的心愿.读了课遨，你想知道什么？说说自己的心愿生读课超）（二）初读课文（1）自读课文,找找要相识的生字自读课文说一说是怎么相识的？（三）朗读感悟1、老师范读课文，学生听后评价，激起读书爱好.2、学生读课文.1个人自由读课文,自己评价.同位相同读课文,并相互评价.3、老师总结3指名分段读，其他同学听后评价.（四）细读探讨I.同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么?3

26、 .读1、2自然段，读后你知道了什么？4 .（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？5 .（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮悠什么呢？说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有礴情齐读课文.2.小组合作学习,读读议议：“月亮刚起先说得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨”？探讨：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？（五）作业课结束前,老师布置学生读课文思索：读过课文，你宠爱课文中的谁?为什么？板书设计8、月亮h郊游照看生病的妈妈一个都不少J心愿有个好天气下雨开心旅游教学反思其次深时课时目标驾驭课本生字接着练习

27、朗读课文教学重点学会本课的生字词教学难点图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是究竟是什么？教学方法引导教学法学习方式图文对应、朗读感侑.教学打算课本的两幅挂图或生字卡片.教学环节老师活动学生活动二次备课（一）探讨读过课文，你宠爱课文中的谁?为什么全班沟通（二）学生字1,学生自学生字2、老师检宣读生字（1）按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读.（2）按序将生字贴在黑板上,要求自读三道,一邈比一遍怏。读后开展计时读字竞赛.（I）读课文找生字读。（2）自读生字表中的生字.（3）互读，互行。（1）你觉得哪些生字简洁记？让学生看黑板上的生字找一找.在学生找出后让学（3）打乱生字后指名读.3、老师

28、检查记生字生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过腺些偏旁的字.（2）其它碓记的字，可在老师的悔助、启发下进行识记.（三）巩固生字老师课前打经好课件或投影片:将结物相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的隐私.读过生字,同座竞赛殂词,呆终出示全部生字，让学生快速读.拍手读、竞靠读.（四）书写生字1.老师他写生字,师生共同突破重点、难点。2、学生学空.3、学生在H上练写，老师评价.（1）“女”字和女字旁在书写上的区分。（2）“太”字毡“登报”，写好”竖救”，呆主要的是要“先竖后MT,就是先写竖由我中弯下写撤.（3）“气”字字要好最终一一,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。（五）

29、听故事或沟通课外阅读状况，潴谈国受.故W：乌科爱妈妈3板书设计8、月亮的心愿教学反思课ffi语文园地二教学目标学问与技能；学会用加一加、减一减的方法来是识字.巩固以前学习的字词.会背者取才鞋二过程与方法；知道同一个字在不同语境中具有不【可的意思.情感看法与价值观：通过11语交际,懂得从小要读些力所能与的家芬事.教学曳点能引导学生自己发觉并运用课上学会的方法学生活中的字.教学难点能引林学生白己发觉并运用课上学会的方法学生活中的字.教学方法引导法讲授法学习方式练习与巩固教学打舞自制识字R片课时支支三课时第一课时我的发觉课时目标1、引导学生能自己发觉识字的规律,小结识字的方法。2、初步了解了义字.3

30、、能将所发觉的规律用于生活中的识字.教学环节老师活动学生活动二次招课一、导入小挚友,我们都有个温馨和谐的家.平常在家里,你鲂会和爸爸妈妈一起干些什么呢？学生自由畅谈二、我会认1、你们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗？看电视，你们都相识了哪些字呢？2、学生在全班沟通自己识字的方法，老师和同学评议.（1）学生木出自制的识字卡片.分小组相互沟通看电视时相识的字.学生全班沟逋白己的识字方法，老师和同学评议。（3学习我会认中的字一:、找规律识字1、出示熟字“爆、飘、尧、园、直、.读一读。2、同时出示“漂、飘”，你发觉了什么？去抻偏旁就是“票”，这种去掉偏旁变成一个新字的方法

31、叫“减一减”的方法.3、则我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。（木+直=植）4、请学生自己行谱文书,认记生字。（UJ以小组合作5、用生字卡片检查.今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。小组学习“我的发觉”中的汉字.读读这些字，你发觉了什么？2卷体沟通，小组派代表汇报，总结识字方法.认读生字卡片学生说一说是怎么记住这个字的可以小组合作四、读读想想1、小坦学习:自由读，指名读。说一说你发觉了什么？2、告知学生：同一个字在不同的语境中的意思不同.如“张”字.3、你还知道就个字,也和“张”字样，表示很多不同的意思？4、小组沟通,全班沟通.举例楼老师楼悌3、读读出想D小组学习:读

32、一读这些词语，你发觉了什么？在不同的词语中体会张的意思.2你还知道跟个字,也和“张”字一样，表示很多不同的意思？小组沟通.全班沟通.板书设计语文园地二一、我的发觉二、读一读想一想加一加一字多义减一收教学反思其次课时H积月累课时目标1、积累一些名词、动词、形容词等。2、培育学生说完整话的习惯.3、熟读并背诵鞋教学环节老师活动学生活动二次备课一、我会读1、出示一棵“蕈果树”，草果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）.2、小组学习；四人小掰轮番读“我会读”中的生词,相互订正读音.3、小祖合作读，请小外长检测.4、各小组采纳佗读的方式（开火车一人读一个词），看哪一小摘的“单果

33、”多.5.嬉戏：摘苹果学生自由词语小组汇报练习f沟通个人读一小组读指名背诵一小加行一齐背二、读读背背I.自由读,启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？2,小组学习.3、指导有感情地朗读小诗.4、自由背诵小诗.3.四组小组一起读小诗鞋.相互订正读音.b、说一说这首诗说了什么意思。C、表情朗读这首诗（可加动作）板书设计语文园地二三教学反思第三课时口语交际课时目标1、能完整地讲解并描述做家务事的经过.2、情处从自己力所能写的小犷做起，学会关切爱护长辈，教学环节老师活动学生活动二次备课一、激趣导入1、同学们,你们在家做过家务事吗？学生自由淡一淡2、你为什么没做过？能给大家说说当时的状况吗？二、展示

34、画fii.口谱交际（一）创设情境一1.星期一,爸爸出差了,家里只剩妈蚂和小明，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务Uj小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小.不会做.小挚友们.他该怎么办？谁来帮他出出留意？2、探讨沟通.这位小挚友特别须要大家的帮助,你们愿不情愿幅他想想方法？在看哪组能在最短的时间内用最好的方法劝服“妈妈，（二）创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事，就谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？（三）创设情境三通过刚才的沟通.老师发觉同学们个个都是能干的孩子，那你们也不想把自己能干的一面早.现该大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!组织学生在队中进行家务竟寄，做

35、得好的评为“小能手”并嘉奖一朵小红花.情境一：a、四人小组探讨沟通.b、小俎内表演。C,上台表演，d、小蛆自告奋勇上台表演.c.评一评“最佳11才奖”.情境二:1、说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？2、个别说说做家务事的经过。3、全班沟通.情境三；1、分成几个小队，如簟果队、橘子队等，号队都做不一样的家务（如死被子、抹案子、整理书桌等）,全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去喙个队就去哪个队）2、每个大组选择一名代走上台争夺“小能手”,看谁能在眼短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条.三、总结通过这一节课的学习,大家有些什么想说的吗？刚刚同学都说了这么多.说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后每天都做爸爸妈妈的好帮手,行吗？学牛.自由畅谈板书设计我该怎么办？教学反思单元反思